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1、梨花颂教学设计 教学目标 1.了解京剧的基本知识“唱、念、做、打”。 2.学习并演唱梨花颂。 3.使学生喜爱京剧这门国粹艺术并产生浓厚的兴趣。 教学重点 1.学会演唱梨花颂。 2.感受戏曲演唱和歌曲演唱的区别。 教学过程 一、复习导入 1.师生用京剧甩腔问好，起立并做京剧行礼动作。 2.师：同学们还记得我们曾经学过的歌曲唱脸谱吗？让我们一起来复习一下吧！（播放两段唱脸谱） 3.师：京剧是夸张的艺术，无论是化妆造型还是动作演唱都很夸张，表演形式也很丰富。你们知道京剧的四大表演形式是什么吗？（明确：“唱、念、做、打”）下面我们就来学习一个京剧唱段大唐贵妃选段梨花颂。 二、学习新课 （一）初听梨花颂
2、选段 播放梨花颂视频，听一听该唱段中隐藏着京剧的哪几种表演形式？（明确：“唱”“念”） （二）感受念白，复听唱段 1.这个唱段中对白有哪几句？说给大家听一听。 2.学生念白模仿。 3.教念唱段中的“参见万岁”“平身”“谢万岁”几句，体会“念”和平时说话的区别。（明确：念白音比较高，要有一定的节奏和甩腔） 4.复听唱段，唱段中的对白师生一起念出来。 （三）教师范唱，学生打节奏了解京剧中的板和眼 1.师：唱是京剧中最重要的表演形式，老师也来唱唱这段梨花颂，请同学们帮我打节奏。（播放视频伴奏，教师范唱梨花颂） 2.师：刚刚老师在唱的时候同学们为我打节奏，这种方式在京剧中叫板眼，强拍是板，弱拍是眼，在
3、电视中我们经常看到戏迷在听戏的时候打着板眼，晃着脑袋，陶醉在京剧中。下面我们也来感受一下小戏迷的乐趣。（播放李胜素的演唱视频梨花颂） （四）读歌词，学哼唱 1.（出示歌词）师：同学们真像一个个小戏迷，下面我们就来读一遍歌词，注意“入”上口音的发音。（学生读） 2.师：下面我们用特殊的方式来读歌词，谁能用京剧中念白的方式来读一下？（学生读，教师指导） 3.现在请同学们尝试跟着音乐把这个选段用“咿”哼唱一下好吗？（学生唱） （五）学习前四句 教师运用肢体语言并结合歌词表现唱段的旋律起伏。 1.第一句由教师范唱，并运用肢体语言，如“开”字手打开，“雨”字手合上。 2.第二句强调“落”字要随着旋律的高
4、低手也随之起落。 3.第三句和第一句的旋律相同。 4.第四句中的肢体语言以线段的形式呈现。 5.随着音乐完整地演唱前四句。 （六）教唱“情也痴”一句 1.师：“情也痴”这句有些难唱，没关系，我们可以请梨花旋律线帮助我们解决问题。（教师展示旋律线“情也痴”） 2.师：这一句前面有一个三拍的小过门，也就是间奏，演唱的时候需要注意一下旋律。（教师边拍手边范唱过门处的旋律） （七）演唱选段的前半部分 三、比较不同，完整演唱 1.师：唱到这里，你们觉得戏曲的演唱和歌曲演唱有什么不同？（生答：声音高，位置靠前声音响亮；咬字比较清楚；有戏曲的韵味；唱腔委婉圆润） 2.师：说得真是好极了！京剧的演唱要求声音位
5、置高，口齿清晰，韵味十足。而且这个唱段正如同学们所说，悠扬委婉，比如“情也痴，情也痴”一句，大家可以再唱唱感受一下。（生唱） 3.完整地演唱一遍。 4.师：唱得很好，如果再加上一些身段表演就更完美了。旦角有一个常用的动作兰花指，演唱时可以加入兰花指的动作，请两位小演员表演。 四、了解梅派 师：同学们快成京剧票友了。梨花颂是梅派的一段唱腔。你们知道梅派的代表人物是谁吗？（明确：梅兰芳。出示梅兰芳的图片）尽管是男性，但他扮演的女子端庄典雅，秀丽大方，梅派的唱腔音宽清亮，圆润甜脆，深受广大戏迷的喜爱。 师：现今也有一位著名的男旦，你们知道他是谁吗？（李玉刚）下面请大家欣赏李玉刚演唱的这段梨花颂。（学生欣赏） 五、教师小结 （在贵妃醉酒的背景音乐下老师做总结） 师：今天我们学习了梨花颂唱段中的一部分，感兴趣的同学课下可以听听梨花颂的其他部分。今后还会有更多的京剧内容将陆续走进我们的音乐课堂，希望同学们能喜欢并传承京剧这门国粹艺术。 （责任编辑 赵永玲）