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1、认识时间教学设计教材分析： 认识时间人教版小学数学二年级上册第七单元的教学内容。二年级的学生已经初步认识了钟面，能认读整时时间，对时间也有了一定的感性认识。在此基础上。要求学生进一步认识钟面，认识时间单位时、分等。这节课我们继续学习认识时间，掌握更多有关时间的知识，而时间单位具有抽象性，时间进率有复杂性，低年级的孩子掌握这些知识还有一定的难度。因此教材注意通过直观，帮助学生获得感性认识，并注意联系学生的生活实际，便于学生接受。这部分知识学习之后，将为学习年、月、日的知识打下基础，养成遵循时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用 教学目的： 1、使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分。 2、能
2、正确书写时间。 3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识 4、学会节约时间，合理利用时间的良好习惯。 教学重点： 1、能认识几时几分；并能正确数学几时几分 2、知道1时=60分 教学难点： 1、概括认识时间的方法。 2、正确认识几时几分的时间。 教具、学具： 钟，教学用钟面模型，课件，学生用钟面模型。 教学方法： 游戏法、操作法、合作探究法。 教学理念： 从生活出发，让学生学有用的数学；在游戏中学，让学生体验学的快乐；由易入难，循序渐进，培养学生学习数学的兴趣。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、视频播放导入新课 看，老师给你们带了这样的一段视频（天安门
3、升旗仪式的视频）。提问你知道天安门前的国旗是那一刻升起吗？老师告诉大家北京每一天的日出时间就是天安门前的升旗时间，日落时间就是降旗时间，看这就是今天早上天安门的升旗时间，齐读，那你知道这个时刻在钟面上是如何表示的吗？（想）那就和老师走进时间，进一步的认识时间 2、揭示课题并板书 二、动手操作，探求新知 1、认识钟面 课件出示学习指南一观察钟面，说一说你都有哪些发现？ A.学生看要求观察钟面和同桌的同学说一说都有哪些发现. B.学生汇报 C.教师根据学生汇报做相应的讲解并板书 课件出示学习指南二小组边看纸制钟面，边合作完成表格，并说一说你是怎么数的。 A.指名读一读 B.学生按要求，小组合作完成
4、，师巡视指导。 C.小组汇报，共同完成表格。 a.钟面上一共有12个大格，每大格有5个小格 b.钟面上共有60个小格。 c.师提问：你是怎么数出钟面上有60个小格的？ 生1：一个一个数。 生2：五个五个数。 生3：可以用乘法来算。 d.集体订正，教师课件演示。 2、认识分 （l）引导学生观察分针。（课件演示分针走1小格） 师：提问，当分针走一小格表示的是多长时间呢？ 生：一分钟 师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。边说边课件演示。（2）利用课件边演示边提问： A、分针走2小格，3小格分别表示几分？分针走一大格是几分，为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。） B、分针走2大格
5、经过了几分呢？为什么？ 生：分针走2大格经过了10分，因为一大格是5分，2大格就是2个5，所以是10分 生： 师：依次教学当分针分别指向数字3、4、5、6、12时，分别表示的是多少分呢？ 生：用不同的方法说一说每一个数字所对应的分钟依次是15、20、2560，教师课件演示。 师：（讲解）分针走一圈就是60分。 （3）游戏：我拨你说 师拨动分针到不同的数字，生依次说一说每一个数字所表示的是多少分。 3.认识时 A、课件演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。 B、对比：分针指向一大格表示5分，时针指向一大格表示1时，讲解钟表上的时间就是由时针和分针的共同位置决定的
6、，进而解决上课伊始钟表上的升旗时间。 4.探究时间单位时与分之间的关系 A、出示学习指南（三）按照卡纸一上的时间，动手拨一拨，写出准确的时间，再小组讨论时与分有什么样的关系。 B、小组合作探究，拨一拨，观察钟表上的分针与时针的位置变化，填写卡纸上的钟表时间，并说一说通过观察你得出结论是什么。 C、汇报（小组集体汇报师课件演示）自我评价生生评价 师根据汇报适时讲解30分也可以说成半小时（课件出示） D、小结：1时=60分（课件出示，读一读） E：课件演示，强化记忆 5.根据自学提示，独立完成92页例2. A.按卡纸二的要求独立读一读，再试着写一写。 B.生汇报，并说一说是怎样读出时间的。 C.小结：时针走过数字几，分针从12起走了多少个小格，就是几时多少分。 三、积累运用，巩固练习 1.课件出示钟面时间，学生独立完成。 2.学生前台汇报，集体订正。 3.再次强化如何读写时间。 4.联系生活实际出示笑笑的作息时间图，学生在卡纸上独立完成，学生互批互改再订正。 渗透合理安排时间的教育。 四、畅谈收获 联系生活，出示火车票，感受时间无处不在。 五、体验一分钟的长短，进行珍惜时间的教育。 同学们让我们合理安排时间，做时间的小主人。