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1、走一步,再走一步教学设计 一 导入新课 在成长的道路上，我们从小学到初中的学习是否一帆风顺？ 在学习、生活中是否遇到过挫折？ 这些挫折是自己解决的，或是由父母、老师帮助解决的？ 今天，我们来倾听美国作家莫顿•亨特的经验谈，并通过走一步，再走一步的学习，在今后的人生道路上，做到不怕困难乐观面对困难，找到解决困难的途径和方法，书写自己美丽人生的新篇章。 二 整体感知 第一，由于已预习，引导学生体会文中哪一情节写的最精彩？自己用一句简洁的话给这段精彩情节加一个标题。（父亲的救助情节。父亲引导我走下悬崖。） 第二，课文标题是走一步，再走一步，这经验，是在父亲的指导下，“我”获得经验。如果没
2、有父亲的指导，我能否走下悬崖？ （课文内容是写作者小时候，“在那座小悬崖上学到的经验”，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要化整为零，分解成一小步一小步，困难就不大了。小困难是不难解决的。一步一步战胜了小困难，最后，有天大的困难也可以战胜的。当然，重要的还是走好第一步，一步一步地走下去。 文中，“我”如果没有父亲的指导，势必可能会自己走下悬崖。 课文给我们一个启示，生活要有感悟，要善于从中悟出道理。哲理是有普遍意义的，善于感悟，人就会聪明起来。） 第三，全文写了遇险、脱险、脱险经验对作者一生的教益。 三 品味课文 1复述故事情节 何地？ 何时？ 有几个孩子？有名字的有哪两
3、个？ 悬崖有多高？岩石架有多高？ 父亲怎样教孩子脱险？抓住“我”信心的确立过程，揣摩心理活动的写法。 如何评价杰利？ 如何评价四个孩子？ 2探究问题 （1）开头为什么要写“闷热”？ （2）大石架约七米高，扛梯子把他抱下来安全得多，也简单得多，可父亲为什么不这样做？他的办法有什么普遍意义？ （3）除了这个办法外，你还能想出哪些办法？ 3课堂延伸 在生活中，我们也难免遇到困难。你遇到过什么困难？是怎样解决的？你父亲是否知道？你父亲是否帮助过你？是如何帮助你的？有何教益？ 四 总结全文 人在生活中，谁没有磕磕碰碰？谁没有挫折？关键是自己要正确的面对。从课文来看，走一步，再走一步蕴含着这样的哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。 五 作业 完成课后练习二、三题；生活中难免遇到困难，你遇到过什么困难？是怎样克服的？有什么经验教训？写一个片段或一篇短文。 责任编辑：李锦雯