《严格教学管理 切实减负增效.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《严格教学管理 切实减负增效.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、严格教学管理 切实减负增效 减轻学生过重负担,是教育部全面推进素质教育,使青少年健康成长的重大决策。“减负”是一项系统工程,不能单纯地理解为减少作业数量,更不能因此降低教育质量。在全面实施新课改和大力提高素质教育质量的新形势下,我校从严格教学管理入手,更新观念,努力创新,在减轻学生过重负担的前提下,努力提高教学效益。 一、严格“十项规定”,做到“四个转变” 根据教育主管部门的规定和新时期学生的特点,学校制定了切实减轻学生过重负担的规定,要求教师严格执行教学计划,不得自行增课;不断改善教学方法,严格实行启发式教学,不得“满堂灌”,努力提高课堂教学效益;严格控制学生课外作业总量,并实行分年级统一布
2、置作业,由学校领导把关;加强用书管理,坚持不购、不用练习册等教辅用书,把学生书包重量切实减轻下来。 在“减负增效”工作中,学校要求教师摆脱陈腐观念,努力实现“四个转变”,即转变教育只为升学服务的目标观,树立教育为提高民族素质、为社会主义现代化服务的目标观;转变以考试分数为唯一标准评价学生的质量观,树立学生综合素质高、个性特长充分发挥的教育质量观;转变只重知识的单一发展观,树立德、智、体、美、劳全面发展观;转变重知识、轻能力的教育观,树立面向全体学生,因材施教,知识与智能发展相统一的教育观。 二、优化课堂教学,提高教学效益 造成学生课业负担过重的主要症结是教师工作上的高耗低效,重复劳动。很多教师
3、习惯于“堤内损失堤外补”,搞“题海战术”,加重了学生负担。为此,学校提出:学生“减负”,教师应“添负”,即,一是在思想上“添负”,从实施素质教育的大局出发,以“减负”为己任,不负重托;二是在提高业务上“添负”,自我加压,不断提高自身素质;三是在教学实践中“添负”,按照教学“六认真”的要求,一丝不苟、扎扎实实地做好备课、教学、批改、辅导等各项工作,以高效创新的劳动切实为学生“松绑”。 在教学过程管理中,学校要求每位教师要做到“四精心”,即精心备课、精心设计课堂练习、精心批改作业、精心辅导后进学生。在“精”字上做文章,既减轻负担,又提高效率。同时学校要求各位教师要做到“三不准”,即不准留惩罚性作业
4、、不准留过量及重复性作业、不准留没有梯度的作业。学校还明确规定,每节课必须有三分之二时间用于学生读、写、算等各项练习;精讲多练,充分突出学生主体地位,让学生轻松、和谐、愉快地发展。 三、开展实践活动,培养创新能力 “减负”以后,学生在更充足的课余时间里干些什么?这是摆在学校及家长面前的一个现实问题。为此,我们以提高学生全面素质、培养学生创新能力为出发点,一方面强化活动课程,让学生在活动课上开眼界,长才干;另一方面,学校根据小学生的年龄特征、生理特点和兴趣爱好成立各类兴趣小组,让学生走出课堂,走进自然,走向社会,回归生活,在实践中练就全面的本领和技能。 我校还以科技教育为突破口,不断培养学生创新
5、能力。首先,我们把创新教育引进课堂,用新思路、新视角来不断改革课堂教学,注意发现学生身上创造的火花,允许学生发表新见解、新看法,允许学生失败,帮助他们吸取教训,激励学生战胜挫折,培养学生创新思维和创新能力,对学生决不压制挫伤。其次,在课外开展灵活多样的科普活动,如科普读书活动,小发明、小创造、小论文、科技制作、标本航模竞赛活动等。 减轻学生负担,为学生积极、主动、全面的发展提供了更广阔的空间。广大学生从课业负担中解脱出来,必将焕发出更强的活力。“减负”为青少年健康成长提供了有力的保障,也为学校的健康、和谐、持续发展构建了崭新的平台,我们广大教育工作者必须认清形势,顺势而为,乘势而上,做“减负”的带头人和教改的促进者。