《中专物理教学要做到“四个到位”.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中专物理教学要做到“四个到位”.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、中专物理教学要做到“四个到位”中专物理教学面临的最大困境就是学生学习动力不足,细究其原因,既有来自学生主观方面的因素,也有教师教育教学工作本身的影响。在强化学生思想教育的同时,教师要从改进自身教育教学工作角度入手,创新教育理念,优化教学方法手段,理论联系实际,有效提高教学活动对学生的吸引力,将学生的学习动力激发出来,提升教学成效。 一、“尊重学生主体”到位,提高学生参与意识 (1)民主对待学生。在物理教学中,教师要充分发扬民主,不搞“一言堂”,要为学生创设畅所欲言的学习氛围,鼓励学生主动提出自己独到的见解,允许学生对教学内容抱有不同观点与理解,注重引导学生在思维的碰撞中加深对物理知识的理解。
2、(2)虚心听取意见。教师在开展教育教学工作的同时,应该定期抽出一点时间,深入学生中间,虚心听取学生对于教师教学工作的意见与建议,便于教师及时审视自身教育教学工作,并采取针对性整改措施。 (3)前移教学环节。教师在组织物理教学活动时,应该指导学生开展充分的课前预习进行自学,将教学关口前移,让学生将一些基础性知识在课前解决,节省课堂教学时间,同时提高了课堂教学的针对性成效。 二、“优化教学手段”到位,增强教学趣味程度 (1)广泛运用电教手段。在中专物理教学中,一些实验现象变化较为细微,教师在开展课堂演示实验的时候难以使学生完全观察清楚。教师可以运用电教手段将实验现象放大,让学生通过实物投影等手段直
3、观地观察到实验现象,增强了演示成效。 (2)转换实验操作手法。物理教材中安排了一定数量的教师演示实验与学生操作实验,只要在条件允许的情况之下,教师应该尽可能地将演示实验转换为师生共同操作的动手实验,让学生在亲手操作中加深对实验现象、物理规律的理解与掌握。 (3)发挥模型演示作用。除了开展实验操作、运用电脑演示之外,教师针对一些抽象性物理概念、规律的讲解中,还可以尝试运用模型演示的方式,向学生解释其中的规律,以达到让学生直观形象地掌握所学知识的目标。 三、“开展双边活动”到位,培养学生探究能力 (1)合理开展分组。教师要针对中专生的学习基础与能力,在学习中建立起合作探究的组织。一般来讲,可以将学
4、生按照68人的规模建立起学习小组,打破座位的限制,在全班范围之内进行优化组合,实现各个小组之间学习实力的均衡。 (2)科学制定提纲。教师要深入研究教材,把握重点,针对学生思维特点与学习基础,制定学习提纲,也就是探究题,让学生在课堂上开展分组讨论与探究活动。学习提纲各题之间要保持前后联系、层层深入,让学生的思维随着探究题而逐步深入。 (3)相机开展点拨。在学生开展物理学习提纲探究的同时,教师要进行巡视,在各个小组之间进行检查与点拨。重在对学生的思维方式与方向进行点拨,同时还要兼顾帮助后进生,保证学习进度同步推进。 四、“进行实践引导”到位,拓展课堂教学空间 (1)组织物理兴趣小组活动。教师针对学
5、生对于物理学习的兴趣,以及学生的基础与能力,可以利用课外时间组织兴趣小组活动,满足学生的不同层次学习需求,同时也有助于培养和发展学生的特长。 (2)开展物理知识技能竞赛。在每一部分教材内容结束之后,教师可以组织开展一些物理知识竞赛活动,也可以举行一些操作、运用技能竞赛活动,以赛促学,在学生中营造一种浓厚的“比学赶帮”物理学习氛围。 (3)进行物理社会实践活动。教师在课外还可以组织学生开展一些与物理知识有关的社会实践活动,例如一些物理常识在社会生活中的实践运用,可以运用所学物理知识解决一些简单的实践问题等。 综上所述,在中专物理教学中,由于教学对象、教学压力等方面的差异性,需要教师创新理念,转换思维方式,不断优化教学手段与拓展教学空间,提高教学质效,促进学生物理素养的提升。 (作者单位:江苏省盐南中等专业学校)