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1、中国传统文化礼仪在小学英语教学中闪耀一、小学英语教学中渗透中国文化教育 在小学英语教学中，学生可以接触到本国和所学语言国家的文化、历史、地理、科技、政治、文化礼仪、习俗风貌。因此在英语教学中要鼓励和引导学生在生活实际中弘扬和培育民族精神，要注意紧密联系学生生活，要特别强调学生的真情实感、真实体验和真实的思想收获，从学生的生活实际出发，从学生最关心的问题入手，并注意多用鲜活通俗的语言，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导、参与、讨论等方法开展英语教学活动。而民俗教育则是较理想的切入点：传统节日的形成是一个民族历史文化长期积淀的过程。比如在每年我国传统节日的教育：NewYears Da
2、y， Teachers Day，The Mid-Autumn Festival ，The Double Ninth Festival，National Day，国庆节虽然大家都知道，但对其所弘扬的中国建国的艰苦历程学生却并不了解。通过课堂上的英语介绍，学生了解了中华人民共和国建立的背景及意义，也懂得了老一辈的革命家为了我们今天来之不易的幸福生活所付出的艰辛、努力，甚至于生命。因此我们在让学生欢庆祖国的同时，也应培养他们从小爱国的良好品质。除此之外还应结合国外的节日让学生渗透中华民族传统美德的教育，如Thanksgiving Day， Mothers Day，Fathers Day.，感恩教育是
3、中华文明的一大亮点，让学生学会感恩父母，感恩社会是有必要的。通过感恩节的教育，让孩子从认知层面、情感层面、实践层面，并加以各项行之有效的措施（让学生办有关英语感恩的小报、用英语写一段感恩箴言，唱热爱父母的英语歌等等），对学生进行识恩、知恩、感恩的教育，使孩子知恩于心，报恩于行。 通过节日的讲解以及对比中外文化的异同，把教学中涉及的我国文化知识与学生身边的日常生活联系起来，激发他们学习英语的兴趣，培养学生的文化意识，增强学生的爱国热情的同时帮助他们拓展视野，提高他们对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。 二、在英语教学中继承和发扬中华民族文明礼仪教育 小学英语教学是英语学习的
4、起始阶段，其教学内容一般比较浅显，多与学生的生活接近。教学中教师要善于找好文明礼仪的切入点和结合点，进行自然的渗透，切忌长篇大论。例如，“Good morning！”“How are you？”“Hello！”“Nice to meet you！”“Excuse me！”“Please！”“Thank you ！”“Sorry.” “Welcome to”等礼貌用语，是学生学习英语的初步语句。只要在教学及日常交往中反复使用，创设真实的语言情景，学生自然就学会了礼貌用语的运用。例如：“Good morning！” “How are you？”“Hello！” 这些常用的问候用语，在日常生活中教师
5、应培养学生这一良好习惯的养成。见到老师、同学及家长主动打招呼、问好。当你请别人帮助时，要说：“Please！”有新同学、新家长到校时，要说：“Welcome to my school.”进老师办公室或到同学家时，要说：“May I come in？” 在教学中出现“Thank you ！”句型时应给学生例举真实的情景教学：如接受别人的帮助时，要说“Thank you”；接受别人的赞美时，要说“Thank you”；接受别人的礼物时，也要说“Thank you”。即使是自己的父母师长，也别忘了说“Thank you”。同样也应教育学生在别人对你说“Thank you”时，你应主动回答“You a
6、re welcome！”告诉学生此句在口语中多用来应答对方致谢时的客套语，意为“不用谢；别客气”，以此来表示礼貌。此外还可以教低段的孩子学习礼貌用语的歌曲，例如：Hello，hello，how are you？Im fine ，Im fine ，and hello to you. Good bye，good bye，good bye to you.英语教学中还有很多文明礼仪的教育潜藏着丰富的道德因素，我们不仅要充分挖掘和展示教学中的各种道德因素，还要积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展，从而使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验。 中国传统文化礼仪在英语教学中的运用是必需的，英语并非只与某一种特定文化相连而疏远其他国家文化的语言，只有意识到文化的世界性，意识到中国传统文化礼仪是世界文化的宝贵遗产，才能将传统文化礼仪传承和发扬。加强中国传统文化礼仪在英语教学中的运用，向世界展现中国人的优秀风采和灿烂的文化礼仪，让中华民族最宝贵的传统精神闪耀发光！ （责任编辑 李 翔）