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1、中学思想品德课创新教育的方法论探究一、引言 长期以来，思想政治课是中学思想理论教育的主渠道和主要阵地，是每个学生的必修课程；思想政治课教学为培养德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人发挥着至关重要的作用，并取得了有目共睹的成就。在我们的教学过程中，传统的教学模式弊端早已显现，因此，创新教育在课程教学中就起到了至关重要的作用。中学思想政治教育作为基础教育的重要组成部分，面对知识和信息时代发展的需要，在培养学生良好思想政治素质的前提下塑造学生创新精神、培养学生创新能力已成为迫在眉睫的重任，尤其是在知识经济时代创新人才的重要性已日益突出，培养具有坚定政治立场，高尚道德情操的创新人才是
2、国家的需要，是社会发展的客观要求。 二、思想政治教育方法创新的必要性 政治课教学方法改革的迫切在于新时期发展的必然要求、思想政治教育本身发展的内在要求以及改变思想政治教育现状的迫切要求。在今天，为适应时代的发展和党的中心任务转移，思想政治教育必须坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、构建和谐社会为指导，大力宣传党在新时期的路线、方针、政策，切实服从和服务于以经济建设为中心的社会主义现代化建设的历史使命。在传统的思想政治课教学课堂上，教师所采用的一般是灌输式教法，在理论上更多的是采用空洞的说教。在师生关系上，学生作为教学主体的地位遭受忽视。因此，学校政治教育的成
3、功与否的标志不仅在于学生掌握知识的多寡，更在于是否能养成理论思维。 三、中学思想政治课教学实现创新的方法 （一）教师应不断提高自己的综合素质 今天，在科技和生产飞速发展、经济高速发达的社会环境中，教师不仅仅是人类知识文化和思想的传播者，更重要的是学生全面发展的培养者。这就要求思想政治课教师要不断地更新观念，改变传统的把学生看成知识的“容器”的观念，努力吸取现代先进的教育理论，不断提高课堂教学素质，树立创新意识和创造思想，大胆开展课堂教学改革。创新教育还要求思想政治教师要不断提高自己的综合素质，要懂得自然科学知识和相关学科知识，不断调整知识结构，能进行学科渗透和学科相融，具备科学的教育教学思想。
4、同时还应具备一定的教育学、心理学知识，并运用到教育教学实践中，使教学工作能符合并遵循学生心理特点，使自己成为一名具有综合素质的教育者。 （二）营造有利于创新和想象的课堂气氛 教学过程中师生关系是完全平等的，教师不再是居高临下，而是与学生站在同一平台上互动探究，适时加以启发和点拨。教师应尊重学生的主体地位，从灌输知识转变为引导学生思考，鼓励学生探索与创新，创设民主、平等、自由、和谐的教学气氛，形成一个无拘无束的思维空间，让学生处于一种轻松愉快的心理状态，积极思维，驰骋想象，敢于标新立异，打破陈规，善于质疑。政治教师应该要善于运用表扬，并以平等的身份与学生互相切磋，共同探讨，求得正确的结论。 （三
5、）实行多样化教学方式 我们知道，教学的目的绝不仅仅是让学生掌握具体的书本知识，还在于培养学生养成严肃思考、独立探索、自我教育的习惯与能力。这就要求教师在具体的教学活动中采用包括灌输教育在内的多种不同教学方式，进一步挖掘学生的学习潜力、激发他们学习的主动性与创造性。所谓“方法本身无所谓好和坏，一切要看其适切度，在多大程度上适合教学对象。最适合的就是最好的方法。”根据学生具体实际，选择恰当的教学方式决定了教学方式的多样化，这是现代教学的必然趋势。 （四）多学科交叉整合教学 思想政治教育方法的学科交叉、整合是指吸收伦理学、心理学、教育学等众多学科研究的成果，采用信息论、控制论、系统论等科学方法，使之
6、有机结合起来，形成具有现代化功能的思想政治教育方法。世界是相互联系的统一体，同样，任何学科任何知识体系都不是独立存在，它总是和其它学科有这样那样的联系。随着学科的发展，它必然要吸收其它学科研究成果，进行创新整合。思想政治教育这门学科方法创新也必然要吸取精华，为我所用。 （五）引导学生研究时事新闻，关注社会热点与焦点问题 思想政治课的特点就是紧跟时代，突出社会热点与焦点。政治教师应根据本学科课程的内容与特点，引导学生去关注现实社会的经济、政治、文化等热点。在教学过程中要重视从报纸、电视、广播等多种途径获取有效信息，引导学生关注社会热点，聚焦重要时政，综合分析实际。还可以把一些重要的新闻调查、焦点
7、访谈等节目内容录下来放给学生观看，把党和国家一些重要的决定、报告摘印给学生。这些做法有利于拓宽学生的知识面，帮助学生了解社会、认识社会和分析社会，提高创造性思考的能力，从而激发学生的创造精神，培养学生的创新能力。 总之，中学政治教育的创新改革是迫在眉睫的，只有将学生身上的宝贵资源积极开发出来，才能培养真正具有创造性的人才。因此，教师在教学过程中，要不断加强政治业务学习，提高自身的专业素质。营造民主、宽松有利于创新和想象的课堂气氛，实行多样化教学方式，多学科交叉整合教学，引导学生研究时事新闻，关注社会热点与焦点问题，引导学生关心人生、关心社会、关心生存环境、关心科技发展与进步，鼓励学生手脑并用，标新立异，大胆实践，勇于探索，敢于创新。