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1、中学生材料作文实战技法探究一、四字读感式：“引议联结” （一）“引” 1.开头引用名言、格言提出论点或论题。 2.引用（转述）所给材料提出论点。 “引”的方式： （1）一句话。主要是一句名言、格言、警句、俗语，甚至谚语和哲理性的话。例如，从孟子的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”可引出论点“提倡尊老爱幼”。 （2）一种现象。例如，从“逢年过节，大吃大喝，铺张浪费”可引出论点“成由节俭败由奢”；也可从目前中学生早恋现象引出论点“早恋，成功的绊脚石”。 （3）一件事情。例如，新交通法规颁布后，发生一起严重的交通事故，可引出论点“车祸猛于虎，生命价更高”。 切记：文字不宜太多，入题一定要快。语
2、句通顺、凝练，可以是一个对偶句，一个判断句，一个简短的哲理句。 （二）“议” 1.对论题作精要的阐释。如吴晗的谈骨气开篇提出中心论点“我们中国人是有骨气的”，然后，引用孟子“富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移”解释“有骨气”的含义，又揭示其“坚定不移地为当时的进步事业服务”的基本特征。 2.对观点作提纲挈领的概括议论。如说“勤”一文，开篇引用俗语和名言提出论点：俗话说：“一勤天下无难事。”唐代文学家韩愈说：“业精于勤。”学业的精深造诣来源于勤。然后对观点作提纲挈领的概括议论“勤，就是要珍惜时间，勤于学习，勤于思考，勤于探索，勤于实践。 （三）“联” 运用材料，纵横拓展。这是写作此类议论文的主体
3、要求，就是要联系实际运用充分的材料事实论据和理论论据论证观点的正确性。重点是组织典型的事实论据，可以加入自己掌握的社会素材、历史素材，或者联系自身实际，针对主题进行适当的论证。 联，就是联系现实生活，联系时事。或集体，或个人，反反正正，多角度，多侧面地阐述。还可指出论点在现实生活中的指导意义，比如证明论点“创新是一个民族的魂”，可以联想到“嫦娥一号”：“正是许许多多的航天科技工作者，从无到有，开拓创新，踏踏实实，才成功发射嫦娥一号卫星，扬了军威，长了民族志气。” （四）“结” 总括升华，激励勉励。总括升华就是在结尾处对全文内容来个收拢，从而得出一个结论，回应开头处的观点。或以抒情句式发出鼓励和
4、号召，对人进行激励和勉励，或对论述的问题有所深化和拓展。语言既要精练富有感情，更要注意得体而诚恳，在措辞语气上要符合自己的身份。作为中学生，不宜居高临下地劝勉和发号施令，应该把自己处在劝勉的对象当中，用“我们”作为劝勉对象。 二、五字并列式：“提、析、证、联、解” 并列式结构模式： 1.分论点并列式。即把中心论点分解成几个平行的、并列的分论点，依次对中心论点进行论证或阐述。 例一：谈意气1 中心论点：人，要有意气，要意气风发。 分论点1：人有意气，才能有豁达的胸襟。 分论点2：人有意气，才能有千古留名，百世流芳，才能在国家危难之时挺身而出。 2.论据并列式。在论证过程中，为了充分摆事实、讲道理
5、，把几个论据并列起来，这几个论据之间是平行的。 三、六字联珠式：“点、正、反、深、联、总” 全文分成六个层次，纵横结合，层层深入。这六个字概括为：点正、反深联总。 1.“点”开门见山，点明中心论点（或论题）（略写） （简洁、醒目，三言两语引出论点或论题）。 2.“正”从正面举例论述。（较详） “反”从反面举例论述。（较略） 举例有三种形式：举实例，概括举例，假设举例。段的首尾再点题。 4.“深”对中心和事例进行深入分析、开掘。（最详） 方法：辨是非，挖原因，提办法，引哲理（名言），换论证，说辨证，用驳论等，要点题。 5.“联”紧密联系现实，展开议论。（较略） 一般联系学生、青年和社会热点问题，并点题。 6.“总”总收全文，呼应中心。（略写） 或重申论点，或发出号召，或进行激励勉励