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1、中学物理兴趣教育初探 心理学研究表明：“兴趣是人们积极主动地认识客观事物的一种心理倾向，它表现为一种好学精神。学习兴趣是学习动机的重要心理成分，它是推动学生探求知识的动力，它会使学生产生学习的需要，乐于学习的精神体验，因此学生对某一学科有无兴趣至关重要。”可以说兴趣是最好的老师，兴趣是智慧的源泉。没有兴趣就没有求知欲，没有兴趣的学习无异于一种苦役。因此，作为一名物理教师，要培养出一批高素质的物理人才，就不能不从培养学生的学习兴趣入手。 一、用生活素材激发学生的学习兴趣 中学生对物理学习只有直觉层面的兴趣。他们总是被新奇的物理现象所吸引，如能用生活素材，给学生一个实践的真实舞台，使学生觉得学习是
2、与生活实际密切相关的，是有用的，那他们学习的兴趣自然就会大大提高。 如：讲高一物理第一章第二节重力中重心的位置时，提出如何给汽车装载货物； 学习了在竖直面内的圆周运动，讲解杂技演员的水流星； 国际高空王子高空走钢丝时为什么要手持一根长钢管？用两铁架台架起一根丝线，将一块橡皮能否平稳地放在丝线上？如果在橡皮上穿一根细直铁丝后，可行否？ 圆周运动讲自行车的脚踏、轮盘、链条、后飞轮及后轮间的线速度与角速度的关系。 讲电磁感应时，把时下流行的且可手动充电的手电筒向学生展示。 讲电势电势差时这样提问：高压电能电死人和畜，但鸟雀却平安地停在高压裸线上。 二、创造民主愉悦的课堂气氛增强学生学习兴趣 课堂是学
3、生学习的主阵地，课堂效率高，课堂效果好，在很大程度上可以调动学生学习的积极性，使学生在学习上能有收获，从而乐于学习。新课标也明确指出：学生是学习的主体，教师是学生学习的参与者、引导者。这就要求教师要为学生的学习创造一个民主的氛围，多采用讨论式、启发诱导式、探究式等教学方法，使学生能积极思考问题，敢于表达自己的想法，充分发挥自己的聪明才智，始终保持旺盛的学习劲头。 另外，压抑的课堂气氛会使学生思维迟钝，反应缓慢。而愉悦的课堂气氛则可以使学生的大脑处于兴奋状态，思维活跃，乐于学习，思考积极，讨论热烈，回答问题积极踊跃，课堂效果好，学生的潜能得到充分挖掘，学生学习物理的兴趣大大提高。 三、设计形式多
4、样的课外作业加深学生学习物理的兴趣 首先，课后可以布置一些探索式作业，鼓励学生多阅读一些有关的课外知识，也可以通过上网查阅或上网与同学、老师交流来完成作业，这样可以增强学生学习的兴趣。 其次，可以开展课外兴趣小组活动，如学习了电容器、稳恒电流后，可以让学生设计压力传感器、防火报警器，试画出电路图。从而帮助学生建立物理模型，变抽象为具体，实现质的飞跃，在实验中激发学生的学习兴趣。 最后，组织优生带差生活动，可以先组建优生兴趣小组，对这部分学生进行难度、深度的知识培训，探讨各种解题方法，奇思妙解，以及物理实验方法，这样既能提高这部分学生的自学能力、思维能力、知识运用能力，又在班上树了榜样，培养了学科学习带头人，又能实现优生带动差生，进而使差生的学习热情及学习积极性被激发。