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1、中学生物实验教学浅谈要提高中学生物学科的教学质量，不但要设法激发学生的学习兴趣，更应培养学生的是实验技能，通过对实验目的的学习、仪器的使用、实验操作的掌握、实验现象的观察、实验结果的分析和实验方法的设计来培养学生的实验技能。笔者就中学生物实验的重要性和实验策略研究，谈几点看法供同行参考。 1 生物实验教学的高度重视 1.1实验可以提高学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师，尤其是初中新生刚进入中学就接触生物学，对生物课有一种新鲜感和好奇心，在好奇心的驱使下会产生积浓的学习兴趣，非常想学好生物学知识。教师在教学过程应不失时机地抓住这一心理，充分利用条件多做实验，激发他们探索生物奥秘的欲望，从而激起学生
2、学习生物的兴趣和积极性。 1.2实验可帮助学生获得生物知识和技能 生物实验是生物教学中理论联系实际的重要方面，学生可从中获得丰富的感性知识和直观印象，形成生物的基本概念和基本理论知识，培养学生的观察能力和思维能力。例如观察菜豆子和玉米种子的结构实验，学生在观察了自带的菜豆子和玉米种子的外形和内部构造后，得出菜豆种子的子叶是两片，玉米种子的子叶是一片，形成双子叶植物和单子叶植物的基本概念的基础知识，通过实验，学生还总结出菜豆种子和玉米种子的主要部分，从而真正理解一粒种子能长成一棵参天大树的理论知识。 1.3实验可激发学生的学习动机 生物实验贯穿于整个生物教学活动中，它对学生有很强的诱惑力，学生非
3、常想做实验。所以，加强生物实验教学是培养学生浓厚的认识兴趣，形成良好学习动机的重要方面。组织严密、效果好的实验深受学生欢迎，能使学生上课达到最佳状态。当学生发现或做出新奇的实验时，会感到惊讶，甚至会高兴得叫起来，这种心理可使学生精神振奋，注意力集中地去感知新知识，激发学生的求知欲望，形成良好的学习动机。 1.4实验可培养学生优良的意志品质 在生物实验教学过程中，生动严谨、富有逻辑的讲解和规范严格的操作能为学生树立榜样，引导学生仔细观察实验，不断地养成良好的习惯并培养学生优良的意志品质。例如：学生在做用显微镜观察人的口腔上皮细胞实验时，有部分粗心大意、性情急躁的学生在使用显微镜对自己的人体口腔上
4、皮的临时装片进行观察时，在顺时针方向调节粗准焦螺使简易筒下降时，由于不注意观察，导致物镜触压在玻片标本上，把玻片标本压碎，严重时还会损坏物镜，这时教师应及时帮助这部分学生找出实验失败的原因，并从中总结经验教训，要求学生完成这个实验，并及时纠正学生马虎和急躁的行为。 1.5实验可培养学生应对高考的能力 生物学是以实验为基础的自然科学，实验是培养学生科学的情感态度和价值观的有效方法，是对学生实验基础理论和实验技能的考察。在全面推进素质教育的今天，生物实验试题在高考中，无论从形式到内容都发生了深刻的变化，更加注重对学生应用生物学原理分析问题、解决实际问题能力的考查。从历年的高考来看，实验往往是学生答
5、题的一个瓶颈，是决定学生得分高低的关键。因此，加强对实验教学的研究，不但有利于培养学生掌握知识的能力，更有利于应对高考。 2 生物实验教学的策略研究 2.1问题提纲法 在学生自主看书的过程中,教师可以设计一些问题让学生思考、讨论：本实验使用了哪些实验材料？本实验的原理是什么？实验的设计方法和步骤是怎样的？通过实验最终能得到的结果是什么？通过结果分析，最终能得到什么样的实验结论或推理？实验设计中的对照组是如何设计的？实验设计中是如何体现单一变量原则的？ 例如，关于探究甲状腺激素的作用实验，教师可以引导学生对实验作如下分析：本实验是用小蝌蚪作为实验材料。实验的原理是：甲状腺激素有促进发育的作用。实
6、验步骤设计如下：取三个编号的玻璃缸，分别加入2000ml的河水和适量的新鲜水草，再分别放入10只生长状态一致的蝌蚪，分别向一、二号缸中加入：甲状腺激素5mg，甲状腺抑制剂5mg，三号缸不加任何药剂作为对照，每天观察一次，并记录结果。实验结果是一号缸中的蝌蚪早于三号缸的蝌蚪发生变态发育，而二号缸的蝌蚪迟于三号缸的蝌蚪发生变态发育。根据实验结果可以得出如下结论：甲状腺激素具有促进蝌蚪发育的作用。其中一号和二号缸是实验组，三号缸则是对照组，单一变量是加入药剂的种类。 2.2补充完整法 教材中对一些实验的介绍,往往会省略一些步骤或对照组,在实际教学中,教师要引导学生将相关的实验步骤补充完整,完善对照组
7、,从而使学生准确掌握相关的实验。 例如，在对脂肪的鉴定实验中，课本中只是介绍了研究目的、推荐材料，在研究指导中并没有对实验步骤进行设计。教师可以提出如下问题让同学们考虑：实验的原理是什么？该如何设计对照组？实验的假设是什么？通过实验能不能得出最终的结论？实验步骤该如何设计？通过相关的补充，引导学生把省略的实验设计过程补充完整。2.3创新评价法 在高中生物实验教学中，传统的评价模式由于目标的单一，方法的难量，功能的偏移，从而严重束缚了学生的发展。在新课程改革大潮中，为发现与发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信，必须建立一种新的评价体系，在这种背景下，一种重视对学生进行多元化评价的体系发展性评价体系应运而出。因此，教师要转变教学观念，创新评价。 总之，生物实验在中学生物教学中具有极其重要的作用，它不仅能激起学生的学习兴趣，形成良好的学习动机，还能帮助学生学习生物知识，培养学生的技能和优良的意识品质，广大生物教师应高度重视和研究实验，积极引导参加学生实验活动。