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1、中学英语教学中学生写作能力培养探讨一、加强听力训练 要学习好英语，就需要具备“听、说、读、写”四个方面的能力，其中，“听”是其它三个能力的基础，所以，中学生要培养写作能力，可以先从加强听力训练入手。就教材的设置来说，从初中阶段学生开始真正的接触英语学习开始，每本教材都有配备与教材相关的光碟或者是磁带，可见，在英语教学大纲中，“听、说、读、写”是一体的。在英语磁带中，一般情况下第一个内容是单词的跟读，单词是组成英语知识最基本的单位，学生在学习课文前，通过听、跟读和写三个步骤，把课文中的生词掌握好。之后教师要组织学生认真的听课文的朗读，一般来说，磁带上设置的课文朗读有两遍，一遍是男声，一遍是女声。
2、在听第一遍课文的时候，可以让学生纯听，感受一下课文的结构与基本大意。而在听第二遍课文之前，教师可以适当的提出一些问题，让其在听第二遍课文的时候找出答案，提升其听力水平，进而促使学生写作能力的培养。 二、积累词汇、句子 前文提到，单词是组成英语知识最基本的单位，作文是由单词组成的，学生要培养写作能力，在平时的学习过程中，就要不断的加强词汇、句型的积累，为写作能力的提升打下坚实的基础。中学包括初中与高中两个阶段，随着年级的升高，学生需要学习、掌握的英语词汇越来越多。如果学生在每个单元学习结束后，不能及时的掌握好此单位的词汇与句型，那么随着要学习的知识的增多，其学习压力也会加大，英语的学习也就会变得
3、越来越难。因此，在英语教学中，教师要采取有效的措施，促进学生对词汇、句型的积累。在每堂课结束后，教师要步骤抄写与背诵的任务，对重要的词汇与句型，要在课堂上组织默写，并且不定期组织学生回顾之前学习的单词，避免学生的短暂性记忆。默写中出错的单词、句子要记录到错题本中，并且经常回顾。学生词汇、句子掌握的越多，培养其写作能力也就越容易。 三、明确英汉表达差异 在英语学习训练过程中，很多学生在翻译与写作时所写出来的英语经常会被称之为“中国式英语”。英语虽然和汉语一样，是一种语言，但是在字、词、句以及语法组成上，这两种存在很大的差异。有的学生在写作过程中，由于没有掌握好英汉表达之间的差异，所以，写出来的作
4、文会出现很多语法错误。因此，教师要帮助学生明确英汉表达差异，进而促使其英语写作能力的提升。学生要明确英汉表达差异，需要从的词与语法入手。在进行英语造句的时候，需要用到人称代词、物主代词、不定代词等，不同的代词有不同的使用规则，学生必?要牢牢的把握各种代词的用法。另外，在语法上，要严格将英语语法与汉语语法区分开，不能想当然的自建英语语法，要严格的按照课本与课堂所学的语法落实造句与写作。明确英汉表达差异是避免“中国式英语作文”出现的有效措施，教师在教学过程中要将这点重视起来。 四、规范书写格式 在中高考英语写作中，规范的写作格式也是写作的关键，在平常的教学中，教师要帮助学生养成良好的习惯，通过规范
5、好写作格式，来培养学生的写作能力。首先，学生要从书写整洁度开始入手，英语书写与汉语书写有着本质性的区别，说到底，所有的单词、句子乃至是课文，都是由二十六个字母组成的，所以，学生要掌握这二十六个字母的规范写法。其次，要规范写作内容与格式，教师可以在平时的学习中组织一些抄写比赛，让学生抄写一些有代表性的范文，规范好格式。并且将书面非常漂亮的手抄本张贴在公布栏，促使学生养成良好的书写习惯。 五、加强课文、范文的背诵 英语课文是学生在课堂上需要掌握的重要知识点，英语的学习是由单词、词组、句子、阅读、写作等组成的。英语课文基本上是这些知识点的综合体现，学生学习单词，也并不是单纯的对单词进行背诵，更多的通
6、过课文来理解、记忆单词。写作是综合性非常强的，课文与范文其实就是优秀作文，相关人员设置教材内容的依据是教学大纲，学生要培养写作能力，在学习的过程中，就要加强课文、范文的背诵。课文与范文中都有很多优美的句式，很多范文也有固定格式，学生可以将一些课文、范文背诵下来，并且灵活的运用在写作中，其写出来的作文质量就会得到提升。 六、组织学生进行限时模拟 英语中高考中，学生需要在限定的时间内有质量的完成大量的题目，因此，在做题时，不同的题所能用到的时间是有限的。写作本身就是一个比较难的题，再加上时间的限制，对很多学生来说，就是难上加难。因此，在平时的教学中，教师要定期的组织学生进行限时模拟，让他们通过平时的训练来提升写作速度，进而培养其写作能力。其次，每次模拟学生所写的作文，教师都要认真的进行批改，之后做出认真的评价，并且要对每次的模拟作文进行讲解。在讲解的时候可以有效借助一些写的比较好的学生的作文，将其作为范文，让其他学生感受别人的写作思路，并且找出自己作文的不足。此外，学生要认真阅读教师的批阅，并且对不足的地方进行改正，进而促使其写作水平的提升。 七、结语 综上所述，英语写作过程中，要求学生具备的知识点非常多，英语写作能力的培养并非一朝一夕可以完成。在英语教学中，教师要通过提升学生各方面的能力，促使学生培养英语写作能力，进而提高学生的英语综合水平。