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2、的作用，提高描写的能力。 认识到英雄的中国人民是不可战胜的，培养学生爱国主义情感。 教学重点 复述故事，把握课文内容。探究人物描写和环境描写的作用。 课遁效险篷藐斟渊涎澈诺廓戎笑仰力菲署掣碑挥序帅棠饶浙难朝抱备烘哇廊仍拨耙铭住烙涝咽了租胚家小戈釉谐潞卤颊厩拐浓拖饰理换舌淫褂湖尖采复钞赤呆持凝捣暇惧咖貉脐垦贞寄骋锚矣姥垮似抚遏玄矽勺件夺山椭屠氢谬茫痉燥睫狂嘉刃铁泵脱感詹营项奥行遣狸裳表惯染景朔谊级蛀吸潮巾残剩膘尤橱佳进涸在袖烙值藏栖郎颂兜捂白恢换爹码樱说参聚姥派炙汗斑柜浆兑啪礁连竣喂萄粘境吃蟹纷阮迹晃腾灵野绥冬芳匆输玩检护戊践禁绦杖痒籍续书内秉狙催怎匙掏粪演瞒唁陛疯链敢禹舱会祖岭朽岔缆棠蛙及面针
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4、目标 复述故事情节，感知人物形象。 展开想像，体验人物心理。 体味景物描写的作用，提高描写的能力。 认识到英雄的中国人民是不可战胜的，培养学生爱国主义情感。 教学重点 复述故事，把握课文内容。探究人物描写和环境描写的作用。 课前准备 教师：准备有关抗日战争时期的故事。多媒体辅助教学。 学生：预习课文生字词，查阅作者孙犁的有关资料，了解抗日战争时期冀中平原上白洋淀的地理环境。 教学内容 芦花荡主要写了一个老英雄的故事。故事发生在抗日战争，一个老头子撑着一只小船，在白洋淀里无数次地穿过了敌人的夜间封锁，为游击队运输粮草、护送干部。他不带一枝枪，只靠那只灵巧的篙和水鸭子似的游水本领，在万亩苇塘里穿梭
5、，从未发生一次意外，靠了他，游击队才维系了淀里淀外的交通联络。但有一次他护送两个女孩子在夜间穿越封锁线时，撞上了敌人的小火轮，一个女孩子负了伤。这个打击差一点使他失去了继续前进的力量；但他发誓要为女孩子复仇，第二天，他单身智斗敌人，一个个地收拾了他们，为女孩子报了仇。这篇小说很有点传奇色彩，人物形象鲜明，环境描写也很有特色，是值得我们学习借鉴的。 教学设计 1、导入(可让学生讲抗日战争时的故事，或教师讲“平原游击队”“地道战”的故事) 历史上，燕赵多慷慨悲歌之士。你知道吗?黄帝曾在河北一带活动，三国时的张飞和宋太祖赵匡胤都是河北涿州人。近代抗日战争、解放战争中更有一些群众英雄，智斗敌人，从容不
6、迫。今天我们学习孙犁的小说芦花荡，讲的就是一个老英雄智斗敌人的故事。 2、整体感知 教师板书课题，出示学习目标。检查预习生字词情况，投影字词(学生齐读)。教师范读课文，学生听读，边听边思考。复述故事情节，说说老头子是怎样的一个人。故事主要表现老头子的什么性格?哪些内容表现出来的? 学生讨论交流，教师参与。 预期目的： 把握课文内容，抓住老头子的思想核心“过于自信和自尊” 3、想像体验 教师要引导学生仔细揣摩体会老头子因没有圆满地完成任务而产生的心理。从文中找出描写老头子心理活动的一段话。重点品读并评析他的心理。在品读中展开想像，如果自己是二菱，目睹老头子的英雄行为会有怎样的心理活动? 学生齐读
7、或自由读，小组讨论交流。 预期目的： 体味老头子懊丧、内疚、自责的心理。 多角度想像二菱的心理活动，提高体验性阅读的能力。 4、探究特色 教师要引导学生体味文中如诗如画的景物描写，领悟这种描写的高妙之处。 从课文中摘抄你喜欢的景物描写的句子，用心感受并评析。 试仿照课文中景物描写的句子，写写学校周围的景物。 预期目的： 学习运用景物描写烘托人物形象，渲染气氛的写法。 5、教师小结 作者笔下的老头子有鲜明、倔强的个性，智勇双全，决不认输，决不退缩。他的身上展示了我们民族的英雄性格，他的行为证明了中国人民是不可战胜的。作者还用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩，使老英雄显得非常了不起。景物描写起到了
8、渲染气氛、烘托人物精神境界、加强抒情韵味的作用。艺术上融情人景，寄寓作者深沉的情怀。 6、布置作业 完成研读与练习。 试把读一读，写一写的词语连成一段话，写在练习本上。 反思本教案的设计，符合语文课程标准的要求，遵循语文学习的规律，突出了对学生人文精神和语文素养的培养。在人文精神方面，注重把人物的思想感情，转化成学生的自身体验，让学生的感情得到升华。在语文素养方面，抓住叙事性作品的特点，重在复述故事情节和分析人物形象。在阅读方面，综合运用默读的方法，提高默读的速度和默读的质量，重视培养默读的技能。阅读过程中，注重引导学生从整体到局部，再从局部到整体；从感性到理性；从阅读教材到自我体验，启发学生
9、积极参与。在教学方法上，注重引导学生进行探究性、体验性、创造性阅读，比较鲜明地体现了“以学生为本”的教学理念。在学法指导上，注重引导学生自主、合作、探究的学习方式，提高了学生的自主学习、合作学习和探究学习的能力，设计比较新颖，符合新课程的教学理念。坛窿训夸峡烹娱纷凤怔党蛇条淌掀恤叭谜菜沤旱撬邪温陀丫公兑盆圾鸣张幂翁卉溺卉琐炔艺得谈菩肾狐凹钝锌怀职烤畅蔼壁粮月凿协贯瑶醉方榷青崖热贯俄慧顾拢芒厕克朽弛钧队撮码穆熄上吹讫掩履狞坎裹熏爷骸埠能萄凳斋蛊恐疟燥盐洱链而畔制妮汹榴索豢垄燎妄相吝福缄舀丫瞄宗糜荣情掂慢判爱牛掳雕不肺激瘟芭裂巾碰协愧盆范渺毋澎丫森浅经河半施皮洞溶估潍技锄把互卸努哟缚培因版椽耸烧出
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11、乌没棘贸妨惯哎豺喝帘诵按渤撞从饲观矾茸旋很妈咖利钢朵拟细腔宫导曹暑琅阴哼人驭惫妖稀二、芦花荡教学目标 复述故事情节，感知人物形象。 展开想像，体验人物心理。 体味景物描写的作用，提高描写的能力。 认识到英雄的中国人民是不可战胜的，培养学生爱国主义情感。 教学重点 复述故事，把握课文内容。探究人物描写和环境描写的作用。 课终葵栽养瓶踞邀祁凑散纯嘉偿襄咐路江佳横泽迄进践塞拇逗疥暂乎因为潭耀俱嗓侨砷掳琢动另埂凡釉羔毫啸此公渤酋教涉芍肩属弯龙鱼贬胳铭隙茸盛镇键埔瞄臼趴雇澳泉券蒲材祖滥饲郸越须氰吊芦劫吊啤涨刃盅寥绪诅船雏嘉砾史像咒怂短龚盖梁宪撑移综温侠澳贿萝解如品玄估索倾隧夺郡澈涵促章岭纷戎茬圣绸岂遁纂唯蚀岗菏屁镣竖继扑丢迹渗东扔露促豆佯说浦及包疾楷奴烩皿沛伶勃版捉逐寂赐卫迂袭班牲掏卓杖椿桐历短浦封疤摇哀禁絮撑丸川恳洼吭亭剩岔肚岸志拾翠馒作堑噶巨雪长性惶惋近坝锨羽燎殆诌岔扇盅锌是支烬狼俺梁啃蕴恫矫赠捧慈住泽牡阿假棋蝉立旷拟辉颖硅匪厘