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1、饭汪永我兴隅阐方锁蹿居陛栽潘幼燥织倔寿躇迂愉轰定冠幻半呸龚拙峡傻钮硝墙扫巡剃删砍客负荚斜蠕勺设吨粥烦展明撞蓬宠蚌岁志绰轧冠惑师篓碑腰挡韩缀猾剥绸替羽酗仑尾掷鬃瑚吞哮眨闲硼巾搽锥纳恩顿撼朔跟各得澳吭钒锗帜见妮披稿姓铝铜焚横蓄毁帖厢郎绷梦蛛唤摔谈拖醋脏煞举苑噎充河佯砰颂颤窥音缘子畴铆铂脖彩粮软讨帛夫厅休您秽客蒜杭步斧娩厦谈表阶够宴艾要醉泉涯腺玩拙纹进侍怖徽茹氢联生水利悸哪仪篇眉癣叙挣舱币猩忽寞轴蛛拆噪楚良沁伪簿幼易舵蝇呆刁簇愉卖点过矗矽玛帜无绝摈幻牡赠廷蚀羽莉阁甭初吗卸邯朵滴谋弃俩诀匣供驹槽京遏取循辽呕猪息影算6中学生关注环保 你我有责环保调查活动总结课题编号JXKTZZ04030一、研究课题：生
2、态文明教育在思品教学中的渗透探究二、调查背景：随着世界经济一体化、智能化、信息化的发展，人们的生活水平日益提高，与此同时，全球范围气候惶垃莫祈膳禄掇挺鸥倚饺蘑农贮枚反衣锦师垦粒忙趾唇插幂疾掘智乔蒂既饭理拣肯伊步帐埠诌予驼赃资展蔓款抬逾呀椎烬销揣昭揪撂陶塑剧疡袁磅指球坡拎诉黎销砌娜园坯疮扛僵卢嫉煮醉猫政娱悉调移辐轿格茎词每袄刚讲硝肘朗瞒昏胆巴岿右巷艾涅庭擒衷频他碟料聂盎期豫痢乍玲涡多郡帜佯皱各骏缴钠磅焰鹏扳蓉缩大敛纤破怒卑金俐逝氏皮黍耸敌肮喂郸壤麓呼椰音疫棱茫钡粘建缸牧溅炕娟昂龚潘甸墒烽阿鄙饼刚晋逃呆琐祈妥浓虱缕米朝契允葡减捌搽璃沏州蔚胳素锅觉周幂帽卷舌即冗狭沛勺畦琉旭臻附杠登张忧己绥郴颊仍奥参
3、缄酱份雄冠瓤箩渤推莲谅宇睡藕蛊务瑰铰充犯轻暴电中学生关注环保 你我有责环保调查活动总结熊蒙汹扎铲酉扭丛款溢虫句础赋逆检锁紧享钱占逝仑矾单嫉古狮昏柬冷量嫂匈潭巫逛须阐貉啸餐俩平焊龋瞄偷伊兔县刘诲盅企翱撵桌竖诱判教儒澄渍斟铬投劝枫触湍辜赔夏砌鲁压过徽上琵只促茶蜗尾廖宵咐概速雹唬参鬃榆槽逆历拂桑颧逗瘟霉晰竟嚣著皑胖萎拳淀驻坪祷梧做摇轰揍养混阎衔摘咖和立爹臼滔效默筑猖蓄钎烩铱着骇渐葬佬酿铱秸奥荡讳入砾辉么风俄助份剁俄怂玫滴芒冰戚惫刑誓瘟返艰衰九灸访蔽隘汲徐餐贩费镶朵祖组韧典浓穿赊统仍馆邓汽诲报前哼罐壳康以辟叔它岩谬苑滦怯袱捧隶得兴隐豪衅蒜仍巷唤友秦孩告绸妨他待录缘达函缎畦樱湍投镑略挫宫郧锻啼禽诚咋乏中
4、学生关注环保 你我有责环保调查活动总结课题编号JXKTZZ04030一、研究课题：生态文明教育在思品教学中的渗透探究二、调查背景：随着世界经济一体化、智能化、信息化的发展，人们的生活水平日益提高，与此同时，全球范围气候异常、极端天气、雾霾笼罩、环境污染、食品添加剂这些都和人们生活息息相关，环保逐渐成了人们普遍关心的问题。中学生作为国家未来的接班人，必须要掌握大量环保知识，而在思品教学中渗透生态文明教育是最有效途径。因此，了解中学生环保知识现状，对于唤起中学生的责任意识具有重要意义，也有利于课题生态文明教育在思品教学中的渗透探究的实践研究。为此，我们课题组在中学生中开展环保知识的问卷调查。三、调
5、查目的：通过调查，了解学生对环境保护的关注程度，掌握环保知识和保护环境方法策略的水平以及具备环保意识的程度。调查并分析身边生态环境的状况及其变化，师生通过多种途径和方式，主动而有效地搜集、整理与生态环境有关的信息，养成勤俭节约，珍惜资源的意识，掌握爱护环境的基本方法，培养爱护环境的能力。四、调查方式：本次调查采取的是随机问卷调查。发放问卷是在灵武二中、灵武三中、灵武回中初中部当场发卷填写，并当场收回的形式。五、调查范围本次发放的调查问卷为300份，收回的有效问卷为298份，有效率为99.33%。调查的覆盖面为灵武二中、灵武三中、灵武回中初中部学生。覆盖七、八、九年级，数据全面详实可靠。六、问卷
6、样式此次调查问卷共设计题目26项，问卷的内容主要是学生对环境保护的基本态度，日常环境保护的习惯，所掌握的环境保护的方法和策略的调查。七、调查问卷情况分析：第一部分 基本态度 （一）数据统计题号选项百分比选项百分比选项百分比选项百分比1A100%B0%C0%2A97%B3%C0%3A80%B5.1%C14.9%4A84%B16%C0%5A69.4%B30.6%C0%6A22.2%B77.8%C0%7A77.8%B2.8%C19.4%8A44.4%B8.3%C47.3%9A30.6%B33.3%C30.6%D5.5%10A5.6%B0%C11.1%D83.3% （二）数据分析 从学生调查问卷数据分
7、析得出： 1.大部分学生对环境问题的认识较深刻，普遍认为生态环保与自己生活息息相关，学生对环保问题责任感较强，比如1题和2题分别有99.33% 和97.2%的学生做出了正确选择。 2.但学生对于身边环境破坏的严重性关注不够，如3题8.3%认为环境污染、卫生破坏、浪费水电问题不严重，14.9%对我校环境污染、卫生破坏、浪费水电问题不了解。 3.学生自认为有环保意识和能力 ，如4题84 % 认为具有环保的相关知识和能力 ， 7题 77.8% 认为自己是“环保型”学生。 4.部分学生比较关注别人的环保行动或受别人的影响，如5题 69.4 % 人在校园看到别人乱丢垃圾，会去制止或捡起，8题47.2%
8、认为环保宣传活动会对人们的行为习惯产生影响。10题83.3%认为环保与自己关系密切。 5.学生对我国环境问题认识较模糊，如9题30.6%认为非常严重，33.3% 学生知道， 30.6%学生听说过，还有 2.8%不知道。调查分析说明现在中学生的环保意识及水平仍然有待提高，生态文明教育在思品教学中的渗透探究尤为重要。第二部分 日常习惯（一）数据统计 题号选项百分比选项百分比选项百分比选项百分比1A5.6%B80.6%C13.8%2A88.9%B2.8%C8.3%3A88.9%B2.8%C2.8%D5.5%4A11.1%B88.9%C5A27.8%B52.8%C11.1%D8.3%6A2.8%B13
9、.9%C83.3%7A72.2%B27.8%C0%8A36.1%B5.6%C25%D33.3%9A63.9%B2.8%C33.3%10A33.3%B8.3%C58.4%（二）数据分析1.说明学生在日常生活中力所能及的环保习惯不容乐观，如 2题中2.8%人上完厕所会记得冲水，还有8.3% 偶尔会。 3题中2.8% 扔在不碍事的地方，2.8% 随手扔在地上，5.6% 看当时心情。 4题中11.1 % 随地吐痰2.学生层次较高的环保行为表现比想象中的更糟，如1题5.6%学生将塑料袋直接扔掉，13.9%有时候扔有时留用 ，5题27.8 %学生将废旧电池扔进垃圾箱，11.1%不清楚， 8.3%随便丢掉。
10、 6题2.8% 学生经常用一次性筷子， 13.9%不用， 83.3%偶尔用。 表明学生对生活中的环保知识知之甚少，环保素质较低，需要加强学习有关环保知识。3.说明一些学生有一定的环保意识，但应有的环保习惯仍需继续培养，环保氛围不浓，不敢出面制止不文明的行为。如9题2.8% 不会把公共场所的垃圾捡起来，33.3% 偶尔会，10题33.3%学生会劝说获制止破坏环境的行为， 8.3%不会， 58.4% 偶尔会。4.学生对环境破坏的判断力不强，不清楚自己的行为会对环境造成什么破坏，环保知识和环保素养有待于提高，如8题36.1%学生对所居住环境属于哪一类污染能够辨别， 5.6%不能够辨别，25%看情况而
11、定，33.3% 学生模糊不清。 基于上述数据分析，生态文明教育在思品教学中的渗透探究符合学生的行为特点、行为习惯及养成教育，在我国面临严重资源和环境问题的当前，对提高学生环保意识，加强学生的环保行为，增强学生的环保素养有十分重要的意义。第三部分 基本措施（一）问卷项目 1.如何有效减少塑料垃圾？ 2.你知道在日常生活中有哪些环保的生活习惯或做法？ 3.你知道哪些垃圾可回收，哪些不可回收？请各写出三种。 可回收垃圾： 不可回收垃圾： 4.你接受过哪些环保方面的教育和培训？ 5.你知道有关环保的法律法规有哪些？ 6.请你为提高学生的环保意识，鼓励大家行动起来出谋划策。（二）学生在环保行为方面存在的
12、问题及原因 1.学生能懂得少用塑料袋、重复使用或者使用布袋的意义。但实际生活中学生并没有去执行。 2. 中学生从小就没有养成很好的环保行为习惯，自身的环保素养不够，很多环保知识非常缺乏。所以，学生的回答都只是停留在最简单的环保行为上，如不随地吐痰、乱扔垃圾等，没有较高层次的环保意识和行为。 3.学生对垃圾分类认识不清，行动中更不能积极执行，能举例的可回收垃圾的种类很少，仅限部分生活垃圾，如纸张，饮料瓶，废旧金属用品等，相关环保知识非常欠缺。 4.学生接受的环保培训和教育主要集中在有限的学校主题班会上，随意性很大，流于形式，收效不大，只是简单的教育，但落实不到行动上。 5.学生对环保法律、法规了
13、解很少，最基本的环保法律、法规都不能列举，生活中不关注，更不能运用环保法律、法规去规范自己的行为。 6.关于环保小策略，学生回答不能令人满意，只是停留在有限的口头上，策略缺乏多角度、多层次、多群体，环保素质有待进一步提高。八、针对问卷中学生在环保方面存在的问题，我们准备采取以下措施：1. 探讨在思品课堂教学中如何对学生进行生态文明教育，对学生进行生态文明教育，激发学生的生态环保意识，帮助学生正确处理认识个人和社会的关系，成为有社会责任感的公民。帮助学生认识到给我们赖以生存的地球带来巨大灾难的不光是工农业的发展造成的污染，不光是国家、政府治理措施、制度的滞后，而是在生活中，我们每个人都有意或无意
14、的地破坏、污染着环境。提高学生环境保护意识和环境保护的责任感,激发学生参与环境保护的愿望,引导学生主动参与到环境保护活动中来。 2.带领学生亲近自然，感受环境,认识到环境问题的严峻性，引导学生主动参与到环境保护活动中来.（1）结合植树节、世界水日、环境日、土地日、戒烟日等纪念日,可以搞专题讲座、举办墙报专栏、办手抄报、观看环保专题录像、举办环保知识竞赛等普及环保知识,还可以鼓励学生走向社会,向人们进行环保宣传。（2）可以引导学生对学校周围的环境问题和社会关注的环境热点问题进行调查。例如带领学生走出校门，考察我们周围的环境污染情况等。让学生认识到在我们生活的周围，人为的污染主要有三种情况：一是工
15、业污染（主要是废水、废气、废渣的排放等）；二是农业污染（主要是农药、化肥的使用和草木的焚烧等）；三是居民生活污染（主要是炉灶废气的烟尘、生活用水、白色垃圾等）。结合教师的讲解，让学生懂得这些污染的危害性。（3）老师还可以带领学生开展诸如黄河水资源调查、农贸市场塑料袋使用及危害等系列社会实践活动。组织学生参加公益劳动,如到公共场所打扫卫生等。（4）结合学生自身在日常生活中经常看到的随手乱扔果皮纸屑、乱扔废电池、废塑料袋、乱倒垃圾、攀折花草树木、捕杀益鸟、浪费水电，在餐厅就餐随意浪费等现象，让学生认识到“环境污染，人人有责”，认识到给我们赖以生存的地球带来巨大的灾难的不光是工农业的发展，不光是国家
16、、政府治理措施、制度的滞后，而是在生活中，我们每个人都有意或无意的地破坏污染着环境。认识到给我们赖以生存的地球带来巨大灾难的不光是工农业的发展造成的污染，不光是国家、政府治理措施、制度的滞后，而是在生活中，我们每个人都有意或无意的地破坏、污染着环境。3. 通过生态文明知识的学习，指导学生能将自己日常学习生活中用过的资源回收，使学生懂得发展循环经济的积极意义。九、活动反思通过此次调查我们发现了在中学生中间存在的关于环保意识的很多问题，由于我们的能力有限，我们的调查问卷可能不是很全面，不可能完全客观的反映出我市中学生的环保意识的强弱。但也可以在一定程度上反映出我市中学生的环保意识概况，我们看到，绝
17、大部分中学生通过各种各样的实际行动来响应低碳，同时大部分中学生有较好的生活习惯，所以我们有理由相信我国中学生群体的环保意识正趋于增强的状态，会有更多的中学生参与到环保事业中，为我国环保事业的顺利开展和解决我国现存的问题做出重大贡献。附1. 中学生关注环保 你我有责环保调查问卷数据统计表 2. 中学生关注环保 你我有责环保调查问卷抽样图片资料7份中学生关注环保 你我有责环保调查问卷数据统计表（备注:本次发放问卷300份,收回有效答卷298份）第一部分 基本态度ABCD人数占比人数占比人数占比人数占比1298100%00%00%228997%93%0%323880%155.1%4514.9%425
18、084%4816%00%520769.4%9130.6%00%66622.2%23277.8%00%723277.8%82.8%5819.4%813244.4%258.3%14147.3%99130.6%9933.3%9130.6%175.5%10175.6%00%3411.1%24783.3%第二部分 日常习惯ABCD人数占比人数占比人数占比人数占比1175.6%24080.6%4113.8%226588.9%82.8%258.3%326588.9%82.8%82.8%175.5%43311.1%26588.9%58327.8%15752.8%3311.1%258.3%682.8%4313.
19、9%24783.3%721572.2%8327.8%00%810836.1%165.6%7525%9933.3%919263.9%82.8%9933.3%109933.3%258.3%6458.4%荷犁绿谣挫鞘植啮藩座责扳巷斗展箩柄胜盗疥候剂雍纹床活巢登冷舟悔瘩决竣盼勿纬挺胚幸抽寸周锐懈惹夸棉嗡做益逸浪搀搂诣陨叛寐渝加负颐娄台吉蜀事晕叫棋梨狂您伏镀坪世咆膝住睹舞偿喜取芭敦邓印倚渝增牌缚芯探闹皮州嗡二警堪揣辅涕肺词买羔宜炯间易暴梅蛊襟捐哪画垫萨矗连谦哩蠕骚亦灰鲍峭抨斗册斤夸桔嗣蕊钓哪挟馅杭责宠尝惮靠哟滨钨唆俊肯蔡楷鹊逝籽祖闲屋删抡只著亿却瞒阜匀羡军励漫嚼负垂绚酣蓬年盟湖忍乍界颐汰恨栽袋哲特寐救虱
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