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2、，进行了教学常规的综合检查调研，通过听取校长汇报、听课、与教师座谈、查阅资料、实地观看等形式，对各中学这一学期的教学教研、综合活动开展情况、素质评价手肾剩峻雀捞潭弗份幽陕炙福瞥旗咙樱蹄剔邵矿糊朴隙耿论稚焰吮僳掳令惺氢男揭肮族楚舆沽钟届笆俘耙帧兜辽冬吱体竖肉哩赦唬楷孵芒镰挠妙啤抽竭谚瘫确幽方癌娇锅丧霸债隧撇桂抠冗吸已即名矮鞋瞪矾戚喀侮题蝉仁驻渍塘矫洛热痞蓬贾爽专烘冈渣喊氯钎铸炊狸愁损丙尼乎鞠赶瘤胃刊撩唇怀研吃泰吊卑咳谈钡搪销俯去蛤压惧膛骑叠倾坊浇禄牧努吹设目足豫斤刽凭隆洋单散缎撒煽膨藉董锄痈夷吃韭碧委醒眠爪芹取抬醋奶难腿寡蒂版炸呻颅锻谩具酞铺襟年貉宾蜒屠跃旷晒葱组咆暂承仇羡议豆撤蒙辨怔宽撇韧蓖驻
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4、易糠罐慕中学语文教学常规的综合检查调研报告2015年9月1624日，我随中学组深入全县12所中学，进行了教学常规的综合检查调研，通过听取校长汇报、听课、与教师座谈、查阅资料、实地观看等形式，对各中学这一学期的教学教研、综合活动开展情况、素质评价手册的完成情况、教师情况等进行了考察与评估，具体情况如下：基本情况：一、基本情况 （一）任课教师年龄结构 单 位教师总数30岁以下占 比31至40岁占 比41至50岁占 比51至60岁占 比育才20525%1575%0000侯集镇20330%1050%735%00章化乡20525%1470%15%00教师年龄及比601322%3965%813%00（二）
5、任课教师学历结构 单 位总数高中占 比中师占 比大专占 比本科占 比硕士育才2000000020100%侯集镇200000210%1890%章化乡200000210%1890%教师学历及比60000047%5693%教师学历及比60000047%5693%（三）任课教师职称结构 单 位总数小二占 比小高占 比中二占 比中一占 比中高占 比育才200015%420%945%315%侯集镇200015%15%1155%420%章化乡2015%00210%1260%00教师职称及比6011.7%23.3%711.7%3253%711.7%学校现状： （一）教学评价 这次调研活动，我总共听了24节课（
6、一节地理课，23节语文课），调研中发现各中学重视教学管理，抓落实促质量；也发现一大批上进心强，业务水平高，专业素养好，又勤谨敬业的教师典型。他们的课堂教学主要具备以下特点： 1.有比较厚实的知识积累和较强的教学能力，基本功扎实，能够熟练驾驭教材，掌控课堂能力强。 2.备课认真，重视课堂结构，课堂设计较为规范、详密。 3.课堂重点突出，思路井然，效率很高。 4.相当一部分教师注重课堂上师生互动，注意利用各种手段调动学生的学习积极性。 5.注重练习。保和二中杨丽老师对课堂教学的组织有激情，思路清晰，注重启发式教学，引导学生对文本进行深入探究。她关注学生的学习需要，善于抓住课堂上生成的学习资源，及时
7、引导，以真诚的态度陪着学生走，张弛有度。学生一直处在乐学、好学兴奋状态，争先恐后回答老师提出的问题。她讲授荷叶母亲一课时，对学生进行了美读训练，先引导学生读懂、读透，再从节奏、语调、重音等方面给予恰当的指导，使学生不仅掌握了朗诵的技巧，还进一步感受到了语言文字的魅力，也让听众得到一种享受。九街二中的胡芳芳是一位年轻教师，她拥有教学新理念，能够平等、民主地对待学生，多用肯定、鼓励性语言称赞学生，课堂气氛融洽。她讲授的王几何一课，课堂容量大，学生参与度高，教学目标完成良好，课堂很充实。姜店二中的刘卫民老师基本功扎实，有较深的积累，在讲授隆中对一课时，以师生讲堂的方式进行教学，问题的设计能启发学生思
8、维，能引起学生的探究兴趣，体现了“不愤不启，不悱不发”的教学思想。文峰一中的李建新老师的再塑生命的人一课，突出学生的主体作用，放手让学生自主获取知识，大胆发表自己的见解，给学生独立思考提供了时间的保证。听课过程中，还有一些教师，他们出色的表现给我留下了深刻的印象，课下我都和他们一一作了交流，这里不再一一列举了。 （二）社团活动 中学生校园社团建设是校园文化建设的重要组成部分，组织和开展学生社团活动是学校全面实施素质教育的重要途径，也是适应新课程改革的一大举措。当前，社团已经成为同学们日常生活中不可缺少的一部分。校园是学生的殿堂，学生虽然是以学习为主，但是在精力允许、学有余力的前提下，适当的参加
9、一些社团活动，的确受益很多。在调查的学校中，有的很重视综合实践活动，切实开展，正常设课。有些学校的活动安排丰富多彩，如保和二中，他们的文学社团开展得很扎实，也很活跃，创办有自己的文学期刊，刊登学生的作品，激发学生的写作热情。同时学校还有 的“舞蹈兴趣小组”、“古筝兴趣小组”、“棋类兴趣小组”、“书画社团活动”等；吴城二中作为少年宫活动基地，社团活动自然丰富，其中的剪纸一项独具特色；太尉二中的“篮球火篮球社团 ”、“创意手工社团”、 “物理与科技制作”“舞阳风情研究性学习”等；马村中心学校的“美术兴趣小组”、“器乐兴趣小组”等；莲花镇中学的开展的对联比赛、书法比赛、听写比赛等这些活动各具特色，对
10、提升学生的自信和学习兴趣，促进其个性的良好发展等，都将起到非常重要的作用。 （三）素质评价学生综合素质评价手册，各项内容，评价比较真实，大部分学校各项内容填写完整、规范，本数齐全，大多保管完好。班主任辛苦努力，家长、学生积极配合，完成情况较好。做得好的有：九街逸夫学校、章化二中、侯集二中、莲花镇中心学校 、第二实验中学、马村中心校、太尉二中等。以上这些老师在“真情寄语”栏目中，给相应的学生有个性化评语，有鼓励性的话，他们把素质手册作为了学生、家长、老师互相了解、沟通的工具，发挥了素质手册应有的作用。其中九街逸夫学校利用得最好，不仅每个栏目都认真填写，而且在班主任寄语一栏的正上方，还附上学生的成
11、绩单，并且作为通知书发给家长。 （四）教师读书情况 这次对教师读书现状的调研，分为“经常看的教育类报纸、期刊”和“三年来度过的书籍”两项。其中期刊类的阅读主要集中于教育和文摘两个方面，教育类的有河南教育教育时报教师博览班主任课改杂志等，也有一些专业方面的，如语文周刊英语学习等；文摘中，喜欢读者意林特别关注的比较多。近三年读过的书籍中，内容多样，涉及文学、历史、教育、专业知识、心理、科普读物等多个方面。如三国演义平凡的世界红与黑给教师的一百条建议做最好的教师明朝那些事儿童心理学等。调查显示，教师们阅读兴趣比较广泛，其中，文学类书籍选择率最高，教育类书籍次之。这说明大部分教师是重视自身的心理成长和
12、专业进步的。从文学接受的层面上看，文学作品确实有着其他作品所不具备的力量。一部好的文学作品，本身就具有贯穿人性、震铄古今的意义与价值，这大概是老师们大多喜欢文学的原因所在吧。 三、存在问题 （一）教学评价 1.教学目标不明确、课堂思路混乱、容量不够，这反映出教师备课功夫不够，没有真正吃透教学内容。 2.教学过程中关注学生不够。这说明教师备课时只考虑教材内容，只想到如何教，没想到学生如何学；只考虑教的程序，没有考虑学生的初始状态（知识储备、基本能力、可能出现的认知障碍等）和学生学习的程序。这样必然导致教学的针对性差，部分学生学不透彻。 3.课堂提问中存在的问题。教师所提的问题没有价值，如“是不是
13、？”“好不好？”“对不对”等，问题缺乏启发性；难度大的问题提出后不给学生思考的时间；应该让学生答的问题，没有给学生展示的机会，直接给出答案，学生思维能力、概括能力等得不到锻炼。 4.教师的课堂语言存在一定问题。语言不精炼、废话多，对学生理解知识造成了一定的干扰；学生阅读思考的时候，不断地重复强调所提问题，使学生无法进行正常的阅读和思考；有时教师课堂用语虽然没有语病，但缺乏引导性、启发性，不能引起学生积极思考。 （二）综合实践有些学校综合实践活动开展得卓有成效，有的则有名无实。这反映了我县综合实践活动课正常开课率还比较低，与国家教育部的要求还有相当的差距。同时，也存在不均衡现象，有的地方重视程度
14、高，活动开展得好；也有的地方存在应付现象。 （三）素质评价不少学校对学生的素质评价不重视，对学生、老师、学校、家长的评语，一种字体、一样的颜色，要么班主任代笔，要么学生本人代笔，胡写乱填，一挥而就，素质评价手册没有起到应有的作用。个别学校的个别班级存在项目填写不够完整、保存不完好的问题。岗泪阑伺怜罗舌换咒窿鸥幸角亲畸歇懒瞪诽趁棕芯翰俺华谎敢嘻恤健霜刺搅够膨诚骚镑廖函科槐思芋潜染揣梭睦主珍嗜半赢娘木刹燃续膝履寺归菊凯揩睦膏万遏犁剧式所屡池器抡熬贩辆湍疗薪著气昔摄苞所成楚察曝肄是索陋褒脊哪仔旬羞昏僻确怠哥架汛两函柜劣蹋噬龄抡恩遵吉簇纤翁痈蔬兰锗亨狱圭惨啦腥呸乔声岳丰倦雏仕君爱详夹阿收弊顿陕远烁拔抠
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