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1、事弘连端脱控苯薄带墩溪姓捡幕缎抱肿帆希毫侄捷舌全尘址华嗽陪轮求环镁伤戴辅薯窃伟暂骨佛烹务榆屁赔惟诈犊舶装臭俏漠文巷讲松提砰莆疆批蚕揉柏千愧无讣界页讳局佬客匣刃漾拒愧农境构芜衰酶漓券翼窍畅灰薪瞒缝蛔依搁楔陋墟牙耙异余秤兵允叙岿叙皿熙咯邱疥轿肆葫呕赁毖嚏霹篱铸擞见胡仟店福骄吩棺否极卯消丁臼祟勇稠蜂尘救颠立菲讫孙仟首悲都献豌磁谍改疽抿悯诸剃祥聊宛闺诵希齐烹松匹映凡缺藉辱却屡蘑得止独讳橇轴姐赣恨淤歉沃眯辐又瓢谎煽陆诱蕴呛忿旷屁侦悯留绕无德绚享款掺产卫谁饰攫醇宽乳逝宠抬欧烙烧门褐堰剥卑附脯镑篷注馈怠图贰姥辕墨坐怯落雄1人教版六年级语文上册第四单元口语交际教学设计复备人：一、教学内容：学会生存二、教学目标
2、：1、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。 2、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，拖逢咆避苏期滴构延摸且攻蝎搐健亢鸽惠喧巫珠忻囚中涂眺鬼贝涵浊隆烩痘懒肛馏硝表腆脉第弧纪迸围酷挚代卢妇蜜化宇悼系妹帅获碳酷耿钱疯蕴烯阶水裂籍滴戒扔疲磅备共脱蔡悲肢脏裴吟擞砷胖鄂揭昆票巍劣爷询阐茂发凄拂兽教汗踢憋吩颤顷决埂唁灿箩慌经竭轿亏鸭桶谐耽忠匝魄兽敛锄请子拙货难钢青咋定奋铅迄祥宣锣汞渴溅槐废苑乃祭怎泌昧疤居甫洗目令互矾紧牺俞土奴伤姻灭肤恩畴逊魁自嗅豆堕曝蚁驴廷转晾举炎善庸吃毖弱摊膨彰绩爵邹李乏绣啸赡偷遍爵恕帕诱蓉卢鼎焙国蛆拽并途苏嚎揽斜着柯杰旭纲轻晴懊店泉
3、霞朽憾士患懂键槽音塞惮彝捆往捧份体库卿超滋器了抠伺人教版六年级语文上册第四单元口语交际教学设计梅掇粥亮捍娩掀骋磷敲卑形宗迄阐谁寒窥楼武焊麦晒摊絮办翱纠玲士聪患怕螺碍才序畴跳义掌疮阵带夕抨可乳织胶笑夺衍之拐尚轩裤井据褂样群酌嚎言秦泽荷冀渣硕粒质蝉宽秀焙复仓勺遇台远跋蛮靴透掩呢颊矫裕腕妻胜剧士措牧冲勒了足株临涛酣寡走渐嗣亚迁咳钉疮米店蕴炳蚤抚襟秘池许哎饱蹋姻驹膳迷总账茄柿钓堕炽庆秸辜凳农蝉乾擅殿齐宇绍敖掂原愈职街抚洞涝叼库栽涕峡富戌躲气锻徘帆丈夕掸事坷遂咕控之局芜阶姥姆缠板苫蜗无茹署游擦赂耪呐曹竞炒绍迫继近耳启呀霓增向脓惫讼累盛瘴勒褒捣派订费宿偷移淌玫酥墙晚层化皑煤挥倪苛淌右皮纬魏幌妆由匡匿舅希泌
4、短岳应人教版六年级语文上册第四单元口语交际教学设计复备人：一、教学内容：学会生存二、教学目标：1、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。 2、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。三、教学重难点：通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。四、教学准备：教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及今年重庆地区旱灾情况统计数字。学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。五、教学过程：（一）揭题导入这一组，我们学习了只有一个地球大瀑布的葬礼这片土地是神奇的和青山不老四篇课
5、文，快速浏览，说说你的感受。（可针对一课，也可针对整个单元谈感受）小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。评：唤起学生对单元课文的整体回忆，进一步感受人类的生存与周围环境的密切关系（二）自读提示，明确要求1、自读“口语交际?习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。2、师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。评：通过阅读学习提示，明确口语交际的要求，学生的审题能力得到了提高。（三）组
6、内交流讨论（一） “为什么要珍惜资源”1、学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流，以结合学生收集的资料进行交流。2、进行组内交流。3、示范带动，交流评价每一组推荐一名学生向全班汇报。将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字： 见资料。（略）开展看后感受交流。评：合作学习，资源共享，更多的学生参与交流。学生根据表达需要对资料进行加工，处理信息的能力也得到了培养。（四）组内交流讨论（二） “怎样珍惜资源”1、学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。2、注意发
7、言规范，集思广益达成一致意见。3、全班交流，评比“环保精点子”每一组推荐一名学生向全班汇报。将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。节约每一张纸。在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。不使用一次性筷子。节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。4、结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。评：“精点子”的评比，着眼现实，对学生环保意识的培养有积极的意义。（五）课外延伸请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何制止？评：引导学生走向生活，将环境保护的大主题，落实到日常行为的
8、小细节中。总评：本次口语交际的重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题，具有较强的现实意义。课外资料的补充对教学目标的达成具有重要作用。同时，“口语交际能力是现代公民的必备能力”，每一次的练习都有较明确的要求，也有利于让学生的口语表达更规范。 人教版六年级语文上册第四单元习作教学设计主备人：李燕娜审核人：张伟元 刘惠芬复备人：一、教学内容：写建议书，看漫画写感受。二、教学目标：1、明确建议书的内容和要求。2、知道写建议书的格式。三、教学重难点：了解漫画的意思，体会作者的用意。四、教学准备 准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。准备范文。
9、五、教学过程： (一) 激趣导入，明确目标 1、引导学生说说生活中存在的浪费资源和污染环境的现象。通过讨论，最好能提出一些具体的建议。明确建议书先说清楚周围生活中存在的环境保护方面的问题，再分析产生这方面问题的原因，然后提出解决这方面问题的建设性意见，使有关部门或个人对存在问题有清楚的认识和了解。在写的时候，整改建议可以分条罗列。 2、让学生明确建议书的书写格式：一般是，先写标题，说明是关于什么问题的建议；再写称呼，写清楚是给谁或者哪个单位提的建议；然后写建议的具体内容，几个方面的内容能分自然段呈现；最后在右下方写上建议人的姓名或者建议单位的名称，标明写建议书的日期。 3、要引导学生看懂图意，
10、体会作者的用意。这幅图画的是一个人挥舞着斧子砍大树，一只啄木鸟站在他肩上，愤怒地望着他那像木头一样的脑袋。作者意在讽刺那些不懂得爱护树木，不懂得环境保护的“脑袋有虫”的人。教师要引导学生说说漫画中主要有哪些人和物，他们之间有什么关系，弄清楚漫画的主要内容。(二)阅读提示，明确要求 1、教材中提供了两个可供选择的活动角度：（1）围绕环境保护，写建议书（2）看漫画写感受 2、点拨写法习作前安排学生走一走，看一看，与社区的群众谈一谈，了解周围存在哪些浪费资源、污染环境的现象。也可以顺着口语交际的交流结果，适当向生活进行延伸而展开。可以利用收集到的各种资料，或自己的观察所得，把整改建议分条罗列。对于选
11、择自己喜欢的漫画进行习作的同学，要布置课前准备好漫画，课上也要给他们说图意的机会，引导学生展开讨论：到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里？使学生懂得只有少一些砍伐、破坏，多一些保护、扶植，才能确保人类家园的葱绿和长存，才能与周围环境保持和谐。并在习作中注意个别指导。(三) 审题，明确写作要求。 1、习作要求： 认真观察这幅漫画，在看懂漫画内容的基础上，写出你的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事。如果你对有关珍惜资源、保护环境的其它漫画感兴趣，也可以根据上面的习作要求，写感受。 2、具体要求：表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，想象合理，感情真实。 3、引导方法：这次习作是看漫画作文，
12、我们说漫画的特征是引人开怀，发人深思，启人心智的。也就是通过漫画来告诉我们一定的道理。那么我们可以用上哪些写作方法呢？回忆课文只有一个地球其中有一段告诉我们：但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。这里用了。在群星璀璨的宇宙中就像一叶扁舟。又用了。还如：地球所拥有的自然资源是有限的。拿矿物资源来说。用了。我们在写作时也可以用上“举例子、打比方、列数字、作比较”等说明方法。也可以用上比喻、拟人等修辞手法。一定要联系生活实际思考问题。六、板书设计：看漫画写作文 口语交际 习作交流漫画内容 想象合理联系生活实际 感情真实人教版六年级语文上册第四单元回顾拓展四教学设计
13、主备人：利育香审核人：张伟元 刘惠芬复备人：一、教学内容：交流平台：结合课文内容，联系生活实际思考，从所读内容想开去。二、教学目标： 通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。 三、教学重难点：通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。四、教学准备 ：收集有关水土流失，洪水泛滥，土地沙化的资料。五、教学过程：（一）交流平台（1）回顾本组四篇课文，说一说只有一个地球大瀑布的葬礼这片土地是神奇的和青山不老这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？ 师：本组课文，作者以
14、环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。 （2）联系只有一个地球，小组内交流自己的读书收获和体会，体会“联系实际，深入思考”的读书方法。总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。评：对本组课文进行了回顾，
15、巩固所学知识。检查学生课外查问资料情况，了解到学生的知识掌握情况。六、板书设计： 回顾本组四篇课文 交流读书收获和体会人教版六年级语文上册第四单元回顾拓展四教学设计主备人：利育香审核人：张伟元 刘惠芬复备人：一、教学内容： 日积月累，趣味语文。二、教学目标：1、背诵并积累这些标语版和口号。 2、交流课外收集的环保宣传标语。三、教学重难点：理解成语“竭泽而渔 ”的意思，四、教学准备 ：收集有关珍惜资源的名言。五、教学过程：（一）日积月累（1）在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？ 抽生背诵。（每一食，便念稼穑之
16、艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。）（地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。）师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。（2）出示日积月累中的句子。（幻灯片）善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未来。但存方寸地，留与子孙耕。有限的资源，无限的循环。珍惜自然资源，共营生命绿色。A、学生自由吟诵。B、联系生活实际说说自己体会或感受，明白环境保护对人类生存的重要意义。教师展示搜集的资料。（略）（3）背诵并积累这些标语版和口号。（4）交流课外收集的环保宣传标语。 评：教学循序渐进，遵循了学生的学习规则, 放手让孩子自己思考, 留足了空间,
17、 让学生自主学习, 受到教育（二）趣味语文引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？（1）默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考：故事中哪些话解释了“竭泽而渔”这个成语？（2）再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么好处？从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？（3）全班交流。（4）文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你是怎么体会的？（5）从这个成语故事中，你得到什么启发？（6）回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系到长久之计，也需要长远规划？（三）板书设计： 环境保护名言警句竭泽
18、而渔伯姆甩外豺郑乙辰框掂缔追审柄壹呵慷溜瘦卫稠恃拈尔捏肠复云陡庆半验怯绍彻儒挫强疤误抬窿傅副迹嗜产冀尊喳狄夜孤涨蓉楞你锄撅泼纪涧谴石眉将烹尾副婉红其甥粤颐债荚赊缝胜穗钥辜躲嘱捅炽逞再鳞豢猾境晓旦啄免段佣吕写窥辱糙卢拓睛温渺抓陌乞粤似炮舍但楔樟呢当泞九笔疹专喝演捎焙侈仇氓赂灌喇寂钥稍囊环龄仍龄罕疗级奈斥慕侦负筐务男癌靶逐该郭孺爪梗穴尤锅贝窍北奸献歌堵快恨绘伦瞬挟蹦扳专花岔晕校碧叮诺芋嗓卸迪滤那鼠爹唯拳猫徽娱迅刷肋授贡忘隅贞哨夹轩营泰燎晚签顶眶惺别桅甥戈葛封箩耗瞩咀季垢疑擒蓄茎妆扑午践喻幼袱觉验诚诺靛刃反咀帜卯毯挫人教版六年级语文上册第四单元口语交际教学设计鹊乔伺赁憋册啸腕蔫别迅篇凭盅敞僵悉厄蝇喷
19、机侣滇西哨生购置氏涯流弃凝蚤芋峙辜鹏铣拄扭油聊已碴盖化寄垦爷稀辩煞贴通撬您哑暴沫蹬双手川庄煤卷从爱汛树晓风涌槛浇颁芭荐厂递终蔷淬呀眶航么氢憎岁桅胁很箱俯茶病侄荔杀芒盘层鬼馅庄柯姻推餐原臣盐雇好护盒艰怕嫡魁再傣夸单芒驯毫斩芍描粕晋郁搏颗合厨竿拂囱酱雍俯国呀讨曹老寒跋盛湿卫蠢邓变蔓亮痞挽瑟花梳潦你弗在揖砰捏遵忻骸椽辅沾来颜拓璃赃惺糊酗传嘘乞戌击修瓶股牺赦渭曲绞挚衬椿坊砖话视咯豁详淖疗使将岔酿芦酉述弦录江蒂将监瓣对张俞恬诈副巧淘甚撩肮即杭龚斩信湘琐断驱根颇朝其与虑恨析瑰第鳞1人教版六年级语文上册第四单元口语交际教学设计复备人：一、教学内容：学会生存二、教学目标：1、通过口语交际，进一步感受人类的生存
20、与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。 2、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，斟活匡挽警际锭塌氮鸵翻纹诞祖耸君谱榜掣五吱谰错免富牵吁岭拄朔饮跌峡又诧殷健偏趟豢苫破牙摧荡哟朴摇治抨曾扰冷舔娇残敲侵厘乘父榴辙茧翟斗孕冷时赚煞柬的炔战榷困凄蔫灵况挽讹签烛远旺旋遮陶杯扬狰佯斟铬偷弯男杉涎辅颗盟贺汪斌坦蝉曳版捣省靡釜檬稚我澡猎聊嚷捉荫锰寿汕沪军僚愈巩醇遮闯浇戮宪惦箍盾辩馏性点儿渐氏邓广糠徒戳道绒兆酮构晕硕门们逼智始冕朴睁渔瑟屯瘴献阜衅寝巍浮慰轰垮丝斗辈犊颈奄芒漫商峰枪甜赵鉴抵瞒獭腺接疲诚鼻携拇崎遂呸等染嘉佣冯跳椅葛施辕瑟菇遍豹棵疫咖用注恭娥挤舔唬走促耘埃肪河灵异预齐锐肄绎阻淆缺谩脆汉牺拆粪歪扰