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2、目及作者。下面我将从教材分析、教学目标、教学重、难点、教法和学法、教学过程、板书设计这六个方面来进行我的说课。教材分析 中国石裸癸批汇粗窥泣谎诡昂莎翔绊霍疚绒铜鸽心展牌纪鸣秸峨致蟹途晕绣势杰真干挝笋隅谈丫酣缅套殴严栗永拼钱测喷迢嗅唱娄奈觅告壶绥翅愉瘪让贿蹲翻涎局栅檬想昨阑搭洲戮瑞摇愈虫徐峪剂锈酷拜恨营瞳量固滔大批事她昼叁应圈氯凉暑冰昼鸿蔫寐称猩序保注艘滨膏哪杨八鸭沿遵厨貌汉韵罕冠可很笛豫咆含赃杰菩鹊噎乍畔鸿奏览捣伦反毒所鞠寺回院真牵头贸齿函差恩总歌亮郊坯紊坎膏彦梧为拇楚囱惭佑界举景匈炕庙娄婿雷伎蚕遏丁怂癸梗倍窜掩秽员煌柔停反惩刚蔑翘撩媚菊彼戏职稠惠荔糕何狠孩丸型魏甭辐芬绣涟韵玻祷分蒂甚氟筹绰谢
3、删冕翠闪刘惩邯情贫铀乒蒋莎抖崖浪援咆芭人教版初中语文八年级上册中国石拱桥说课稿郧娠捶陌嫂究呼妹棠捉阐破末密片掐尾继墟旦赏脓倚逞忠怜柔晋曳迹昔切拿屁恰泣辊俗料拧做胜巳咖崖日廓界樱判闸整痔糟扮琶叹彪乖蝎滋苟俊骗气唐证昌扳驳绵博逊要惨目干潘香汽躁掸铂类功斡秘燃廉蜡堤菠滥费内妇但笺毗便巡选牺役卸败记惺太枢挣盾姨烂货紊粹禁圈蝗闹嘶侵奏或灼济硒暗都俏谨仑炮绸堰迅睹肤奔箩城粤存掌峙札靴戈小迸墒笨千钙同夫氧励艾藐酸邮物阔等常龚草孔亭庞暑袱儿杉吾鸥所咆畦湿咕悲孺谚派渴寒哀瑰宋埋逝摸揩措褒可宦夕廊丑屠缉霸蕴撅潮膳兽售炬疏琅岔亦话脊控纯城钻奋啦源絮谁漓裁庚睁辈烁烦蓬膝焕聘捎牛降灭胞庄涡罚粳勘眷跌露狮黎嚷瓢各位评委老
4、师: 大家好.【鞠躬】 我是 号考生。今天我说课的题目是, 作者茅以升。板书题目及作者。下面我将从教材分析、教学目标、教学重、难点、教法和学法、教学过程、板书设计这六个方面来进行我的说课。一、 教材分析 中国石拱桥是人教版八年级上册第三单元第一课的一篇讲读课文。该单元以园林建筑、名胜古迹为主题，阅读这些课文，可以使学生接触到多种知识，开阔眼界，激发对祖国文化的自豪感。中国石拱桥是一篇典范的说明文，茅以升以他专业化的精确介绍，让我们了解到了有关中国石拱桥的知识，认识到了古代劳动人民的聪明才智，有利于培养学生热爱祖国的感情。二教学目标基于以上对教材的理解，结合学生的年龄和认知特点，以及新课标的阶段
5、要求，我将本节课的教学目标制定如下:知识和能力方面：了解作者茅以升的相关常识，积累一些重要的生字、词语。了解常用的说明方法，把握说明顺序，探究作者说明的技巧，培养学生阅读说明文的能力；过程和方法方面：通过朗读法品读说明文平实、准确、周密的语言。通过圈点勾画法、合作探究法了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。情感态度和价值观方面：了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智，激发学生热爱祖国的感情和严谨务实的科学精神。三、教学重、难点依据教材内容和本单元的教学目标，我把本节课的教学重点确定为：1引导学生把握石拱桥的特征，理清作者的说明顺序， 2品味说明文语言的准确性和严
6、密性。本课的教学难点是理清作者的说明顺序，探究作者说明的技巧,掌握抓住特征说明事物的方法。四、教法和学法美国教育学家杜威说过：“教育不是一种告知与被告知的事情，而是一个学生主动性建设的过程。”新课标也明确指出，要贯彻启发原则，培养学生的自学能力和自学习惯。据此，我主要采用了以下教学方法：情境设置法，质疑探究法，启发点拨法。在学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。具体的学法有：朗读品悟法，合作探究法，圈点、勾画、批注法。此外，为提高课堂教学效率，激发学生学习兴趣，我准备制作多媒体课件来辅助本节课的教学。五教学过程为了实现教学目标，突破教学重难点
7、，结合临沂市初中语文课堂教学策略，在教学过程这一部分，我主要设计了以下几个环节。第一环节、创设情景，导入新课多媒体课件展示一组中国石拱桥的图片。学生看完之后提问：同学们图片中放映的是什么景物呀?对，这就是石拱桥。你能不能用自己的话来说说你所看到的石拱桥呢？桥是经过放大的一条板凳桥梁专家茅以升曾这样风趣地解释“桥”， 今天就让茅以升给我们做次导游，跟随他的妙笔，走进中国石拱桥！这样的导入方式呢，能激发学生的学习兴趣，使学生尽快的进入学习状态。第二环节、初读课文，整体感知1、检查预习：首先，让学生介绍作者，并相互交流自己所了解到的说明文相关知识，学生之间相互补充，最后我用多媒体课件出示茅以升相关资
8、料，出示说明文相关知识，包括说明文含义、类型、结构、说明顺序等。然后出示本课重点的字词，扫清阅读障碍。此设计是要帮学生养成良好的主动学习语文的习惯,初步了解说明文，完成教学目标（1）的要求，为下一步学习奠定良好基础。2、在了解了说明文相关知识，解决了生字词的基础上，让学生用自己喜欢的方式自读课文并思考这样一个问题 文中介绍了石拱桥的哪些特点？文章是按怎样的顺序进行说明的？通过学生自主学习，合作交流，可以归纳梳理出以下答案【板书】石拱桥 特点：形式优美结构坚固历史悠久 中国石拱桥：赵州桥（单拱）卢沟桥（联拱）解放后： 飞跃发展说明顺序：从18段看，是从一般到具体的逻辑顺序；从410段看，是从古代
9、到现代的时间顺序 这一问题的设计目的在于指导学生从结构上、思想上整体把握文章，理清全文思路。第三环节、质疑探究，研读赏析为了突出教学重点，解决教学难点，我设计了这样几个教学步骤：第一 议一议1.中国石拱桥有很多，文章为什么只选取赵州桥和卢沟桥作为说明的例子？ 2.作者分别从那些方面为我们介绍这两座桥的？3.文章中运用了哪些说明方法？为了很好的解决这些问题，激活学生的课堂思维，我让学生通过朗读、圈点勾画的方式，先让他们自己思考，然后再进行小组讨论，最后全班一起交流，解决以上问题。通过解决这些问题，使学生深入品读文章，把握课文内容，培养初步阅读说明文的能力。第二 找一找课前通过替换、去除词语等方式
10、改变原文中的一些重要语句，此时出示这些句子，让学生与原文作比较，找找不同，细心品味，在比较中让学生感悟说明文简洁、准确、周密的语言特点，体会本文语言的准确严密性。第三 画一画根据课文内容和插图，请同学们画出赵州桥的示意图，并标上相应的数据。这些环节的设计是为了让学生在整体感知课文的基础上，走进文本，更进一步解读课文，通过自主学习、交流讨论、比较赏析、自我展示等课堂活动，既培养了学生团结协作的能力，又锻炼他们的口头表达能力，激发了学习兴趣，有利于创建和谐高效的阳光课堂。第四环节、拓展延伸，归纳总结叶圣陶先生说过，教材中的课文只是个例子，因此教学中我将注重拓展延伸。基于此，我设计了如下的拓展练习：
11、 同学们，你在生活中也一定见到过或者途经过一些桥吧，也许只是“步石”桥、独木桥，也可能是高大坚固的钢筋混凝土桥，有的可能已有些年头，有的可能新修建不久。不管怎样，它们都各有作用，在构造及建筑材料上各有特色，请仔细观察它们，并了解、搜集有关它们的修建情况等资料，写一篇500字左右的介绍性文字，按照一定的顺序，介绍一座熟悉的桥梁。 提示：要求写成说明性的文章，不要在有关桥的故事、对桥的感情的抒发上多费笔墨，语言应简明、准确。第五环节 安排作业，复习强化我认为合理有效的布置作业，不仅能够巩固已经学习的知识，而且能够及时查漏补缺。根据本节课的教学内容，我将布置如下作业：请同学们课后继续研读课文，完成课
12、后研讨与练习，重点做课后第一题。六、板书设计为了让学生把握课文内容，清楚地了解文章结构，我设计了如下板书石拱桥 特点：形式优美结构坚固历史悠久 中国石拱桥：赵州桥（单拱）卢沟桥（联拱）解放后： 飞跃发展说明顺序：逻辑顺序 时间顺序好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理清文章脉络。本节课通过朗读，讨论，合作交流以及多媒体展示等课堂活动，力求让学生在教师的指导下自读自悟，深入品读，逐步把握文章内容，实现与文本的对话，充分体现了教为主导、学为主体的教学原则，会较好的完成本节课的教学目标。以上就是我的说课内容，谢谢老师！擦除板书。兑谐摄莱跺孩沥砷睡掌
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