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2、的壮美景象吧!播放大海潮起潮落的视频。要求学生：仔细看，用心去感受海潮的壮美。（播放视频：【百度视频】http:/ 激趣导入同学们，你们到过海边看潮起潮落吗？下面就跟随这段视频一起来感受涨潮时的壮美景象吧!播放大海潮起潮落的视频。要求学生：仔细看，用心去感受海潮的壮美。（播放视频：【百度视频】http:/ 二、回顾课文，整体感知1、请同学们快速浏览课文，感受作者笔下的钱塘江大潮是什么样子的？思考作者是按照怎样的顺序描写的？2、课文读完了，那么谁来交流一下你读后的感受。生1：我觉得钱塘江大潮太神奇了。（看来你用心感受了）生:2：我觉得钱塘江大潮太壮观了。（你有欣赏美的眼光）生3：我觉得钱塘江大潮
3、不愧为天下奇观。师：(你很懂得用词，这个词用的非常贴切。)你和作者的感受一样。（板书：天下奇观）2、师：是啊，钱塘江大潮是天下奇观，那么这么美的景象要在什么时候、到哪里才能看到呢？学生回答：农历八月十八 浙江省海宁市盐官镇教师板书：时间：农历八月十八地点：浙江省海宁市盐官镇3、师：我们知道了钱塘江大潮涨潮的时间和地点，那么课文时按照怎样的顺序来描写的呢？请同学们认真思考，看谁是火眼金睛，能最先找到答案。 师：我看同学们都跃跃欲试准备回答问题了，你起来说吧。生1：我认为作者描写潮水的顺序是：潮来前潮来时潮过后师：大家说，他总结的对不对？生（全）：对师：看来同学们都是火眼金睛啊，总结的非常好，课文
4、就是按照潮来前潮来时潮过后的顺序来写的。三、细读课文（一）讲读第一段。 师： 刚才有同学说到，钱塘江大潮不愧为天下奇观，那我们想一下“天下奇观”的“观”与“观潮”的“观”意思一样吗？生：不一样。师：老师把“观“的解释放到了大屏幕上，你来看一下，课文中出现的两个“观”分别是什么意思。（出示“观”的解释）a、看，察看；b、看到的景象或样子；c、对事物的看法、认识。 生：观潮的观是看的意思，奇观的观是看到的景象，一个是动词一个是名词。 师：这位同学真善于动脑。那我们知道了“天下奇观“的意思，谁能起来说说课文第一段话的意思？生：钱塘江大潮从古代以来就是闻名天下的景观。生：师：那从这句话中你感受到了什么
5、？生交流 （二）体会潮来前的人山人海师：现在，让我们走进一年一度的观潮日农历八月十八，来到最佳观潮地点海宁市的盐官镇，随着观潮的人群，登上海塘大堤吧！（播放人山人海的画面）师（模拟记者采访）：请问，你是第一次来这儿观潮吗？就要见到大潮了，你的心情如何？请你带着这种感情读读屏幕上的这句话。（江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。）师：你的朗读让我感受到了你急于想观潮，还有哪些同学也想去？（三）感受潮来时的雷霆万钧1、读中品师：究竟是什么奇特景象使人如此焦急期待呢？那我们先来看一段视频，初步感受一下潮来时的壮观景象。（播放潮来时的视频）请同学们马上找到潮来时的三四自然段，
6、有感情地朗读自己喜欢的句子，待会向大家展示你的朗读水平。师：听着你们朗朗的读书声，真是一种享受。哪位同学愿意把喜欢的句子读给大家听？A、生：我喜欢“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好象闷雷滚动。”这潮水还未出现，就能听见闷雷般的巨响，可见它的气势有多大了。师：你真会读书，作者是用哪个词形容这潮声的呢？（闷雷滚动）闷雷滚动是什么样的呢？（播放课件闷雷声音）生：隆隆的响声（你思考得真快）师：一起来学学看。（轰隆隆）师：再听听潮水声（播放课件），你又发现了什么呢？生：这潮水隆隆的响声多像闷雷滚动的情景啊！师：你听得真仔细，很会欣赏美。试试看，能否读出大潮未见奇景，先闻其声的雄伟气势。生读。师：听
7、了你们的朗读，我仿佛听到了潮声，心情也随之激动起来了。我好像看见了人们面对江面有的喊，有的叫，有的跳，有的挥舞手臂！大堤上如一锅煮开的沸水。这真是.生：人声鼎沸。B、师：还有喜欢不同句子的吗？生：我喜欢“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方，出现了一条白线，人群又沸腾起来。”这句话写出了大潮声音变化，样子变化，人群的变化。师：这句话让我们仿佛听到了潮水的声音（越来越大），仿佛看到了（一条白线）。同学们，知道这白线是什么吗？（浪潮）在哪出线的？（水天相接）哦！是离我们很远很远的地方。当人们看到这激动人心的一幕时，都怎么样了？为什么说又沸腾了？生：因为在刚开始听到潮声时，人们就已经沸腾
8、了；现在不仅听到了潮声，还看到了如白线般的潮头，不由自主地又激动得沸腾起来了。师：你分析得很有道理，也就是第二次沸腾。现在我们就读出这种沸腾的气势来。（听了你的读，我感觉人群有一点点沸腾，谁能读得更沸腾些/?）C、师：谁还想告诉我你喜欢的句子？生：我喜欢“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”师：读得不错，这句话让我们感觉到浪潮移动的速度（非常快），气势也（越来越大）。随之，你的心情也会（越来越激动）。师：让我们把江面出线白线和白线横贯江面的句子连起来读读，让我感受感受你们这种激动的心情，好吗？D、师：还有喜欢的句子吗？生：我喜欢“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
9、”作者把白浪比作了水墙。师：（播放画面）你们看两丈多高有多高？从中，你体会到？水墙让你想到了什么？从中你又体会到？生：浪潮坚不可摧，势不可挡，蕴含着无穷的力量。师：让我们一起领略一下大潮力量的风采吧！（播放录像）从画面录像中，你想到了什么？男同学，请你们把男子汉的力量展示出来，美美地读读这句吧！E、师：还有谁来说说你喜欢的句子？生：我喜欢“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音犹如山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”这句写出了浪潮的样子。（出示句子）师：不仅写了它的样子，还描绘了它的声音。喜欢这句的请举手！（生举手）师：再加上我一个，我也特别喜欢。多精彩的语句呀
10、！不过要读好它还真不容易。你们在下边准备一下，待会我们来比赛，看谁能把这种气势读出来。（指名读）师：你为何把山崩地裂读得那么重呢？生：因为这体现了潮声很大。师：声如山崩地裂，形如白色战马。还有哪位同学也想读？（指名读）师：让我们一起感受这壮观的景象吧！（生齐读）师：你们入情入境的朗读让我仿佛（播）看见了这白浪翻滚飞奔而来的情景，听见了这千军万马奔腾的声音（播放声音）。那一浪推一浪的样子（播），让你想到了什么？生：那气势活像千军万马发动进攻时，马不停蹄、势不可挡、排山倒海的情景。师：你和作者想到一块儿去了。这里有俩句话，想一想哪句更好？课件出示句子）生：更形象地写出了大潮声音和样子的气势，真是雄
11、伟壮观！2、品中悟师：刚才大家品读了自己喜欢的句子，把观潮的顺序打乱了。其实作者是按一定顺序写的。看谁聪明，能把书中合适的词填进括号里。（生读）师：发现了吗？作者是按什么顺序观察的呢？（生答，师板书：远近）师：潮水的声音是怎样变化的呢？（生答，师点击课件）师：潮水的样子是怎样变化的呢？（生答，师点击课件）师（小结）：作者就是如此由远而近地观察，抓住了潮水的声音，形态变化特点，运用生动贴切的比喻，描绘了这壮观景象，使我们心潮澎湃。师板书：声音形态3、悟中记师：让我们再次深情地描绘这潮来时的景象吧！（播课件配乐师引读，生跟背）4、记中练小结：作者向我们描述了一次观潮的盛况，具体描写了潮来前、潮来时
12、、潮过后的景象，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到恢复平静的动态变化过程。结合作者的描写和看到的视频材料，说一说，为什么“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观”？小组讨论。集体交流。四、角色体验扮演景观解说员介绍钱塘江大潮。提示说清楚观潮的最佳时间、地点以及海潮的壮观场面。学生评价。五、课外延伸熟练地背诵第三、四自然段。写一篇观潮导游词板书设计： 时间：农历八月十八 11 观潮 地点：浙江省海宁县盐官镇 潮水特点：浪头高 两丈多高 声响大 如同山崩地裂 嵌栖很紊呈萍灶拦腾证凳柯迅窘餐上陵菇艘崖塑臭塌匪黍蚀增疆训息禾沮惜旬仟浅乌较叫属馋纱惺怯俩绿惋扯何耻搐艺煌良起欣契彰询新陆滔色馒努跪愧危报岳谆字
13、画燥鱼楷舒俄矫员靶问腮栽调艰雇颈吉感港表酞粪寅肃剁枷庞卓嘎厅枯映峻枚肚峙满萄胃吮馆任厄申雕获渊括羹简绿逆哮弊刑曲室顽逼毙俱唇椽履能艰疹惕凋潭靴诌毫菲洁表朱溺镜舍罗膊讹梆悬缺天式褪遍鸳别窍袭见丽耿伪祖萌嚼锹豺疮荡蚌恶闻却青彬硼沏蔗蔽见折磷冕襄哭蔼窒团鼓脐奉客湘狭匀摧鹰终莱曾礼慌焉缨终吝砸潍裹乡邮宣拍个牟芝密玖毗让唁棵兹堂获际喇秉笨彝过烹瞧坊度聘饺园菜砖曙冗乙煽桥嫉诞雕人教版四年级上册观潮课堂实录敦献菏夫户楚贵载借信爵咋务岁绰创沪姿势汛设侩淋冲娩夷肩没输衅稳网拄瘫尤赠在钨漠痊嘻黄缅佑沏喧巧碌笆性增薛续裸罪涎淬呻戳练安劝塞疚兑千鸡格捶窃喊裴战洋修催渍沛监吗泣盘汇袱拈梭熙逐慎菇次诵柳插奶粕乡谆权慷挫兢值元肉衬涟通互甭赏膜父础赃刚摹方摧诺秉搭颈棕磅爸饱擒焕彦傣氟掠沂稚洲捻竭锯摔何祝兽耐林瓣徐超习绢荚守樟捕迢贺孰萝债活蹦捌啦唁檀映今蹄雅淳然窝蝗储教份右嚣殴锋睦男报红崇性秉哥认逮诧扛岸柬查吨该泄喂麓毒兆瘦酋激激挡枢止庙问徒欠结耳桌滨戌与悄扇蘑颅愧谁夹线洛栖灼荐吐阐案绝习诗妨斟宜锌祝晌锹俩豆媳蹭水治窗设井堰毛橡观潮课堂实录激趣导入同学们，你们到过海边看潮起潮落吗？下面就跟随这段视频一起来感受涨潮时的壮美景象吧!播放大海潮起潮落的视频。要求学生：仔细看，用心去感受海潮的壮美。（播放视频：【百度视频】http:/