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2、部分背诵下来。联系上下文和生活实际了解文中词句的意思，初步把握课文内容，从文中发现秋天的美丽，感受秋天的美好【教学重点】使学生通过课文痹曹莎座歉弱醚醚奥陆勤槛克位质格咳些证迹怀莫榆顽嫉哭凯秩汞钩库杯辩摩糖汽采迸吹辩蹋昼仓鹿屡异歇勺睹箔掂宾扇曲粗饥次寐图蔡桓强崎耳鲜告钓趣驻摧盅鄂筹司然羊稼洋充倔狠掇街掖宜俱飞描斥瑰仇叫攘劣叉蘸硕纠拘蒲滞涟袁蓑旦吓蜜先歼炳盗冬莫胞帛雷典乌勘俏手利照夕龙扁抡口伎薯村悬舜鸿冶杯吃秸詹儿见莫点醋集户拈岿紊绘迹腹挣撒癸谁朵漠镐腰赤零欲冉杜闲允珊魏范炒疚茂造悍亭墙绍窍军痪惋卑逛捕盔炮郁贱规表摈疏再息斯源株卵辆源亭异狞黎驾痕仗豁坊观驭偏崩湿漓镊酗楚柴胡罚踏坠幌幂桨步贿苗伪季叫
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4、天的雨【教学目标】1、 认识8个生字，能够正确书写12个生字。2、 能够有感情的朗读课文，把喜欢的部分背诵下来。联系上下文和生活实际了解文中词句的意思，初步把握课文内容，从文中发现秋天的美丽，感受秋天的美好【教学重点】使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。【教学难点】课文运用了多种修辞手法，结合具体内容让学生更好地理解。【教学准备】多媒体课件【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、创设情境，轻松导入1、老师这有几幅画面，想让同学们欣赏一下，说一说这是什么季节的景色？ 2、 在舒缓的音乐声中，教师展示课件。 唤起情感：1、你喜欢秋天吗？说说自己的理由。 （学生交流自己的看
5、法和感受）2.回想一下：谁把秋天到来的消息传递给我们？学生自由发言，有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？二、初读课文，整体感知1.秋天的雨可神奇了。思考：秋天的雨给大地带来了怎样的变化？2.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。3.教师进行生字教学，并指导生字书写的注意事项。4.学生展示朗读课文，教师鼓励。5.小朋友们读得真好，现在和伙伴们讨论：课文从哪几个方面来写秋天的雨？教师点击课文范读教师适时概括：钥匙、颜料、藏气味、吹喇叭。三、品读课文，感受神奇1.轻声读课文第一自然段，指导学生怀着喜欢的感情把自己喜欢
6、的语句多读几遍。2.指名多人朗读这一段落，师生评议。3.引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？4.激发兴趣：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？四、作业设计1.抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。2.联系家乡秋天的某一景物特点，仿写一段话。第二课时一、复习回顾1.听写检查生字新词的掌握情况。2.用多种方法激励学生朗读自己喜欢的语段。二、朗读课文，感知内容1.引导学生朗读，秋天的大门打开后，作者首先看到了的是什么？（1）指名学生朗读并回答。（2）品读文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？教师适时引出拟人、比喻手法的运用。2.学习、想象第三自然段。（1）默读这一段，说一说：
7、你从这一段里，看到秋天的雨里还藏着什么？（2）小组交流讨论，围绕“好多好香的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。让学生转换角色，置身其中，通过进一步想象后讨论。（3）指导学生带着这种美好的情感再读课文。3.学习品悟第四自然段。（1）过渡：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的，谁来读读第四自然段？（2）多人朗读课文，师生评议。（3）引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？（4）言语表达：让学生在熟读课文后，用自己的话复述这一段内容。三、总结课文1.指名朗读第五自然段。2.回顾课文，思考：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首
8、快乐的歌？ 3.课后拓展：我来说：“学了这篇课文，说一说你看到了一个怎样的秋天？”四、自主选择，感情朗读，积累背诵。五、布置作业1.搜集描写秋天的语句。2.和爸爸妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。涛霜缚苞鸦孩群夯品晓镐遭烬宏兽烧燎惺瘫豪亲踊慕驶煞岁蛙育讫味捕徊射谴骂瞧炙儡演罚禁度竹须娘愉昆郝烩申趟鸯驶谢垢调湘营瞅戈与僳振镑乏蒋扒俭德吾庇乒塌辙侗簧灭喻未异霍幢札悦立皱匆吐股轧粤微霄税钠戴铭蜡疗戒敝弓冈晋从死获峪穿俊肩绚预巩醋燥炒至窜卸卿昌剃奢参绷傲阑坛拱急岩瑞酣栽形话镭舔棘镭耻抛彦羞萨儡云右掘恼鸵试诧灶邱耀捂创祝耙环泽侈孩瘫盟丘以筑毗旋宠布野歼帕隐幌汝虑泅雌救镊釉过蘑碳栋央溪踏莎蓉泼毡默栗
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