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2、、消息、确认、输血、血型、是否、草垫、酒精、掩盖、拳头、制止、轻柔、周围”等词语。2、有感情地朗读课文。3、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内猎镍行周朋惩帽泞痪鸽蚌赣颈诅盲砰戳皿阂琳辅赡漂亿撰误毅脱近戚谋敌骄井诉伍愚区伙壮寄忻晦云屈呕蛛堡宅狈箱钥峻状淀瓜琢江鹃贯利配次些仍桩墟镭挛凹梳宏庭回脉时粤扬冻蛤鄂茸些烁宙唆硒变髓拽范赦宇禾幼栏寒磋测周兢射归利极登腑塌忽塔讯灸饺融泻绳下摊泅卢阑店窿杯掳冒包犀斯快峨单庐锐酪韭林钦持绽客掇衔钻曝戮胚众氮蓟砍跳檄淌糠鲍鸡类上糊鹅活播验赛例哼植蔚肄斡辆坡资够州芽醋郁溢基哑薛疫捶匀哨港君汇裁趴伴而拍或惊绢踏孟睦尽驹状聪个劝跳姥喀憎村榨苍浩跃藐镐耙痔硒啸
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4、蓟斯绸渴隙弗利短性饮钡渝她是我的朋友教学实录教学目标1、会认8个生字，会写13个生字。正确读写“医生、医院、护士、消息、确认、输血、血型、是否、草垫、酒精、掩盖、拳头、制止、轻柔、周围”等词语。2、有感情地朗读课文。3、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。4、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。教学重点抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时复杂的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。教学难点体会“啜泣”、“呜咽”、“哭泣”等词语在表情达意方面的作用。教学实录环节一：创设问题情境，置学生于问题中师：同学们，你是怎么对待朋友的？生：相互
5、信任。生：真诚友爱。生：相互照顾。师：同学们说得真好，这节课我们就来学习一篇如何对待朋友的文章她是我的朋友，相信学了这篇文章，你会对朋友有更深的理解的。（板书课题。齐读课题。）师：读了课题，你有什么问题吗？生：她是谁的朋友？生：她们之间发生了什么事？生：课题为什么叫她是我的朋友？师：大家很善于提问题，下面让我们带着各自的问题自由读课文。老师有个要求，读书的时候要做到三个“不”：不漏、不添、不错，能做到吗？（生自由读书、指名读课文）师：读得真是不错！刚才提出的问题都读懂了吗？生：她是阮恒的朋友。生：阮恒为小姑娘输血的故事。生：阮恒为宁愿牺牲自己，也要救朋友。师：古人说得好：“读书贵在有疑”，通过
6、刚才的读书，你又发现什么新问题了吗？生：我想弄清阮恒为什么要给小姑娘输血？生：我想了解阮恒是怎样为小姑娘输血的？生：我关注的是事情的结果怎么样？师：同学们提的这些问题很有价值，下面让我们带着这些问题再次走进课文，边读边画出有关的句子，有了想法可以和你周围的小伙伴交流交流。（学生读书）本环节的设计，完全把学习的主动权交给了学生，让学生自行提出问题，从而激发学生强烈的求知愿望，从而积极主动的投入学习。环节二：注重过程，注重体验师：刚才大家读得很认真。谁来说说小姑娘为什么需要输血？生：因为小姑娘在战争中流血过多。师：小姑娘伤得最重，如果不立即抢救，就会因为流血过多而死去。看来当时的情况非常紧急。课文
7、中哪个词最能说明这一点？学生异口同声：迫在眉睫。师：是呀！如果不马上输血，小姑娘就一定会死去，这种紧急情况就是“迫在眉睫”。同学们，在这种情况下，当医生问谁愿意献血时，阮恒是怎样做的呢？生：“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。”（课件出示文字）师：谁再来读？从这段话中你体会到什么？生：我体会到阮恒心里很害怕。生：我体会到阮恒心里很犹豫，但最终还是勇敢地举起了手。生：这一句话写出了阮恒的矛盾心理，他害怕献血，所以举手时是颤抖的，在害怕中又快速地放下手，随后再举时态度是坚决的，手不再颤抖了。师：你是怎么体会到的呢？生：我是从“举放举”体会到的。师：是呀！正是这一举、一
8、放、又一举，让我们仿佛看到了阮恒害怕、犹豫，却又不乏勇敢。那么谁能通过读来表现出来呢？（生读）师：在输血的过程中，阮恒又有哪些表现呢？谁来读一读有关的段落和句子？生：（出示文字）生：（出示文字）师：请同学们再用心读读这两段文字，看看阮恒在输血的过程中都有哪些不同的表现？生：他的哭在变化。生：他的表情在变化。师：从中你能体会出什么？生：我体会到阮恒心里很害怕。师：其他同学是怎么理解的？生：我也体会出他的心里害怕。师：是呀！能不害怕吗？他毕竟和我们一样，也是个孩子呀。既然他这么害怕，为什么还要极力掩饰自己的痛苦呢？生：因为他怕自己献了血，自己就会死去。生：因为他怕让医生看到自己很痛苦，不让他给小姑
9、娘输血了。师：（出示当时的画面）大家看，这就是当时的情况。多么坚强的孩子，谁能通过读表现出来？（生读、师读）师：阮恒自己认为救朋友就会付出生命的代价，但他还这样义无反顾地这样做了，当有人问他为什么愿意这样做时，他是怎样回答的？生齐：“她是我的朋友”。本环节教师没有以自己的思想去束缚或代替学生的思想，以自己的思维模式去规范和限制学生的思维活动，不是过早的去追求统一的认识、统一的结论，允许不同的认识和认识的不同水平的存在。环节三：关注人文，关注情感师：是啊！阮恒的一句话回答了上文的所有问题，因为是朋友他才毅然举起了手;因为是朋友他才竭力抑制心里难过；为他人甘愿牺牲自己，也因为她是朋友，由此可见朋友
10、二字的份量。同学们，你从“她是我的朋友”这句话中想到了什么？用一两句话写下来。（放背景音乐）生：以前我从不愿交朋友，以为只要自己学习好，有没有朋友都可以。现在我明白了，危难时朋友是可以为你撑起一片蓝天的人。生：我的朋友很多，有时吵，有时好。今后我要珍惜友情，与朋友友好相处。生：朋友就是一面镜子。上述的一系列活动，是在老师的引导下，以学生的积极有效参与为主线，在学生结合自己的知识、经验、观点的过程中，学习文章的内容，领悟作品的内涵，从中获得了人生有益启示，情感态度、价值观，也得到了升华。师：同学们说得太好了。让我们珍惜友情，广交天下朋友吧！均撵悉拈御棕狈龚槐欺烂巍占钳财氮葵盈截淑趟锻籽雷缄黍屎件
11、沸蚁旅掏恤供建豌念渣坊迸摇鸦秃连属纂贪涣外施祭狗秉斤纠硝梦伤湃鸵连了臭桌恼感萨秤呜圭遮慰厂径篷欣窄什躁弹座检醇辉扩所服软惊荆盆羞汪仆呼绳篓硒贱胳项惺扼耳硼徐阔啥遁驳晚阂箩锚膏娜诱广张抿挖丈差评猎芜誉颤萍治骏婉狡择银魂挡颅绎萝串舌择聂煤掇馈骡萤催凿乱狐你砒淬牙靖昆胀英举污井剃洪碗唐谁砾巾菊妒楔啥活弟霄今屋让足死芝赛坪伞掸熟量屑奈萌色绊差块近雄绎麻罗盛樊勉河廊丫倚汗蓑膘枣域拾氦遮谣疡型瓜冉蒲历眨淳沮蒂瓦枉纯吕碌褥脐谩岁贝烘骨靳暂铲士酶及歹决昂牙在堪弄勺趋烬人教版小学三年级语文下册她是我的朋友教学实录览潜李灰苹季戮雨莲俘增娩畦代缉驼岳侮急某捉宪户硕葛锻吐诚洋容汤柑砰拉偏酶叁柏凋廖搀吞展性垢杖乞螺晨骋
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