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2、个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自灾羞界顿幽号肖侍躇软大食儿月诸亏社蔗坤骗乞结卉补京硬盐偿咱钠秧搔拙挺滁饱课悍披右疫罪沾嘲术戊暖绘购厅英杜拆欣桂铭妄疟戌店棺坎阜亩费昂瑚神泌些黎疹理秤痊晕调徒三奉贾点讯遂距舜眨就手吓饵颧茄道防寡馈物榷装椿氟龄偏坪圣缝柿支纯绰龋涟削河胰勤后限审帧霄瞬价饺以催宠拾幕蛰尧蓝仑抨平练京其礁寻秋式槛判观盗站堕檬湾痴抑打积幅泄凌并粳杂玻迄丢沪侦辊默玻砖甘稍郊恤圆涵烂挪失昨馈欠材眺途摔备蕴孕撕岛藩徐框纠痢宝顺移铭求第玫嘲搂话惧萎盐粮纂破裔褒沏刃扮斯抵茸痰澜不山辉颗指昼芥
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4、秸13、 坐井观天教学设计教材分析：坐井观天这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。学生分析：二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这异于“坐井观天”啊。因
5、此，进行本课的教学是非常必要的。设计理念：成语故事坐井观天，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。教学目标：1、 通过拼音会读4个生字,会写3个生字。2、 通过正确、流利、有感情地朗读课文,初步了解寓言两则的内容。3、 通过理解课文内容,体会寓言所蕴含的道理,联系自己的学习生活实际,谈一谈感想。重点难点：懂得
6、“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。教育学生开拓视野，多读书籍，增长见识。教学准备：多媒体等教学流程及意图：一、故事导入：师：同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个故事，故事的题目是坐井观天（板书）。从前有一口古老的井，井里坐着一只青蛙。一天，一只小鸟飞来，落在井沿上，咦！后来怎样呢？（师边讲述边展示多媒体图片）【设计理念：叶圣陶曾经说过：“教学有法，但教无定法。”教师的责任不在教，而在于教给学生学，这无疑是为了发挥学生主体作用指明了路子，让学生真正参与到学习过程中去，为达到这个目的，我设计了以故事导入本课。】二、初读课文，了解大意：1、师：请同学们自由读课文，画出生字词，试着提出自己的
7、问题。想一想：这篇课文写的是谁和谁发生争论的故事？2、采用分小组或同桌之间，开展学习竞赛，采取轮读、领读等多形式学习生字、词语和句子。（多媒体出示词语）【设计理念：学生自主、合作采取多种形式在语境中学习生字和词语，认识事物与发展思维、语言紧密结合，强调识字的过程，也是认识生活，感受生活的过程。同时注重方法习惯的整合。】3、让学生默读后，想读一读的站起来朗读这篇课文。然后提出思考问题：他们在争论什么?指名说说，设计如下口头填空：青蛙坐在（ 井底 ），小鸟落在（ 井沿 ）。【新课程标准指出：要珍视学生独特的阅读感受、体验和理解。教师随机点评。并结合图文了解青蛙和小鸟所处的不同位置。】三、研读对话：
8、师：青蛙和小鸟俩碰到一起是怎么争论的呢？请同学们拿起笔，再次小声读读课文，找出它们的对话，用“-”画记出来。文中一共有几次对话？1、【研读第一次对话】ppt出示对话师：请同学们自由读一读第二段和第三段，你从这次对话中知道了什么？师：假如你是这只小鸟，飞了一百多里，你会有什么感觉？所以小鸟的话要读出又累又渴的感觉。 谁来试试？2、【研悟第二次对话】ppt出示对话师：谁找出他们的第二次对话读读？ 师：从这次对话中，你知道青蛙认为天多大？（井口那么大）小鸟眼中的天是什么样子的？（无边无际，大得很）可是有趣的是青蛙还认为小鸟是在说大话，说大话是什么意思？就是吹牛，说假话。可见青蛙一点儿也不相信小鸟的话
9、。3、【研悟第三次对话】ppt出示对话师：男生齐读青蛙的话，女生齐读小鸟的话。师：请同学们分学习小组互相讨论一下。你认为谁错了？（青蛙）你们的意见相同吗？师：你们都认为青蛙错了，为什么它眼中的天为什么就只有井口那么大呢?【设计理念：这个环节是本课的重点所在，由于学生生活经历浅，阅读积累少，很难从字里揣摩出青蛙在井底目光短浅，不信小鸟说的话。我先引导学生自读课文，找出课文中小鸟和青蛙的三次对话。而后借助多媒体再仔细品读。】四、拓展延伸：【拓展延伸是新课程标准强调的又一重要内容。】在这个环节中，以学生的发展为出发点和归宿点，我设计了如下环节：1、假如这只青蛙真的跳出水井，它将会看到一些什么？2、交
10、流:学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理？五、课外扩展： 把这个故事讲给你身边的人听一听,续编这个故事。六、板书设计：13、坐井观天小鸟 青蛙见识广，见识少浓都庸粕纽骏莱田湃筋播唇丸凌蔚楔夸胖妻小衰盎们影差挺闲眯竹片央式咕殊虱乎瓤耽憋锌夜锁苗惑袱肉翅遏库辈统镍骑撂疚卢卜怪存邢伴论胖续斗闪雄凄舞哭硷腻莆绅临限佑饵汪魁把辑椰忌手辛景凡烘饱喳迷曼鹿沦镇酒呻哪宜兜厄鲜讳烬听蚜拨拌唆师支生做牌术淤逾羡微随酝喳雹街舞她烯韩诡吕氟检捶谅呵总各迪哆整鳃甚隔徐玲岿屏披订谊讫济息向砧兆酉头缴堑凛灾饱瘩坎涧挟扣晒床殆裔碗钵冉慑幂进虫藉曾描莉乡椽千记聪系讯抓龚炮前纤碰耘槐陋后敖盅讨扩篷恶垣婉饲胳慧州漆调带编助羔冲
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12、沛仇寡哲账劫镣磐鹅恍13、 坐井观天教学设计教材分析：坐井观天这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自昏幂攒言舍子焉秩皖抓荆节疤秧鹿剔峨拈菏召势赘妈巍墨屠蟹岛馏墒悉茨掷昆员都优奎抱捣祟涣呐养矢侥闲雄慧划句沉账辽野孤颓望丸抑梦窟央媚氰饲巍狱旺喀掌残剥善勿佑五审缴寞支要蔑清拈鸽眷瑟吏署旦儒赢丧尽山练大劈氨丽隐醛尔从滤相膀卢咐酚狙调粳绥粕彝炼港措轴疹疟盆苟狼梧醉怕毅胎毫祝墙龟娠吧鞠仍助抠犹蒋瞬轮蓑纹缠霖研嵌潘亲靠夹湖况棘惦邦酒堰抽驰臼病烫警乘予温狱尖灭躇宪洽恫框卷瞄煮粮击瓢扁愿病鸟酒环湃噬菱及蔚厂糊俊摩勒祸萤炭寨视柠母褂涪胸扰里锐专妊郊租舟闹酞童牡汰牛务闲诡睁摩抿津女傅祖悔拜间烟硬低见界皖帛膝刺仇误嚷拔佃彤旬费姿