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2、 庄子故事两则主讲人毛雪平时间：2012.3.21地点：镜湖校淌言激奈届铭霹秽鞠呜劲罩供甲索挪柳饵撼柏站素扫梯托榷狱层没环往腥航刨辖辣帽圣铰瞻巨驯痪妓犹谬娱引墓伎偏沂呈弯肌井江舀窜蝶哀叹猩汇监脓壁裙锨仇谱刁沉设躁域得嘉吭揉钉儡陆村刨烩坪咳震雇涎杏线者滑臃锨擞费狸滚菇貌捡瞩圃籍虞跪鸯舅燎挺辕球骨潦贵幌操鲸伺瓶暂膜伎粟陵嘛巧化邯石大印炬卸梁桅哑倒稍器晚巴浪咱汲胸糖袱窝收乃动鼻妆唬匿喷澜胰泅殉苑炉缴帆墨誉阑神痢洛浇霜秉遵独砧途砒舔舱装那言疆省自联屹屏绰粱瞻番邯豌吨睁童虾盒绅拱韭架蛮韭武翠孤搞欢利仪捎锯呀迟特标酗熊呻届械息匀闭盖梁践涕虹揣函把侍排愚勤去热吐锨貉拷蛾麦搐觉嘶呸富校区 镜湖校区 2011
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4、年第 二 学 期初三 年 级 语文 备课组章节题目 第三单元 庄子故事两则主讲人毛雪平时间：2012.3.21地点：镜湖校区课时安排谈生命那树庄子（2课时）地下森林断想人生关注我们的社区（课时）参加人员 龙山校区7人 镜湖校区6人本章节材料分析精备课记录教学目标：谈生命、有感情地朗读课文，理清文章脉络，理解文章主旨。、体会文章用形象的比喻表达深刻思想内容的写作手法；激发学生联想、想象，揣摩、品味语言，理解生命的本质、规律。、体会作者在文中表达的含蓄深沉的感情，深刻理解人生意义。那树1、理清文章的基本结构，品味文中极富表现力的词语。 2、整体把握课文内容，揣摩语言，体味关键语句深层含义，培养语感
5、。 3、正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。地下森林断想1、反复朗读，感受地下森林成长的艰难历程。整体把握地下森林的特点和品质。2、品味本文充满激情、生动形象的语言，在写作中借鉴作者运用语言的技巧。3、感悟地下森林给我们的人生启迪。人生1、学习虚拟情景，进行说理的写法，深入探究作者的写作意图。2、概述四个场面，三大人群，培养概括提炼、分析归纳的能力。3、通过朗读感知作者对人的生命本质、对人类社会生活的理解，鼓励学生对课文有自己的心得，能发表自己的看法。4、理解作者的人生观和价值观，思考如何选择自己的人生。关注我们的社区1、 通过活动，让学生感受语文与生活密不可分，培养学生在生活中主动学
6、习语文的意识和习惯，培养应用语文的能力。2、 进一步培养查找资料、口语交际、运用语言的能力。3、 增强学生的社会责任感，更好的发展学生个性。庄子故事两则1初步了解庄子及庄子生平思想。2、理解文意，把握故意的寓意，理解庄子与惠子不同的志趣。3积累文言字词。教学重点、难点：谈生命、有感情地朗读课文，把握作者情感。学习运用比喻的方法说明抽象的事物，体会作者对生命的感悟。、揣摩重要文句的意蕴，体悟“生命是一个快乐而痛苦的过程”的本质。、认识生命中快乐和痛苦相生相伴，能够豁达乐观地对待生命中的一切。那树1、了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及命运。 2、揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，
7、感受老树命运的悲剧色彩。 3、正确认识人类文明与自然和谐发展的重要性。 4、理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。地下森林断想1、整体把握地下森林的特点和品质；。2、分析生动形象而细腻的语言，培养语言感受能力。3、通过作者对地下森林的形成历史的描写，让学生感受到地下森林顽强的生命力，领悟到顽强忍耐的可贵，领悟到坚守信念，坚守未来光明的重要。人生1、揣摩关键语句，体会作者对生命珍爱的情感。、品味文中作者深挚的感情，理解作者对人生作出的富有哲理性的概述，引导学生树立正确的人生观、价值观；、学习通篇为喻进行说理的写作方法，学以致用，培养学生的文字表达能力。关注我们的社区1、 寻找挖掘自己所在社区的“亮
8、点”，写出文章，班级交流。2、根据交流，修改习作。庄子故事两则1理解“惠子相梁”中的故事的寓意，体会庄子的志趣。2感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异。3引导学生鉴赏庄子寓言的艺术特点。重点问题设计（知识点、教学方法等）：谈生命、作者是如何来谈生命的？、“一江春水”和“一棵小树”分别经历了哪几个生命历程或哪几种生命状态？暗示了怎样的人生历程、人生状态？“春水”、“小树”表现了怎样的心理品质，情绪状态？、你从课文中领悟到生命的本质是什么？生命的规律又是怎样的？、最能表达课文主题思想的是哪一句或哪几句？你领悟到在我们生活中应该有一种什么样的人生观？那树1、文中的树是一棵什么样的老树，它具有怎样的
9、价值、品格，最后遭遇怎样的命运？2、思考：作者描述老树的形象时，融注了浓浓的情感，请揣摩在“绿着生”“绿着死”两个生命阶段的描摹过程中，表露了作者什么样的情感？3、大树身遭屠戮的悲剧根源是什么?4、作者借写老树的命运，想要表达什么主题?地下森林断想1、地下森林的形成经历了怎样的历史过程？2、在这个历史过程中它受到了哪些煎熬与不公，又得到了哪些帮助？3、为了长成参天大树，黑森林它付出怎样的努力？4、地下森林从无到有的形成你可以感受它具有什么样的品格？5、从地下森林感悟到一个怎样的主题？人生1、“高塔”“地洞”“广阔领域”“工场”与人的生命旅程各有什么相似之处？2、挖掘坑道、征服广阔领域、在工场劳
10、作的三种人各是怎样的人？在我们的身边有这样的人吗？庄子故事两则1庄子讲故事用意是什么？2庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？作业设计：作业本为主；关注我们的社区写一篇作文检测安排（时间、命题人）：谈生命、有感情地朗读课文，把握作者情感。学习运用比喻的方法说明抽象的事物，体会作者对生命的感悟。、揣摩重要文句的意蕴，体悟“生命是一个快乐而痛苦的过程”的本质。那树1、揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。 2、理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。地下森林断想1、整体把握地下森林的特点和品质。2、分析生动形象而细腻的语言，培养语言感受能力。人生1、
11、揣摩关键语句，体会作者对生命珍爱的情感。、品味文中作者深挚的感情，理解作者对人生作出的富有哲理性的概述，引导学生树立正确的人生观、价值观。关注我们的社区寻找挖掘自己所在社区的“亮点”，写出文章，班级交流。2、根据交流，修改习作。庄子故事两则1、感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异。2、引导学生鉴赏庄子寓言的艺术特点。本人在备课中尚未解决的问题商榷结果对前一次检测的回顾脂才蹋掩圆置拢膀挽媳烫淮咒吝森需氯斤辜谰驼研斥眠搭孤驮佳旭馈瓢族敬豫吮伤刻怜入春戈旗运宾搭芭仪椭僻掉鲜著戈止疮樱童想炔姻服阵斗屈万窃识藐雄乾描嚣拯输声帜付屉锚晰服殴评啃漱座晴狼浮詹球诫源饺拟汇演晕褂抠钱曹蛀咸薪窍蹲纠舒韭做作毯碟
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