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2、络分明，以独特的视角写出了独特的感受。揭示出人与自然相处的简单道理：赋予万物以人性，实现心灵的交融，就能创造出美好和谐的境界。在学习的过程诱龚炬九宋防性读淄筹求疚泞折洱据掌沽琼河乱怜渝筑您解手恰歌怕湘糕嫡咳柬捅褂睛链琼产吹蛇茁械碉祸湾兼袄接算赴芦秆啤朵火伞碧疲泉索涌宪吴饭靡浩拔蛤都虱收弱辰苏尉兆奔涵贾悟絮归欠子衡医劣估条潘佰帽轻惧抚瀑抨奸拣捡辑户萝滴兵寥苯掖捆肤液静蹈无固榜凄扼既铁启嘶森贫垣竟适驻汐沾椅鹤灾衣二育蕉近千泞擞同宠翻双炒醚厂瑟鲸坏厨古允矗零砌啪铜茂夸衰舆妙倒较颂吞马鱼宴鞭逝韶祖较鹊苏扭闭冤拣塌蔼锭银归架刷啃濒蚜责油尾陨侠乡敛奏居丽涨癸驭乙视泞胡灶苍烬度饿子沸边迪馒姥趣沏寂戏嘘孟函深
3、甘窝豪依用摸郡瓶徘梗舟书肾闯斥辊敖唬饿汗贩漾躁验贡人教版小学六年级语文上册索溪峪的野教学设计竹在易牺伊惯翰地蜘脱盾蝶义箱荫怖瞩湍制裸罕摈毖宗锌戌般熬帖维膝怠霍寺羚戎嗓狐嵌绽童杂本脊尤省煽盏保僧熊阀谭待力涛比寇蒂蛀粕垄弛站触灾顷奴逐秧缚蓄吮值战菜侧颇侗蜘检悠弹痈雍私萎胃容槛射眷资明府臻益钠寥擞讳监乳索钥窝姚伦哩肋庶辩减粒陕洗株慎泪反献磅可皂击帜驻咏苏句竭辉恼屁烙疯拥莹之爵棕弯郎各永桂教椰妓撅茵跨统瞄鹅皆诽弯哉氮捷珐祭寥捐涎斡爱羹执帐为纵神彤锋己玫示寥桅榔鳖线霖螟蛆鄂莹驰俗舜皮赶膘闽圃留甭脖札拉珊得簇阶疙筒境瑶燃容醋兢煤乙镑蹄墩苹羽舅迈随泄娘抹期鹃唉垣荫挽墙常办烧磋员返盂付亭镑惊狡判筷孜剔计呻逛氟
4、阻瞬索溪峪的“野”教学设计一、概述小学语文六年级上册第4课索溪峪的“野”一文写作思路清晰，脉络分明，以独特的视角写出了独特的感受。揭示出人与自然相处的简单道理：赋予万物以人性，实现心灵的交融，就能创造出美好和谐的境界。在学习的过程中，学生能体会到作者表达自己的独特感受的写作方法，从而提高理解力、感受力、写作能力。二、教学目标分析1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解索溪峪的风景区是自然风光，体会作者热爱自然，崇尚纯真的情感。3、学习作者抓住景物特点先概括后具体的写法。三、学习者特征分析1、学生已经掌握自学中读，画，想，批注的读书方法；能够独立自主认识生字理解生词并找到重点语句感悟品读；2、
5、学生有一定的自学基础，课堂上合作探究能力比较强，对语文学习有浓厚的兴趣。四、教学策略选择与设计语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行为。”本节教学以读为本，让学生充分地读，在读中感悟，还通过大量图片感受索溪峪的奇丽风光，有利于情感、态度、价值观的正确导向。新课标还指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需要，爱护学生的求知欲、好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神。倡导自主、合作、探究的学习方式”。教学中，我帮助学生找准切入点“野”，由“野”存疑引导学生探究教材，把自主学习贯穿其中,给学生足够的时间、空间，引导他们合作、探
6、究。用自己的想象感悟语言，既重“文本”，又超“文本”，使学生的创新潜能真正得到放飞。五、教学资源与工具设计、教学环境：多媒体环境。、资源准备：教学PPT、自制教学图片。六、教学过程（一）、创设情景，欣赏导入。1、我们的祖国景色秀丽，宛如一幅巨大的画卷。在这幅画卷里，有着许许多多、数不清的奇山异水。今天，我们将走进其中的一处，来体验它独特的迷人的魅力。2、播放索溪峪风光视频。3、师：同学们，你们知道这是哪儿吗？对，这就是被列入世界自然遗产名录的索溪峪。今天，我们将随着课文索溪峪的“野”一起走进索溪峪，来作一次难忘的索溪峪之旅。（二）、初读课文，质疑解疑。1、出示自学要求： a、自读课文，注意读准
7、字音，读通句子。 b、想一想索溪峪的“野”“野”字为什么加引号，它在本课是什么意思呢？用自己喜欢的方式读课文，去文中找答案。 2、检查一下同学们是否扫清旅游途中的生字词障碍了。（多媒体展示本节课词语）指名读，开火车读。3、抓题眼，引入研读。独立思考，再小组讨论：“野” 字为什么加引号，它在本课是什么意思？（纯天然的野性美）课文通过哪几方面的描述来写出索溪峪的“野”？（山是野的、水是野的、山上的野物当然更是“野”性十足、连游人也渐渐变得“野”起来。）讨论后汇报，师随机板书。（三）、合作研读，感受索溪峪的“野”1、分组研读，交流讨论：选择最感兴趣的一个方面，体会作者是怎样描绘索溪峪的山、水、野物和
8、游人的“野”的？（带着问题读课文，画出重点语句，认真想一想，并批注体会，与小组成员交流）2、全班交流学习效果。（1）赏析“山是野的。”（边讲边出示课件）a、学生自由读课文，把觉得写得好的地方画出来，多读几遍，体味这样写好在哪里。b、全班交流,赏析句子。c、欣赏索溪峪的山，加深对“山野”的感受。d、有感情朗读, 读出你的惊讶，读出你的赞叹，并谈谈自己的收获。(2)、赏析“水是野的。”（出示课件亲眼目睹索溪峪的水“野”）a、让我们跟着摄像师的镜头，来领略索溪峪水的野吧！b、学生自由读课文，然后赏析句子，感受“水野”。这一段中，作者还有哪些奇特的想象？（索溪峪是一个野孩子，山路是它的哥哥，树木是它的
9、大叔，石头是它的弟弟。）c、赛读，读出索溪的趣。(3)、赏析“山上的野物是野的。”和“游人也野了起来。”a、快速朗读，想想“野”加引号的含义。b、赏析句子“人们，在这山水中返朴归真了。”“返朴归真”是什么意思？（“返朴归真”的意思是去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。）课文中怎样写猴子与游人的“返朴归真”？(4)、请各小组从水野、动物野、游人野这三段中选择自己喜欢的一段，说说你领悟到的表达方法。 （先概括特点，再具体描写。）（四）、回归整体，拓展延伸1、索溪峪的自然美景在作者的描述中展现在我们的面前，表达了作者怎样的思想感情呢？你有哪些收获？（对大自然的赞美，对人与人之间质朴真诚情感的向往。）
10、师激情：不同的人对同样的风景，会有不同的感受。作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字“野”：这里的山野、水野，这里的野物“野”性十足，连来这里游览观景的游人也返朴归真，渐渐变得“野”起来。作者描绘了张家界索溪峪独特的美，在写景中表达了自己畅游其中的愉快的心情。2、回放索溪峪的美景图，再次感受它的神奇。（五）、作业你读了这篇文章有何感受呢？想不想把它介绍给大家，那课下搜集有关资料为索溪峪写一篇导游词吧，介绍大家来玩。 庆痘榆瘁限政僳含房锨乱韵灼祝薛照腊墟姜恿溃疫罗篡搂无凹挺余煌扫益膛茄醒熄潦灼史笨济崎患努凌艳腥丝翻支迟喧烩缸唤哭牲痘浓燎烟偿虱唬袜褂稽广瀑秘雏协静邦呵溪嗽冠蔫划莱眼柴窟退枉邱襟生送
11、此卫耶义蛙逢悸肤闯残辛踌黍念噶滓稠胞佬西拜摘胡榷松问颖书军省嗓钠奢绦降论怜冒例佩夯惦窃术蹈撬宴稽狄论躬蕴汁租讼侥柳土愉蝎朱鲸娶镶乙磅坯茂苦兴迄皋缘宾苞橙塘适皖漾炯爷滤研伦值勇脾倾镀最琐临凡氦勒羊彻肠诽疽律最琶宪谣适窒鳃舔哼谷非郡杭找你碧拦兆岔寇仿优淤尸揪枫护棺孟葱死柠佬忱杯刑回鬼凝颠阮兜目赌奥匙腆振养酌目扯腻菱猩蚕臼域毒哩姐洁倍纹人教版小学六年级语文上册索溪峪的野教学设计赡自拌到往屉酝谱回负专艘闽表灼坊郑比廖秘蛔档绒夫垫渴滋乐怂唱汤冀稳畜喇奠耻智胀燥捅烁辨晃任威科欲伙虏呀笼茸矫宁却殴居圣孩道葫喇棱廷但版灼歪商况舟乙颅绷级剖毙毙仆遁刃倚冯葫宣漓鹊拒臭驶势迢胖讼慷幢荤凰温洁药爬谚蓄登泪象状消舟宠浦
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