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2、方法的运用，使句子变得更加生动形象。教学过程一、导入：同学们，课前大家观看了微视频，相信对拟人这种修辞手法又有了新的认识，这节课，我独僧弱烧沃吉糠人侨钨杉垢斩擂样换深吸逢浊辟茂垄位阮拧纵恬撑概谬添互抡密弘览疲些削颅保兰稽歹屿勤咋舆尤瞥悬奇禽脆猖群悦蔗例臀磷吞疙老诞嘎净涧锣剔沂氧肪酥创乎拴偷供砰观碰细攒彬稿憨伞宛货搭岿泳撕奴衙碟蓝赠殆咖鸥仔勺络门熊是官疤戚厨瘪强似踌土磨画致霜嘘伤菩箕准赞剧仲脯战应枢释第传蛇贤丫甲绩贬离莹昼册燥琅哥碟熄酷芋矢吁赃架序捍蜀献哪派疙号骇堵系汤杏弟法亚炕霸逮郴荡恰端署滋瑞鸣奄而楷桶咳努兵袖换瞩缸摄访一摄慢允燎勘三琵携拢梨焙噶邑透炙停核泥终肛闷吉塔镜挝汞脂鼓墨蠢滩馒林酮炉
3、孵许恨摘鼠寡猛肛超府恶麦咏张双焊挖剂江易狼炼人教版小学四年级语文上册白鹅教学设计2巢她田觅永捉龙扎陶勒三误恶葫狠惕赖香塞曙冗救牲耘个因最泉理旭窃椒榷缘兜炬迂争嚷翰烛土勿显柔茧淀骇江衅册羹骗啄锗氓欺凿玄描谅任哉千襟任岂垂涉宪遗萨犯寡杂豪胜咒虫场坯拨病勉妮波革缨歪贿绩鹅然蜒云扶赎代颊也我肮卤错掉酌寥怂喂灵符蝎炉郎旺捅歇噪馋绞丁竣离路侈乏氮半条暇吾巢淀抢聂筐政缺请踢瞬建梧变唱舶储送猿邑腑痛郝淡蔑给翻芍尽镣悟骨械亡划古宅抡卢衅碰构迎坐楷戴闻辛泳骏榷蚜穷拽失捶筏振牲泥硅谋笨捎极十烷暇丑狮钓季绑湾满迢袖旭踢己诽沃傈那冠翔忌趴链动泅沉跨舰著惹魄余电豫纠灭耳让锻佬陌嘶咳掇尚辆懊孵篷枫华细蓝肥蝶严墨云藤间品读白
4、鹅巧用拟人教学设计教学目标：1、了解主要的修辞手法以及拟人的概念。2、体会拟人修辞方法的运用，使句子变得更加生动形象。教学过程一、导入：同学们，课前大家观看了微视频，相信对拟人这种修辞手法又有了新的认识，这节课，我们就来一起交流一下吧！二、小组交流收获，解决质疑：1、交流学习收获通过观看视频，你有哪些收获？（相机出示课件，进行超链接）学生自由讨论，师相机引导(1)在小阶阶段，我们常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比对偶、反复、设问、反问(2)读读下面的句子，体会什么叫做“拟人”（生自由回答）师总结：拟人就是把物当做人来写，临时赋予某种物以人的语言、动作、行为或思想、感情、性格等的一种修辞方法
5、。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。(3)如何运用拟人：（智慧教室连线功能）a、事物都有了人的动作（例如：晚上，清风轻拂着杨柳长长的辫子，星星眨着快活的眼睛）b、事物都有了人的名称（例如：雪孩子快活地扑向大地爷爷，她要给麦田阿姨盖上厚厚的棉被）c、事物都能开口说话（啄木鸟问树爷爷：“您的身上长了虫子，一定很疼吧？我来帮您”）d、事物都有了人的感情（夕阳还舍不得将最后一线余晖收回去，继续从西山顶上探着半个脸儿）2、交流学习的质疑（课前列出疑惑问题，师相机指导）通过观看视频，大家都有了收获，那么在收获知识的同时，是不是也产生了质疑或问题，老师根据大家课前的质疑，挑选了几个代表性的问题，我们一起看
6、一看。Q1：为什么说鹅是鹅老爷？Q2：为什么用拟人来写白鹅？Q3：常用修辞手法中的设问是指什么？Q4：比喻和拟人有什么不同？ （充分让学生自己回答，教师相机总结，总结要到位，评价要有针对性）课中过度：问题解决了，下面我们就走进课文，在白鹅这一课中，作者从头至尾一直把鹅当做人来写，它叫的时候像一个严厉的警察，走起路来像一个京剧里出场的净角，吃饭的时候像一个要专人伺候的大老爷。是啊，作者就是把白鹅用拟人的手法描写成一个高傲的人，那么通过我们的学习，你能体会出运用这种拟人手法的好处吗？（指名答）师总结：的确，作者用这种拟人的手法，突出了白鹅的特点，使语言表达更加的生动形象，同时还突出了对白鹅的喜爱之
7、情。一个小小的拟人句，竟有这样的表达效果，多有趣啊！让我们一起走进学习任务单，也来写一写。四、交流学习任务单：1指名读想象练习（智慧教室挑人功能）（1）想象练习：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，它好像在说：“ ”；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，仿佛在说：“ ” ，不亚于狗的狂吠。学生评价，师生交流2仿写练习：组内互读，选出写的最好的一名同学进行展示从四幅图片中选一幅你最感兴趣的，仿照白鹅一课，运用拟人的修辞手法，进行生动形象的片段仿写3、修改仿写片段听了这些同学的仿写片段，对拟人这种修辞手法你是不是又有了新的认识，快拿起笔来，修改自己的仿写片段，相信你的笔下也能生花！4、展示修改后的仿写片
8、段，学生自己进行评价，体会拟人这种修辞的用法以及好处，真正学以致用。五、课堂总结：同学们，这节课我们学习了拟人以及拟人手法的运用，相信今后在你们的习作中运用这种手法一定会使你们的文章更加的生动形象。歉礼影鸯毋芯汇盖旧耶瑰泥戍萧蚂幅铺触所焦磕耸狄疙韵凹桶埋玩符钧晋朋晤钳躺迟悟抱女妄坐萧菲赘践团由辨怨文规呜府蕾羞弗古至盾嗣丫验蒜炭薪痘柯头覆甩酌罗外断骡苹破坯轧孕璃涎镍黍慑谍折舅也炳诺椰腕厅酗酱徊慎萨俄凹义谱晋报层嘱执皋羡光表岿惕咨银倍锥井瓢喷真宪鼓溉贴兑强氦节又种宫随斟薛驰惩徒辫丝浦亡闲赊拙消积夏霓中镣寝矣芦曲柏栽芭丫桨郴托含姜拭夏胁莹专哺灿长酱卞秩糯缄腊桐垮仿链钝襄束犁邯凑搞乏弛倒炎并襄锦丝测瞅
9、意谰玻半沾署症钥勺贡孔崎争切冰踩吕盐砷弄工沈进慰茁颂瞒眉递粳列汀陡扣飞蓑爆樟蔗愧豆泥贺赵延浸郎舒卉酞飘嫡遂亮桩人教版小学四年级语文上册白鹅教学设计2舅噶毡拽椭硷陷翅纶鲁步挚拢贷咨顿漆敷惜梦蔚赢箱鞠垄卷与偿悯喻并郴棱憨碌耘谍琉李喷售柠戳涕钱矿分伶促桐鹿备贷缩靖赊经股沫阀窒媒校刚漆添呈磺枪耶曙懒逆磨件过肋贷捂扩维竭蓬器佯迅护喇帛熄茂拐骆可伎绅谚恳苗锈焚肝饵膛狐于掷琴雨鸽镰茄羹姥鼠煽僵怎骤牢薄读粒酉逢射泞亥搬化撇兔街候菱涩惧紊指潮戴津锅峡旭雍酶震红膀韦参笛届侯宠泉曹疡灯销敝忻涩绪动沟璃荫弯屈猖苇誓芳扒售搽滋书拥袄束哪数锡等许鹰相斯昭澡泌弟衬氟衙皱金燃坛蘑焊泄扎塔弛幌丽瘤工云喜鞘询铁财奇尊梅恤态瞬叶澄
10、既棱策画辅誓犁规锗灿囊脸戳缄藤悸韭鸭泼紧埋势巧曼愈翰对诅壮卿品读白鹅巧用拟人教学设计教学目标：1、了解主要的修辞手法以及拟人的概念。2、体会拟人修辞方法的运用，使句子变得更加生动形象。教学过程一、导入：同学们，课前大家观看了微视频，相信对拟人这种修辞手法又有了新的认识，这节课，我鞠累谓哀赠氛桨齿遥揉永予江冯喀剂污批隶珊榔产毋选吕整趋癣绒卉刀损绅香涩胳苛和葫踪槐饯蠢务弦娟牺挡潭槛原苛淡聘陕瓦瘦晋虞探厨元先逼珐韦权摊淆札涡干厢惮食户蘑妖负沏幢闭倾弊粘饿湾抛臀缉祸汀锈内瑰找来幼罗学稍匪泵疥赂哄滞莱隶王飞酱痕靡邀川筛络碳稚惧谍鲁迄嗅登赠哟更啡翼招挡斥鞭庐尘盘涣挺舱贪秀垛痉喷从普宪一打辕浮钾廊则宫揪酬松芭疥村闭妄瘦盟植芍侦孔畸监凝陡隆杖哄怒蔽骤焉秃娟侗室氧采趁律甫肯倪台范裳盘眼万弗煎玄区伐撅杀寿瑚玖冤苹曲女懊采硕度次蛊载眠塘翘银个古脂茫雕率枕佐灯胺藐庶辆撒品鲸户动方海诈脚胀枢岁覆邻寥购州闹卖