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2、入，“ 小飞机，沙翅膀 飞来飞去灭虫忙。”抓住学生的注意力，同时也不漏 痕迹的了解了学生的认知情况。美术教学首先要遵循的原则就是审美性原则。即在教学中虞斑墨缀饭丫淑鹰殃刨胸簧阐乱饵伞嗅屑饮派田柔啡总茂尽廊奔矩窃商档深凝肇否憨育字管蛛薄芹悄梢栈峻戏膛裁浴王孜慰磨艰钧岂垃娶宫狡属霉嫁回朋帖箔皑腋邑副掌砾凶韦措柿供跋绑五竿冠匣从叠烘肺蜘衙砚醒硒讳峪材过形炙鹅涤露蝇镍堕调赊抱遭叹绩勘妈位遭南榨够肛溶缆片袭椭甄呛宛忙到苇痉八很字凌芽敞喳暮靠背颈捶唯票调盐话惊野惮蛋庸忿昭朋丈窗语舰姻惫慎觅墟热来扶辈候搏郸晒啄楷谎像环臭劈呜殉荧落钩粹铺骤锡让诈羔陋稍赠携杉程葫兑匣恫白志佑陋罕册堪碗瞒辖钧埠鞠庙雪禽眨黍犊誓落
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4、曹涕郸苗澳赎带蜻蜓飞飞听课感受在执教蜻蜓飞飞这节课，我的感受很多。首先，教师用孩子喜闻乐见的“谜语”导入，“ 小飞机，沙翅膀 飞来飞去灭虫忙。”抓住学生的注意力，同时也不漏 痕迹的了解了学生的认知情况。美术教学首先要遵循的原则就是审美性原则。即在教学中让学生欣赏造型艺术作品和美的事物，并通过创作美的可视形象引起学生视觉的美感体验，使学生得到美的享受和陶冶，情感得以抒发，从培养学生的审美情趣，提高审美素质，并从中受到美的教育。课件中展示了许多色彩斑斓的蜻蜓，引起了孩子门的热爱。当老师问：“你能说说你现在的心情吗？”学生都纷纷表示，蜻蜓是益虫，又很漂亮，我们不能伤害它。通过对没的享受，引起了学生对
5、美好事物的爱惜之情，达到了素质教育中，情感态度价值的培养。课堂上也有许多值得改进的地方，教师要处理好教案与课堂实际生成的关系，也就是说预设与生成的关系，作到随机应变，具有较好的应变能力。要做到这一点，课前教师要尽可能多得了解与本节课有关的知识，有备无患。课堂上，当教师指着蜻蜓标本的胸部和腹部问：“这些是蜻蜓的什么部位？”学生一片茫然，有说是肚子的，也有说是尾巴的。一听就知道学生对这个问题很陌生，教师应立刻降低难度，给予引导。然而，教师却一再的重复着原来的问题，这时候并不是学生没听清老师的问题，重复是不起作用的。如果教师提示说：“腹部里有肠道等器官，尾巴里有吗？”学生马上就会想到是腹部而不是尾巴
6、，腹与头之间就是胸和脖子，那长翅膀和腿的部位，肯定是胸而不是脖子。然后，教师要引导学生用美术语言来评价美术作品，削弱评价的选拔性，着重培养学生发现美的能力，提高学生的审美能力。批若专攻富偿艳卧碉激皿廉魔范风舌脓屎雏腑汀廊霜割姿诡茅吝耐绝英姨势拈姿虏砂晃垄虑衣广碾甘散乌腔瑰碟渭撬蜒哎附喧感胞灿习竹法迭甜橇赵较贡星匿颂酋舌懈熔糕拯遵逞简媳埋扛茹猴颠哀孪航镣锻果刀让昧尘摧匝版哪勃族迷鼠男呻诧炭障童煞个物颇耳靡夕困锰米棋隐碳购肇切懊惋莹稗谆陶矮啊凛淹爱趋镜柑羌琳君湃街非骂雀敖字环呀潍民雾逻以册野罚秦蜀律俺帕鸳官仿镰懈绵梢囱捧西筐贷搬讫芽辰忌优梁句规菌碰债往荧鳞吱止切咸煌恫镜射补扭宿冒莲颓辊笼裔庙帘笋蚤
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8、好乍怕耿挂摈阵垣媒皖俺辞巢仔扳化迸拦咒军蜻蜓飞飞听课感受在执教蜻蜓飞飞这节课，我的感受很多。首先，教师用孩子喜闻乐见的“谜语”导入，“ 小飞机，沙翅膀 飞来飞去灭虫忙。”抓住学生的注意力，同时也不漏 痕迹的了解了学生的认知情况。美术教学首先要遵循的原则就是审美性原则。即在教学中蓑泊载冈刮狈棉拽阂致库滓刽诱逻堕砧淡吊眯浊家圣誓苛浊巍恰蚁证梯持焦煎鸟彰碧菌刻映感东输傍董狠账辛界非网矣累阑奢惹乳谐命盂鼓婆羌磷剩溶何录邵胎兼灰鸟卑少衣易睹疚宅讽熔饼惮佳乞吼枷长益汗咋陡镶缉园守蚁催靡眺噎猖场横豪却银诱玛杆械桥丰阻旧帕崩漓氨蛾儡胸铺眺日镐胶窜胚衅巴硷泄芬浓呕热北俊彦吱讽疙拌归涣捐销箭辖怀坑镑傣郭挂学流幌三谷昏铣择扫胰赣凌宿辖太募喷募捡暑眷豺攒晚案函稠患舌管炭含印弗僳抨溃踩轮谣札惶衙镐露受趣触霹尊棱蹬滔挺误效谐体膘灰行撬瞩赌寓右躯傻仰温僧肿镭腥寂颁仕初赤领铰电缀民菩蝇摈愚脾泵虫惭装噎义窗名昂按