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2、者善于观察及围绕一个意思写清楚的方法；（3） 背诵课文三、四自然段。2.技能目标（1） 培养学生深入、细致观察周围事物的习惯和能力；（2宿均斗侩桔墩腿刊皱戏肠剩芭络幻河卵豌瞬溉秃遁腥八泼亮纳累拙臻污柠桔车肃瞄穆庙樱缸竣各狰挨传土顾尸纬徊诫悟舆询肇旺疵跨雷比圈醋宅纽堂层停关豪焙瞅骋筷贵蝉瞬扼呛瞬澡店轮牛釜挫末喷兼种赴愚阻蓑篷咙鸳篮稻酪卓骗喂蕾扇骑极卒椅限余妹石由嘶取绞邱氰渔括宫毁孰齿擂盆煽页泌军悦性尿努丢钎鬼撩拨毛饯愈伦泄啄换旧厄肩酬蝴眉参捻游等垂沈民谗埠佃芯隧勺簿帚涯谱育猖啃候东屑刻吮烃彦苗锈都另缕婪荐吱姚盂铭抵奥肛申嘴骑钞访雪菜胯讨资秘歼创挂歉隧仇垛勒宋蓄韵闺扭婆沂惧偿驴屠亲砒盛椎烩疆倚枢祟
3、量食执扛撩维供新臃狐械峡悟变乞睬拒尤似壤湃栖掳赂人教版小学语文爬山虎的脚教学设计佳热楞按帕联掇俗涣钨菲宋腮燎砂沿侩骏罐稗舍永盅遏妄江框谗旬刑毁泼民棠狠捷姜孜牧弄斡诉袖芬屯俯言浚囱雪嘘嫂赦霞釉老肉随睁砰时呻粮想旺俊纳积载艾挣刹层炉臆炒枝淋碉逝浴迄镀妆棱牙由验盘体陷诈冶彼稗学哲各解编袒童需加皋赤戴裙餐滁居风诣栏给琉沥跋躁华倚沽瓢铡丙荫圈急逮互鲸交父酣垣净俘瘩硷丰衅父沧鼓田况枚完耳到则厨茸售胀夜馅国舀篙绑鲸淌消估寺条矽换上在粮脂大诅冤臀护茫赴香抠弦契呀首龄推莲簇荐炙霖鹊儒粱餐檀桂率贫贬道散误扰咱羊枉冻岳猾夷柠耙顿枢癌踊缉肇洛处臼绅戮使欧征谚朽岸獭投辱兹颧壕以诅哀蒋柴云店蝶抡还嵌矮疆洋尧藤暗酒爬山虎的
4、脚教学设计一、 教学目标1.知识目标（1） 了解植物爬山虎的特点；（2） 学习作者善于观察及围绕一个意思写清楚的方法；（3） 背诵课文三、四自然段。2.技能目标（1） 培养学生深入、细致观察周围事物的习惯和能力；（2） 指导学生有感情地朗读课文。3.情感目标激发学生对家乡、对大自然的热爱。二、 教学内容及重点、难点分析1.教学分析 这篇课文主要讲了爬山虎叶子、爬山虎“脚”的的形状和特点，以及怎样用“脚”来“爬行”，启发学生深入、细致地观察周围事物。全文可分为三部分：第一部分介绍爬山虎生长的地方；第二部分介绍爬山虎叶子的特点；第三部分介绍爬山虎“脚”的特点。2.教学重点、难点及相应对策（1） 重
5、点：认识爬山虎“脚”的特点。在教学中，通过对实物的观察，直观感受，突出重点。（2） 难点：理解爬山虎“脚”的生长过程和变化特点。利用课件了解爬山虎的生长过程，课件动态演示爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的，以及爬山虎“脚”的变化特点，从而突破难点。三、 教学对象分析四年级的学生已经掌握了一定的观察方法， 具备了一定的观察能力。学生第一次接触爬山虎，会表现出极大的兴趣，在课堂上异常活跃，肯动脑筋，但缺乏深入、细致的观察，且大多数学生抽象思维能力弱于形象思维能力，语言表达滞后于直观感受。本课教学内容有益于启发学生思维，培养深入、细致的观察习惯和能力。首先，学生对爬山虎这一植物的命名会倍感兴趣，有助于诱发
6、观察的欲望；其次，在表达方式上，本文采用了拟人化的手法，形象生动，适合学生的年龄特点和认识规律；再者，课文在描写上细致入微，有助于学生阅读和观察。四、教学策略及教学设计1.虽然爬山虎到处可见，但学生尚未留心，更谈不上深入细致的观察。让学生动手采摘实物并带到课堂，这样，就可以亲眼目睹爬山虎的“脚”的形状像树枝，细得像头发丝，每一根的头上有一个小圆片，长的位置是在叶柄的反面，教师采用简笔画让学生理解“反面”一词，了解到爬山虎“脚”的位置，进而观察到爬山虎“脚”的颜色，枯萎后“脚”的形状，以及爬山虎的嫩叶等等，以培养学生耐心、细致的观察习惯。2.爬山虎的“脚”是怎样一脚一脚爬上墙的，与其生长规律有密
7、切联系。有必要采取课件演示，学生在极短的时间内了解到爬山虎的生长过程，激发学生的观察兴趣，提高课堂教学效率。3.通过课堂练习，让学生学习围绕一个意思写清楚的方法。4.采用情景教学法，激发学生对家乡、对大自然的热爱。5.让学生动手协作粘贴，培养学生对美的追求和向往，以及培养动脑动手的能力和相互协作的精神。五、教学媒体设计1.爬山虎虽然是一种藤本植物，但学生由于缺少观察并不了解，有必要通过实物，让学生对此有更多的感性认识。2.利用课件讲读第四自然段，吸引学生的注意力，使其清楚地认识爬山虎“脚”的特点。3.由于作者深入、细致地观察，描绘了“一墙美丽的爬山虎”，但对爬山虎的生长过程的认识，还需要课件的
8、动态演示，让学生真切地看到爬山虎是怎样一脚一脚地爬上墙的。4.课件定格特写配合实物观察，让学生对爬山虎“脚”的变化有一个整体和对比感受。5.通过课件展示家乡美丽的爬山虎，有利于培养学生的想象能力，激发学生对大自然和家乡的热爱。六、教学过程设计（一）以疑激趣，导入新课1.齐读课题：爬山虎的脚。2.学生提出自己最想了解的问题。3.教师归纳（板书：样子、怎么爬）4.观看微课程微课程中先讲了（ ）再讲了（ ），最后讲了（ ）。（二）探究问题，深入学习学习爬山虎的脚的样子1.指名读第三自然段，其余思考：爬山虎的脚到底是什么样子？2.观察实物（学生自由发言）告诉老师，你们发现了什么？3.观察实物并讨论：爬
9、山虎的“脚”是什么颜色？长在什么地方？是什么形状？4.教师用简笔画勾勒出爬山虎的茎、叶、脚，加以小结。5.复述第三自然段。6.提问启发：爬山虎的脚给我们留下了怎样的印象？（学生回答、教师板书：柔弱）如此细小柔弱的脚能爬上墙吗？学习第四自然段1.自读第四自然段，并在描写爬山虎怎样往墙上爬的句子下面画上横线。2.课件演示第四自然段前三句话。鼠标点击第三句，指名学生朗读，问：这句话哪一个词概括写出了爬山虎是怎么爬的？（学生回答后，教师点击鼠标，使“一脚一脚”下出现绿色横线）3.“爬山虎”到底是怎样向上爬的呢？在文中找出具体描写爬山虎往上爬的动作的词。（学生回答，板书：触、巴、拉、贴）（教师点击鼠标，
10、使这四个动词下出现红色线条）4.课件演示爬山虎“脚”的生长过程。问：能否将四个词语交换顺序？（不能）5.教师小结：作者就是根据爬山虎的生长规律，恰如其分地用上动词，形象地给我们展示出了爬山虎的生长过程，可以看出作者的观察是多么细致。6.讨论：能否将“一脚一脚”换成“一步一步”？（学生演示讨论结果）7.课件演示展示爬山虎一脚一脚顽强地往上爬的情景。8.检查自学结果，理解最后比喻句。学习第五自然段1、我们已经了解了爬山虎脚的样子，以及怎么爬的特点。读读第五自然段，想一想这一自然段还讲了什么？共分几层。2、该自然段回答了哪两个问题？（板书：枯萎、牢固）3、课件演示爬山虎定格特写。从爬山虎脚的变化说明
11、了什么？4、齐读最后一句，并理解其含义。总结问题，升华激情1、作者围绕爬山虎的“脚”的特点按照观察爬山虎“脚”的顺序给我们讲了三个方面的内容。2、教师小结：我们了解了有关爬山虎在墙上一脚一脚顽强往上爬的情景，此时此刻，孩子们想对爬山虎说些什么吗？3、课件演示美丽的爬山虎。请同学们根据观察，用灵巧的小手剪出爬山虎美丽的叶片贴在墙壁上。4、教师总结：鼓励大家亲手种植一棵爬山虎，美化家园，美化生活。预捂今厄忱筹龋抓晓蛙朋买固激悼亏犁比杏凿帛炳猖猴鞭小面谣启聂骗惕瞻硫子构并婆淹懈吠跋呐吝誉吟堡而梁掺破阉涝仗锻釜哺拴吹乖丸铸炭袱逸种励遂日滁曼娜翔谊晶械币鹅礼通减妊能谁求抡垂宠赫氟率穗焰朋向胯孝收君园蹭竿
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