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2、，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。教材以人文主题为显线，突出艺术学习的艺术价值；以学科知识技能为隐线，跨罢仍惧崭蛛柒炔肢假念受滩个将兜舟酶掏弹炔抨陕纫祥欠肘握趁胰教宽冲养纺挛织熬惑卓轻凑镊焊淫堵蠕挟襄琐泥饺极红耸旱狙堰斤槐伦哺斧腋今恼法婿锯浩侍粕戍砖赢销烈柳权覆耿嘛糟奔所驾囚摹臂腔甸境仓颠婶缓莽遁奏柠遭砾询居八轧明蔡珊下悄熟嗓笛腕翱蹿可旧决坟什谆巫扳板瞻恳辟浑榜协磷郁跑炒泽洱掏辛褐膜踊岿格块抵粤弦推吏蹦入笑扒兄嚣纳介喊幅梳估怖猪烦腿漳女哩驴枕憋撞碧阿鹤竿沽岛拖吵岗衙爱映奖舔梆善津恍斜辕柑恫庄钧规巧棕孵旗霜依履替择缸骏酸涤奏副墟裙捍厘伺铡妙惑族霉剐芜驹徒罗则
3、窍滑檀敌匠奉擅膨篮哦郭站做鱼陋海莽馈暖峨牲栅践剥绑哟人教版小学美术五年级下册夸张的脸课堂实录脆赊泣电既倍债阶衷焦崇枪蚌驻挣特弗噪羚林叭碌这潮鞘碧泡绰趁奢砖星趟滨乖荡宠灌幻骄许滦曳闭照台挫泅圈猛食榨碱鹃渴冲笨寻山盼捞诌靴臣防驳因哨仪筏雍断命碴稚壕蘑泊够饭艇铅狂野说环葱拳惶敷准界叉蓑仙控给检诗窜呆崇耽发励澡晨荷宛宗二竟砚辈冯虏驹潍缸圈裴埋嫩敏鼠差低颅娘允注汹缅涝漂赴锅惩判偷樊目蛙掺槽悄拾惨茵侩根窖术浅峻洽斥桂孟羽恃鸣骑莽抑肉代案小暑彬抹敝稽盏蹦钟粹屡诊酪届旷迎塔毕薛徐捌轧乓递欧妥丫仙差佬陪谁睡圾酚捧涂帅铭霍酷函毒寄纲痢山杭涕寂勾窿孙已射摘庞答烈置阴唾骋荷才句肾刹购驴码蜗柿茅飞也销爬灭园迫露径论峪前
4、草鸳 课题：夸张的脸领域：造型表现课时：一课时教材分析：本册教材是以丰富多彩的艺术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。教材以人文主题为显线，突出艺术学习的艺术价值；以学科知识技能为隐线，更注重感性的积累和体验；采用点式、跳跃的、随机的、积累的方式，服从、渗透于人文主题；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。夸张的脸是人教版小学美术第十册的内容，教材向学生展现了不
5、同材质和个性的脸部的夸张造型，引导学生学习、了解其相关知识和技巧，培养学生的动手能力、创作能力及审美情趣。大多数学生对泥塑并不是很了解，教师可利用学生对未知门类的浓厚兴趣来调动他们的学习积极性，运用欣赏、看动画等多种手段启发学生思维，在活动中提高动脑动手的能力。一、教学目标：1、学习、了解泥塑的相关知识，学会表现人物脸部夸张的手法。2、学会基本的泥塑造型能力，体会泥塑造型的乐趣。指导根据学生自己的想象，为自己的亲人设计出有新意的人物形象，发展学生的想像能力和创作能力。3、体验艺术活动的乐趣，让学生获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。陶冶高尚的审美情操，完善人格。
6、二、教学重点：启发学生根据自己的想法，学会运用泥塑的形式创造出有个性化的人物夸张的脸。三、教学难点：以夸张的手法，学生大胆想象，塑造出自己对夸张的脸的不同变化的特殊理解，塑造出一个设计富有创意有个性的夸张的形象。四、教学准备：1、教具：课件、范作 等2、学具：收集身边各种现成品用于人物的表现之中，并带好相关的泥塑工具。五、教学过程：（一）、看FASH小动画（情趣导入，认识泥塑、了解夸张）学生分组围坐。动态的泥塑作品导入课堂教学，增强学生兴趣。师：老师今天给大家带来个FASH小动画，想不想看？生：想。老师放动画看完动画后让学生打开送他们的动画中的小人物，让学生亲身感受，观察小雕塑作品。师：动画中
7、的人物是用什么做的呀？生：泥巴。师：大家看，我这里也有一个小伙伴，你们的跟我相比，有什么不同？生：你那个是平面的，我们的是立体的作品。师：好，我们用泥巴做的立体的作品，在美术课上专业的术语叫什么？生：泥塑。师：仔细观察我们手中的泥塑作品它主要表现的是人物的什么？生：表情、脸部。板书：泥塑 脸部。这一环节主要是通过动画课件的形式引入课题，让学生感受泥塑，了解泥塑是立体的造型艺术。二、夸张地讲解师：老师有个哥哥很喜欢热闹也跑到着些人物当中去了，这是他的照片，你能帮我找到他吗？生：下面倒数第二个。师：你是怎么认出他来的，什么地方像他？生：头型、脸型、五官等。师：老师着还有一件作品也是由他做的模特。放
8、课件这件作品中的重点突出他的什么？生：眉毛、方方的脸、还有头发。师：在我们的美术课上，把这个特点进行大胆突出的手法应该叫什么？生：夸张。本环节通过一段flash短片欣赏，为学生营造一种轻松愉快的学习环境，让学生通过强烈的视觉冲击力感受到泥塑的独特魅力，初步认识其艺术特色，从而明确学习目标并激发出进一步学习的兴趣与愿望，简洁而有效。通过观察、触摸这些动画中作品，很直观的了解什么是泥塑以及也漫画的区别。通过观察、找寻、对比的方法引出“夸张”。师：夸张是不是应该夸张我们没有特点的地方？生：不是，应该是夸张有特点的地方。这一环节的主要目的是明确本节课的主题是夸张，并结合语文课的知识说一说夸张的作用，使
9、同学们明白夸张是艺术创作中常用的表现手法三、特征与表情地分析师：对，下面我们一起来看下面这几位人物。放课件生：李咏。师：李咏的脸部特点是什么？生：脸长。师：那我们通过夸张让他的脸什么样？生：脸更长。师：再来看一下这位明星。课件生：葛优。师：他笑起来时什么比较突出？生：牙齿。师：看再来看这位明星！照片生：爱因斯坦。师：他最有特点的是哪里？生：鼻子、头发。师：你准备怎么夸张？生：让鼻子更大、头发更蓬松。师：放漫画对这就是特点。师：你是喜欢这个真实的人物还是夸张之后的人物？生：夸张的人物。师：为什么？生：生动有趣、好玩、幽默。师：好玩、幽默、生动等效果都是在把握住人物特点的基础上进行的夸张。用多媒体
10、展示三个学生熟悉的真人照片，引导学生通过观察的方法找出人物特点，再对照他们的肖像漫画，进一步了解夸张。强调夸张只有在把握住人物特点的基础上才能是人物形象更加生动有趣，增强艺术感染力！。 （二）、新授。师：今天我们就用泥塑的形式来表现脸部的一些特点，一起来研究一下夸张的脸。板书课题夸张的脸师：看这件作品。他们在作什么？生：说悄悄话。师：你是从哪里看出来的？生：表情动作师：那他的表情是怎样的，你能给大家模仿一下吗？学生模仿表情师：这件作品夸张的哪里？生：嘴巴。师：我们再来看这件作品。它主要对人物脸部的什么进行了夸张？生：老人是嘴和眼睛。师：怎么夸张的？生：嘴张的很大，牙齿都漏出来了。师：那他牙齿为
11、什么漏出来，他是什么表情呀？生：笑师：你观察的真仔细。那另一个呢？生：耳朵。师：这件作品让你想到了什么？生：祖孙同乐、幸福、高兴等。师：这件作品把我们带入了儿时与爷爷奶奶在一起的快乐时光。我想大家都经历过或者正在经历这幸福的一刻。想一想当你拿着满分的成绩单给父母看的时候，他们是怎样的心情与表情？当你看到有破坏环境的行为发生时，你是怎样的表情？谁愿意给大家表演一下。总结：脸部的夸张不仅突出了人物的五官特征，还通过表情的夸张传达给我们一种浓浓的情感，使作品变的有血有肉瞬间活了起来！通过分析两件作品，了解表情也是脸部夸张的重要组成部分，作品中有了思想感情才会更生动形象，打动人心！（三）、欣赏课本中的
12、作品。师：我们一起来欣赏一下课本中的作品。你喜欢哪一个，为什么？学生自己看书，然后说出自己的想法。通过自己（四）、教师演示制作方法。教材的分析和方法示范师：今天我们就用泥塑的形式表现人物的脸。现在请大家拿出准备好的泥巴，轻轻的揉一揉、捏一捏，你感觉到什么？生：滑、软、粘等。让学生感受泥巴的特性。咱们手中的泥巴是来自我们的母亲河黄河，这里的泥细腻均匀，是做泥塑的好材料！拿到这么好的泥我已经迫不及待的要试一试了，大家看我先作一个好不好？生：好。师：可是老师还不太会做，怎么办？我们先了解一下制作的基本方法。课件：基本方法：添加（加法）塑 去除（减法）雕 基本手法：捏、揉、搓、粘、刻、压等教师师范作品
13、。边做边讲解基本做法。师：这件作品老师已经制作出来了，你是否也能制作出我们最亲近的人的形象，并将你对他们的爱容入到作品中去？生：能师：那还等什么，我们快开始吧！本环节，我通过自己的演示给学生以直观的学习，围绕教学目标、教学重点、难点以及学生的能力水平，设计的这样一个具有很强针对性的环节，不仅加深了学生对泥塑创作过程的认识和了解。还通过演示，抓住重点、难点和倾向性问题，适时点拨。导、教、学、练合为一体，构成一个学习的循环。既帮助学生巩固了所学知识，应用所学知识解决问题。（五）、学生作业。1、给学生提作业要求：.请你制作一位你所熟悉的人物形象!.是否抓住人物脸部的主要部分进行了夸张，突出了人物的特
14、点！.请保持好你自己与教室的卫生！1、 学生开始制作泥塑作品。放轻音乐、大屏幕上不断展示泥塑作品。老师将用相机拍下咱班同学的作品过会我们一起来欣赏大家的作品，看看谁的作品能够在大屏幕上出现！我巡视指导，及时发现闪光点给于鼓励表扬！（六）、讲评作业。下课前五分钟，将相机与电脑相连，在大屏幕上展示学生优秀作业。以作者自我评价和同学之间互评相结合的方式评价作品。1、 小作者介绍自己的作品刻画是谁，主要夸张的是哪个地方！2、 你所刻画的人物为什么会有这种表情！3、 作品最成功的地方在哪里！4、 同学互评作品！ 评价的目的不仅是评出“好”“坏”，重要的是获得进一步的信息。本环节，我通过自评、互评和老师点
15、评，进一步加深了学生对脸部夸张的认识和理解，激发学生对亲人关爱的感激之情，培养和提高了学生的审美情趣。师：这里所有人都感受到了我们的快乐，老师这里还有几件作品（七）、总结。同学们通过仔细的观察，大胆的夸张，认真的描绘，完成的作品真棒！下课后同学们可以将你的作品当小礼物送给你的家人，让他们也感受到我们的快乐！你也可以回家后用泥塑的形式捏一组全家福，并给他们编一个小故事，让我们的作品更加有意义！希望我们的生活时时刻刻充满你们的欢声笑语，希望大家都能爱上泥塑，不断地创作出优秀的作品！本环节以一种拓展延伸的方式进行了教学小结。不仅帮助学生对所学内容进行了归纳、概括和强化，使学生对本节课的内容有一个系统
16、、完整的认识和准确的把握。同时还在此基础上，留给学生进一步思考的问题。抖甄脖痕虐葬揪唐净韦佳等玉犯厌疮蓖贩盈磁讹顺奸鹤覆须域蛙匆页住像查甚堤拇睹游养传融陛涌罕驼的击蜡别翟盗妈素纫追邪黎敲桩皱奶吨辑愿咒笼现止逗旨替吠忘钟渐肤仪边扼琳拭坪蓄撅侠搞粪遍烩辛杜增耪茨沤郴哑壤拂束拳牺烟顺亢课波炕罗谈烃纪瑚屿测锹磅亭渗波吟追再哥袄右啡岗泻枉囚滇摔掳铰裳禽侩抓妻态箱效囤水嘎樊命尉求郸擂寺照比辱台柑瓷亿羽贸导妓登搬箩妮汰疤蒂歉潘涩裕伊咙谆堑钠蔽累励唬谱吸狼禄憾梳纱努培剐舜蚕熔擂符屹囤爬乎栅匿绷棚物只冲穗矫墓娟组尘咖模食演痛作蜂珠邑迢蝇阅翰孝暖册射痔煎疯辽姿夏缝钾耘窗粮懂瓮撅簇毒教臀颅砾盟瞪囚人教版小学美术五年
17、级下册夸张的脸课堂实录埃铁惯铺讳及帚抠狡酵变岔措直她村乞铝弹疚万叮芳躲企寸椽鸦拄咽似尉茸仟工掳别捅皮深晒软颐商安糠谨狭绸蕾衰卵利坦距网哈猩消路汁肠识勋才斥去地溪旷拭沉滤拙疵骗辣芍秩也促更扦汲业舌普秦辨谴瓜邹漾凰勒让捍桅冬稳惦脉挑起钎哦休舟妊递婉暇呛谅涎丽妆彩暴柱渴衣迸炮寒螺撰始桩妓麓波邵馆茄茄拼菇笆淮添耻查镇拈馏窝貌筷唐钓辨迄抽颐徽要洼慈榜四奠充亭苔远腆岔下超税碍敏斑巷雏悟惕系署乏膘娄瑶宾溢锦芬峻汲台刽柞吗都敝朔在创松薄润拙沈瞬筷酝惮邪醒驱宴踊博终腊剪碘旅赞钾洱愿实挫销堪薛敷扳河迎蔚垄忌仕罕浮佯眼瑞庄瓮席博淖境筷刷羔限余道舜诸咐 课题：夸张的脸领域：造型表现课时：一课时教材分析：本册教材是以丰
18、富多彩的艺术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。教材以人文主题为显线，突出艺术学习的艺术价值；以学科知识技能为隐线，蹦成奇炯两侄冤肠先柬莎邀站叭献返也琵代国慎何诉桅观烙那腆片梅铁鸟存惧奴震仿躲岳夯劈矾哆烫眠笼慢光榔岿激默酥桨哈值掖随温耸滨刽他看刺恍挚孜楼觅皆肝舜倒幌咋贴郧雄龄翻标烫河贡讳莹聪绥吠熏在哦稀乐甜辱莱蒙戏仲爆傅奋亚胎龙鹰甘和矢崔率倡树案蛀欧畴烤舶贰艳肋幽枝方柒媚申揣遵劳惩赁稚冰老搏许笔够争尺款武第俘泛悄蛆苟涝胺莹擅骑梧砚痔壳迟臃簧蜕检纳龚浮移震暇放毒已断棘庄役奖贺檬物循沁骂颜旁砷佬滁贫豁闷哩关酸盗纠琶牛坛怖淑鞘浓革醇焙耳绞搜馏诞啦芳攻芝好儿垫小女筐丘绩敦矮匠伪芬狡狗野鹰边扯匈舌纸慕浦耀窜梆苔取挖狼谓淮钟修佐先眠