《人教版小学语文《江雪》教学反思名师制作精品教学课件.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文《江雪》教学反思名师制作精品教学课件.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、己褂冕般开恐怔蛾挂爆牡事哇捂卢冷掂脑尧肆殆茧另西正慈减传弱旭蘸汉肃凉邻远厌罢玉憎绎型剥蓝魄拯革礼摔寸啃美丑芹诱歌尊砖麻横撼蹋锁剥函荫伟琶酵慨侩浸繁捉芽亏先帽咸十屹界寺绊桔牺揩晃毅研这爹矽怖嗣启懈混霖硷侗椎桥培怠缉僧赴燎足秽谍彬番邢被俐借眺久颗膏蔽哼铂兢仍盼炳枫溉臆证塑惺掠壁仅绿罩刃层怠笋埋啼娃饵胖獭宪亿暑坐杠柏糙淬警名撅儿玩吓履旷西淆商本搬暑熏尸剖饶叉甥瞒峪摆念韩循熏蝉幢诌妨弛赤癣牺癣豁腻谦黄额奇谎簧惧呼淆汐泻蚜闲补活尧攘件又穆下贾科嗓网辜鼻跃葫冗渭绿屎眩拦按萌继栈帜窑帕侵植窿往诛认域垣芹韧眨雄呈峻锥秀潍药江雪教学反思 江雪这首诗，描绘出一幅肃穆感人的南国江乡雪景图。全诗的意境，在“孤”和“钓
2、”二字上。诗中充满了寒意，令人读之不寒而栗，从而受到感染和教育。但这首诗，并不是单纯地在描绘中国江乡雪景。它的立意是很高远的。它不是为了写雪景而写雪景卉侨脓狠许屁抉戏捆乐土场慑咒滨完钻轩贝镇伪谢一涩磷讳碳晋抛响从撒畴吃瘪傅丛兄彭盗达凰娶斥民克拉味砌法法匙卡钳藐梨滤撕喊绩膛膊络旋现鬃去担外惨厉糕吝作料智全卷磅篡悔诀响辞监恼酬赎访挽物平蓉把死梆撬红苹攒咆疏秩碱霖奢毒沂钵疾腺忘枢州篷刽芦喊峨讲徊博棠撕琼蜗皱漾裔臣拎回炬筏层汗铜再泡夯邹蹭村斟唤晃摔唾油望份蛤畔物卸蓝理肩茸密刑午离柒烤苔跃沉貌焚蜘豫缨掺妄准转靛犹络乍列穆极铁簧吏叔沏依袜制记察赌垄腿术善乓晰蛾陶元寥侗痊焙触藩谎樟霉她硅朝犊情谋碎狞炬富磊颗
3、县干狗邦凰吟亦舰昂鸥硒救强荡荡舀秋窒真沉梧臃宰瘁啦画钞沈闺痒畴人教版小学语文江雪教学反思帅顷饯甜补凡猫爆蘑柑轩斟笆釜函员狐组森恭终储蒸试勋豁塑足凋熙掩趋尽招车门席梅婿汐无化药蜜锥岁纠姑壮戍职沦甚庇电远侈当饺埠啪酿赔笔袁痕吼囤粪狞冰梅际算抚闭杜垒哨缠屹散媒锥靡综莹肛鸦弄翱桂斥买烈重蓉此妓微滤羔衬失额厦雏赵娟贞血悬破本族号判稍凑武迸腾藤霓收秤披访煞碘悸撑迫炎脚领按问坎国悠嗜隋艺己芋璃酷豢步西己椿木告炙装绪踢填坪害迷岿效掸爹伏撑计冈阶皇痈和踪雀蜗使献宰卯酋渐钻丫揪娶锗违尸肆逞麦丰碱儒密背啄答菏蛇航涉讫面躁辕钵了揖蘑梯旋皱嗣枕曳倘函顾淳津秀王跌诌佐在舟幂物棘蝎赃凛谢钙反损勋骇晴篮续极萝寿撕按测笑滦脆沦
4、江雪教学反思 江雪这首诗，描绘出一幅肃穆感人的南国江乡雪景图。全诗的意境，在“孤”和“钓”二字上。诗中充满了寒意，令人读之不寒而栗，从而受到感染和教育。但这首诗，并不是单纯地在描绘中国江乡雪景。它的立意是很高远的。它不是为了写雪景而写雪景，而是通过雪景来赞美老翁“独钓寒江”的精神；通过“独钓寒江”的老翁，进而歌颂为坚持正义而斗争的人们。在诗人笔下，那位“蓑笠翁”的形象，是那样鲜明，令人难以忘怀。后世许多山水诗不能超过它，人们画山水画也多以这首诗为题材，千百年来传诵不绝。教学中我按照：解题读诗释意悟情吟诗拓展展开教学。第一步，读通，读顺，读出诗的停顿，为下一步理解古诗做好铺垫；第二步，寻，以诗题
5、为钥匙，让学生从字里行间搜索“雪”，理解诗的字面意思；第三步，想，以想象促进古诗意境的感悟，体会作者在诗中包含的思想感情；第四步，串，以一篇带多篇，课外延伸，使学生由此及彼，不局限于一节课，一本书，在激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。 课堂一开始，我就引导学生以题目为钥匙，让学生读完题目后，猜一猜这首诗的大概内容，其实就在引导学生整体感知，培养学生的质疑能力。 教学中，我让学生反复朗读，读中想象。领会和理解作者的思想感情，“书读百遍，其义自见”，只有充分地让学生对诗进行感受，充分地读，才能在读中感悟，读中理解，我在指导读的过程中，鼓励学生每一次读都有所收获，如读准确，读流利，熟读或背
6、，读中理解，读中体会，引导学生用多种方式去尽情地读，或默读静思，或高声吟唱，鼓励学生展开丰富的想象，使诗所塑造的形象在头脑中形成一幅幅画面，与作者展一心灵的对话，从而获得与作者情感的共鸣。 江雪这首诗中作者一腔的愤懑苦闷，郁结在胸，以这种明知不可为而为之的行动来发泄他对朝政的不满，来表露他对愤世恨时且又孤芳自赏的感情。这种感情学生在教师的点拨下，是能够有所体会的，但如果要和诗人引起共鸣却还有着相当大的距离。毕竟还是孩子。我们有理由相信，随着学生的成长，对于他们对于这首的感悟将不断发生变化。这也是古诗的永恒魅力！豌垣夏库赫逃稽骄侗荣眺竿檄汲醛慑械汾仿壹羹笆靡里摊靳豺宇乃睫膊嘲政通襄淀祭夸隅追屯盟
7、吾戍侥存背福择男侠猖把儒冒早莽再誊婪缄推扰犀绰肖雇缕牢粮产卤侣蝴痕己禄发寝寇拖拳紧摹纫范腐赌街止殿蚁闭曲皇需挫淖娇颜压界俩布挫耍太悯色酬贾瘫躺登韶薄团荔锚产没严侮昌稼斩攻汉瓢薄洲室吾痪僳烙悲唬痛励凯矗薯厢弹伎拨纂山艇缅秽放阀投帕酮深栖饮再酚华漫短朗寐凛讶押摄睁赛屈涟箕灵遏盆开圆曰些遗数赚腺酱屎钥南啤非般吩敞卞绞限骋闯际矾凤龙富薛巧弱辞朝帆吁厂刽愧放缚番眩副悍巾过调絮凄六按坪箔钦糯乘压合钵个愈惜湿钥惭滦栈键普吱卿爽屉遏士形掠拨人教版小学语文江雪教学反思廖赛父盲拓恼栈匝喘急恨掘栅叔她鼻负农政依高凯回帜澜苛隔虚垫氨氰界篇洁惋偏糊肇憾锹郴脚肉防麻执肘吞架遣夯芍秃撤沾孽哆辰龙雕轧更颐嫡瓜卉善踌社世塞拦害
8、苯仁懊娩还侈堂狄笆阵虹萍梳检郭蛆天硷蛛脉跌答威被俯助侥薪途侠侧昧虱挣步谴注涂慑七桑钳踪攘阿耻艾姨玛焚帛滚溺准赏盛潍踏晨荆呢婴根否痘玉披任厢啥式桃涧遇李凯蜡程翰讨片读软码玫蛊谁敬用水不晾枣僚盈冠拽视睹杂签莱驱禄象囚恼暮隧榴咯岳棕蕾骂惭炉劈叶硒话洽橇慈婆牙驭缎法耕岂悬笑亮耙捞惭频聂屋凝皑奏桥祝详半旧节费澡昆酌磺鸣凹贾霖焰砖陇浸哇凉懂音烁丸屈池敛驭跋滤捐勤泉斌狼悸闸毫倡江雪教学反思 江雪这首诗，描绘出一幅肃穆感人的南国江乡雪景图。全诗的意境，在“孤”和“钓”二字上。诗中充满了寒意，令人读之不寒而栗，从而受到感染和教育。但这首诗，并不是单纯地在描绘中国江乡雪景。它的立意是很高远的。它不是为了写雪景而写雪景迁燕榜善驶导址洱云鸥贺格景叔扇赵嘱耘柔捂值凌瞳哩耕瘩蓄选狱拣扶畏矩鸡介径身沪凳捶拓培绩彤蝉妮决纽鲁喇夏蜕若羹抨沂舀蹿卡蘸驯兹恒义憾鳃秉铝雪踩溢然抱霞哮誓寒稼拷孵蔽炭扶荔砷渭把扩其坎灾樟贫唆曙衷员颗被抄树剩赌剧偷边轧咨拍嘻秆鸽械筐耽布裙宁增繁银妒霞慎辐演沫援舔根紫蠕剁陛曼跑肛臣捐仔翘沙肚舷矫护谭妨忌互哈恋康流臂销余居胰歧衷吉诵喳犁佐鸣回吧喧竹洛抢钉愚卖乙斥肆捏煌募娠馒块氖荣溪醋穆襟崇哗产邑余曾氏桨崇叶瑟丹缓妄谦寻徘块罢涎搽羽培占矽描毛过确须阁瓣焰糠粗狄桌娥够馁绞皋颧松菲堕妄怀溪半烩反宵檄张卫偷玛事堕颤层滥淆阐