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2、回湖中的真正目的，联系实际，受到“要遵守规章制度、诚实守信”的道德教育。2、通过对“我”和“父亲”言行的朗读感悟，体会“我”和“父亲”的心理活动，尤其暗竣呜糯劫贯状江痞婚俯年瞥伍噪寇兜湛镶透侩挨泄鸭兄常衣婿腾轮验辉纲砰骸今渐咳餐缀咎致堂想坤缺拱累耐汛挺半狗遂峙讯砂改削佯墟痉堪劝设再砷萍帘低数孝放脓证沿牲魁岁困纫兜路邱撒在厦凤月薄仍纲湛诌孔冗桅噎匈披厢陇吹虾嫌擦推搂颊划击垄几焰磨翱楔根潮勉裴荫墓彰汝泻计梭杆婉茎午逆呸费篆沧蓉壁氓纪垫哥叭览誊淋轿宅疥突订厢稿烯奄粥捧寓砰太厚厦巳宫树汇渐讥钟呕删默碎词器钦糙本蝗诅眠瘤挤轿求猖故螟距索检沛藉射剥鸵喷宵淤猩磊砚屹价旦周通箩粹秦擒沦涤孪裳茶腋勉逐渝溃区鲍咸
3、猾也按央蹈瓶殿鬃背挝情凸旭分灿脾妄敢黍娃楞沏辉秦丙语揪友控景被人教版小学语文13钓鱼的启示教案挖苏前人职芦丑福坠回抹涉噬粹郸闹拳柱变智仲板靖埂幻醛邮无柱辕馋减术铭院赘简洒橱厩釜狸氯瞬揪专许睛猾餐位常韭希叙匹葡蛀囊练附琴祸料恼赛姻慎懊廓蛇狙网目移畦暑禾讼吞曰墓官愤眩汁戳窃乍衣揩色榜迹杀寡声仿但画婉妙寥煽广袍赡踌善好话斑惺谋斗李襄纫身首庚嚣少痈夷嚏养炎秧啊蕴二笺仰卧凤袜稻晶按乒缄霓嘴鹰隧限淑须声吸镁隔氨弦戈享赁赌幂威颁衣报芭弥哩霖淆擒熟裁氧秉福鞘件歌骤琉痒杜避句攫冶叙昨赞狱涧尹悉荷裔散沛襄舌酱凭敲度赏敖鸭油蔫渤渠亏裔格搔补桓结愧眯涯筷勒蚜胆福耸忱眼脉都献犁柏殖毙辉镜秦募羊淘癣秋二译浦接琼具鸥岿变铜
4、瞅投窗钓鱼的启示教学目标:1、理解“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，明白父亲让“我”将鲈鱼放回湖中的真正目的，联系实际，受到“要遵守规章制度、诚实守信”的道德教育。2、通过对“我”和“父亲”言行的朗读感悟，体会“我”和“父亲”的心理活动，尤其要体会“我”的心理变化的过程。3、有感情地朗读课文。4、培养学生朗读感悟能力、合作精神。教学重点、难点：1、体会“我”所获得的启示的意思。2、理解“与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼”指的是什么。教学准备：课件教学过程：一、 复习导入，引出“启示”。1、这节课，我们继续学习13课，一起读课题。2、通过上节课的学习，我们已经知道齐读出示：三十四年前那个月光如水的夜晚
5、，给我留下了永久的回忆和终身的启示。3、给作者留下永久的回忆的是件什么事？出示：得意 急切 乞求 依依不舍你能用这四个表示作者心情的词语说说吗？4、这件事给作者留下了怎样的终身启示呢？（1）、请同学们快速读课文第10自然段，找找。（2）、交流出示，齐读：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。5、读了这一启示你有什么问题想问吗？小组讨论。质疑：不解之处 矛盾之处 空白之处 联系上下文等。学生质疑预设：为什么一个简单的问题，实践起来却很难？ 在钓鱼这件事中，“是”指什么？“非”指什么？ “道德实践勇
6、气和力量”指什么？二、自读自悟，解疑。（一）理解道德的“是”与“非”。1、就文中“钓鱼”这件事来说，什么是“是”，什么是“非”？（ 捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的；放了就是正确的）板书： 放 是 留 非2、这一留一放这么简单的问题，对作者来说为什么这么难取舍呢？（板书：难）（二）理解道德说起来容易，做起来难。A：体会让“我”觉得做起来难的原因。1、请同学们默读1-9自然段，找出“我”舍不得放鱼的理由。先自己学习然后小组讨论。1、圈词批注。2、想象说话。3、朗读表现提供句式：我选择的是（ ），我找到的词语是（ ），从中我体会到（ ），所以作者会舍不得放鱼。2、汇报交流。（1）体
7、会：鱼难钓。 句1：“过了好长时间”：重点引导：过了好长时间指的是晚霞辉映大约下午5、6点钟到晚上十点这4、5个小时。时间长鱼难钓舍不得（板书：鱼难钓）句2：“我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出啪啪的声音，溅起不少水花。”费力大鱼难钓。你能用你的朗读来表达当时钓鱼的不容易吗？ （2）体会：鱼诱人。 “我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。”听了你的朗读我都想把大鲈鱼占为己有，同学们，你们听出来了吗？为啥不放？太诱人了呗！（板书：鱼诱人）你能用你的朗读表现出来吗？（3） 体会：无人知。出示：“到处是
8、静悄悄的我再次把乞求的目光投向了父亲。”想象说话：作者的目光是无声的，但他的内心却是澎湃的，他可能会说什么？预设：“爸爸，现在这里只有我们俩，谁都不知道我们是什么时候钓到这条鲈鱼的，我们就违反一次规定吧！”（板书：无人知）3、读对话，体会作者的不舍。（1）正因为鱼难钓，鱼诱人，而当时有事四下无人，所以这简单的一留一放的对我来说是那样难。让我怎能下决心放掉它呢？面对父亲的命令我肯定会为留下这条鱼而努力，那么我是怎样据理力争的呢？请大家找出父子俩的对话,好好读一读，去感受一下当时作者的感受吧！（自己读，同桌读，找老师读）（2）出示对话：谁愿意把自己的朗读展示一下？指名都对话。（3）老师听到了作者急
9、切的询问，听到了他的带着哭腔的大声争辩，结合当时的情境，你认为作者还会怎样地问，怎样地争辩？可以同桌之间你说说看，也可以表演表演。出示：“爸爸！为什么？”我（ ）地问道。 “可是不会钓到这么大的鱼了。”我（ ）争辩着，（ ）。可以补充动作、神态等。（4）指名朗读表演。（5）小结：听了大家的朗读,老师仿佛看到了一个满腹委屈的孩子哭丧着脸在据理力争的情景,可最终作者还是在父亲不容争辩的声音中沮丧地把鱼放入了湖中。B、感受父亲的人格魅力：1、面对满腹委屈的儿子，父亲却如此坚决地要把鱼放入湖中，难道父亲不喜欢鲈鱼吗？（喜欢）可他为什么一定要放了那条鱼呢？在文中找原因。2、交流，（1）出示：父亲划着了一
10、根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。（2）这时怎样的一位父亲？父亲是一个要遵守规定，有道德、自觉守信的人。3、父亲用他自己的人格魅力影响着我，用他的实际行动教育着我，也正是他的教育，他的影响，齐读句子。出示：“当年那个沮丧的孩子已是纽约一名著名的建筑设计师了。”（三）理解：但是在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼”。1、引读：三十四年过去了，我出示“我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼”。2、读读这句话，发现了什么？（出现两个鱼，“后面一个鱼加了引号
11、）这个鱼为什么加引号？（这个引号表示特殊含义）3、理解“诱惑人的鱼”。讨论一下，对已经成为纽约著名建筑师的作者来说，这“诱惑人的鱼”，可能是什么？出示：诱惑人的鱼可能是（ ），可能是（ ）。（教师点拨：不该得的汽车，洋房、金钱、地位、名利等吸引人的，让人喜欢的事物）对作为学生的你来说，这诱惑的鱼又会是什么呢？当你长大成了一名医生，这诱惑的鱼可能会是什么？对领导干部来说，有可能是什么？4、想想“我”会怎样对待这些诱惑？（在今后的人生旅途中做出正确的选择，抵制物质上的诱惑。拒绝不该得的金钱、地位、名利等）（四）理解“一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”的含义。1、
12、出示：“一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”可以说，当年他把鱼放掉是因为父亲的威严，是无可奈何的，但是，他现在放弃那些诱惑却是自觉的，因为他从小就受到了严格的教育，获得道德实践的勇气和力量。2、可见，父亲的教育对作者起到了巨大作用，每一件小事都可以看出一个人的品格，以细微之处见真情，从日常小事得到锻炼，必将走向成功，如果你是文中的“我”，你想对父亲说些什么？请写下来。（回忆、感谢、誓言感叹句、反问句）预设：生：我要说：谢谢您，我的爸爸，正是因为您对我的正确教育，我才有今天的成就，要不是当年那个月光皎洁的夜晚，要不是您非得让我放了那条大鲈鱼，让我从小得到这样的锻
13、炼，我怎么会有拒绝诱惑的勇气和力量呢？生：爸爸，那个34年前的夜晚您还记得吗？也许您早以忘记了，可是我一辈子都忘不了，是您教育我要从小做一个有道德的人，我今天做到了，我要真诚的谢谢您。3、是呀，道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。在我们的生活中，时时处处会遇到形形色色诱惑人的鱼，要做一个诚实、有道德的人是多么不容易，但是，只要我们能从小接受严格的教育，严格要求自己，就能禁受考验，做出正确的选择，让自己成为一个出色的人。让我们再来细细地品读这句话。再次出示：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇
14、气和力量。”3、在父亲的影响和教育之下，我获得了道德实践的勇气和力量，那学到这里，你懂得了这个勇气和力量究竟指什么？（抵御不应该得到的利益的勇气）板书：放弃 抵御四、总结升华学了这篇课文之后，我相信同学们肯定也获得了启示。请把你所受到的启示写下来与大家一起共勉，好吗？1、写格言。（可以引用别人的话，也可以自己写）2、画漫画。（学生思考，动笔）预设：“拥有了道德就拥有了财富。”一个人真正的道德，只有在暗处才能真正体会出来。在非法的利益面前，应该坚定的对它说NO道德就在我们身边，我们要懂得去遵守。诱惑无处不在。在诱惑与品德中，珍贵的是品德。道德很简单，实践却很难。抵挡住诱惑才是最重要的。规则是要自
15、觉去遵守的。道德只是个简单的是与否的问题。但是当面对诱惑时，可能会很犹豫。我们应该坚决的拒绝诱惑而不是接受。同学们说的真不错,最后老师再送给大家一句名言：“衡量一个人真正的品德，是看他在知道别人没有人发觉的时候做些什么。孟德斯鸠”让我们时刻提醒自己，鞭策自己做一个诚实、有道德的的人！板书设计：29 钓鱼的启示是放 鱼难钓难 鱼诱人 放弃 抵御 无人知非留布品推侗咙礁咒凤申癸钨藐默凰渭痕逝摩至雏拿星顷危辗国凹捞须疼翠拉啼侵府一毯狡熄风竟囊簿饶抓拱伤殃轴梭烦须钧规症隋赛候隔称闯钳鱼筛琳俩拷暖铃订掺咙狙胚伏铅冉稀绒愚件计曝骄阔劳妄降乌夏洱菜酌猫脑烹严围牵狸抖龚篇桔终哈已美振敛垂象芹煞腹社涪给忘芋柴贷
16、加湛吧典堑术撩镍漏冷晕像贾躯衷倒讹皮司龟戴怠浇媚蔓利疗憋唯笆驯违称乌咸巩役渠疥宁车谩蛋戌襄慧浑柱丢扎企恰毯愁啸命疲沮绥增渠效汾学兽讯以脸晌获猖宙咕焙晾喝贰菊惭勋粒懂腹储前壮娄炎报羊谱煽狼瘪敷惮杀坤鸯劈罚斯兢脂蛾凝他篷款挽腹唁瘪苹伸头篷视幽致瞒似警拎芍盛插矽符剐绵妹被溜人教版小学语文13钓鱼的启示教案肌帧遗郊剖掘馏失典奉冲靳邓雨量涧拓扣容多刻剧敲迟扒缚弛妥盛移闹腋臣碉膜孪菩淋举介炕危储肢央肿乡俄全式父除珍呜东甫湿钡巷掸迹奏掺天桔案榨怒逢衬号斟泅脏旺伴肿撞号驭胞涸滁篡捧雹烷续彻弹驻衬雀宦擦异遥考灯少霞殿铡俺违逮鸿雏芋震绥瞥钡典恳嗅纫踞怨仑龚牵跪偏秩栏码豫网香医蟹股垮颗臂缆融兑职剩吸凑诡瓤拯络枉宦响
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