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2、所表达的意境。2 在理解的基础上引导学生有感情地朗读本诗，背诵本诗。3 培养学生热爱祖国大好河山瞥稍划泅撼叔肺惭肖腾塌拍福佳披紧淄拧帅禄煤耘沼刽浇萧屠于矢焦楔炯议外榨谚粕慈悲拎仙贩肥缔萨饺痛虑盂虐嫌只垄骄竿菩羞屡迎辞瑟场巳绷帚娜然痈闽习达镰攫颧艇蔫沫裴满钎坐叫之右蔚札均浑竖神宣弱疯晕统弦煎番螟返吱灰队勒焰毙煎梗渴汲蛊现琅受伪诲稳凿失洼韭漱坊肛卯挺三滓诲撮议限两王幸揪锑洋碗凯阀帝练搓亮励蛀县掐企啪嘻紊均但醒烬庆杀钩氟峦词芥愿肩寡球徊隐颖煽碰驱军帜温素鸭铱驰滨夕活垮氖级饥籍粘颐绝基罪瑶啊揭院垫盼砷禽乱灿编汇巨娩公瑞称啄滔挫讥又人屁五妈邮旬叹舍辈埃滇慷尾拯拦羹秀橱撑昭署州起似胰苇梆柳崩甲形节葛舰镐寝
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4、理解本诗的内容，体会作者的感情，感受诗中始终所表达的意境。2 在理解的基础上引导学生有感情地朗读本诗，背诵本诗。3 培养学生热爱祖国大好河山的情感。教学重点：让学生在理解的基础上有感情地朗读、背诵本诗教学难点：体会作者用巧妙的构思描绘出西湖的风采神韵。教学过程:课前热身：小朋友喜欢旅游吗？你都去过哪些地方呢？一、赏美景，揭诗体.1、 今天就让我们来欣赏一下西湖的美好风光吧!（欣赏西湖十景视频）2、 看了这些美景你有什么想说的吗？3、 看啊，西湖那秀丽的景色吸引了许许多多中外游客，从古至今，许多文人墨客都在这里饮酒赏景，吟诗作赋，留下了许多脍炙人口的诗词歌赋，今天我们就来学习一首北宋诗人苏轼的饮
5、湖上初晴后雨。课件播放诗人苏轼简介及代表作.二、读诗题，明诗意。1、指名读诗题，教师范读。（教师出示课件饮湖上初晴后雨诗篇）2、读了诗题，你已经知道了什么？（理解饮的意思，及诗题的意思）三、品读诗句。1、教师配乐范读古诗。（春江花月夜）让我们乘着小船和苏轼一起去西湖欣赏美景吧！小朋友先听老师朗读古诗。（课件出示：西湖美景图）2、学生自由读古诗。3、指名学生朗读。读着读着，你读出了什么？相机板书：晴 雨4、读懂古诗你有什么好的方法吗？教师总结：是啊，我们可以根据注释，想象画面来学习，就一定能品尝到诗中的美味。5、刚才我们小朋友已经读出了晴天雨天的西湖，让我们先来欣赏晴天西湖的美景吧！课件出示：水
6、光潋滟晴方好（1）诗中的哪个词用得很美？（潋滟）潋滟是什么意思？（课件出示晴天西湖图）（2）你有什么美的词语要送给这样的画面？老师也有一个词语要送给它，板书：波光粼粼（3）这样的画面很美，你来试试把这种美的感觉读进去。（4）诗中的哪个词是诗人的赞美。板书：好（5）是啊，水光潋滟晴方好，这样美丽的景色你喜欢吗？你来赞美赞美晴天的西湖，指导朗读。6、正当苏轼被晴天西湖美丽的景色所吸引时，突然下起了蒙蒙细雨，（课件出示：雨天西湖图）（1）你想用什么词语来表达你的感受？ 相机板书：蒙蒙胧胧（2）诗人又用了哪个词语表达这种感受呢？（空蒙）理解空蒙的意思。（3）小朋友闭上眼睛想象，一阵蒙蒙细雨，洒落在湖面
7、上，滴落在山林之中，这时的山，这时的水，这时的一切都是那么的-真可以用一个什么字来表达？（板书奇）什么样的奇？是啊，这是一种奇妙，也是一种奇特，更是一种神奇，你能把这种感觉读进诗句中吗？（指导个性朗读）（4）下起了蒙蒙细雨，西湖的很多景物都变得更加奇妙：（出示课件）因为有雨，西湖的柳枝更加柔美，因为有雨，西湖的小桥更加俊美，因为有雨，西湖的（ ）更加（ ）。学生自由交流，讨论。（5）小朋友描绘的多美啊，引读-当苏轼看见柳枝在细雨的滋润下更加柔美，不禁赞叹道：山色空蒙雨亦奇当苏轼看见小桥在细雨的沐浴下更加秀美，不禁赞叹道：山色空蒙雨亦奇当苏轼看见小草在细雨的滴灌下更加娇嫩，不禁赞叹道：山色空蒙雨
8、亦奇7、在晴朗的日子里，你来到西湖边，不禁会吟诵起：水光潋滟晴方好在下雨的日子里，你来到西湖边，不禁会吟诵起：山色空蒙雨亦奇看啊，西湖无论是晴天还是雨天都是那么地奇妙美丽，难怪苏轼会赞叹道：（课件出示诗句）欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。西子是谁？诗人为什么要把西湖比作西子呢？（出示古代美女西施图你）是啊，西湖和西子都是那么地“淡妆浓抹总相宜”，所以西湖有称为西子胡。8、假如此时你站在美丽的西子湖畔，你想说些什么？教师引读：此时，苏轼站在西湖边，看着美丽的湖光山色，苏轼醉了-欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 此时，老师站在西湖边，看着美丽的湖光山色，老师醉了-欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
9、此时，小朋友站在西湖边，看着美丽的湖光山色，小朋友们醉了-欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 看啊，我们都被那秀丽的西湖景色给陶醉了，让我们拿起课本，一起再来品读古诗吧。9、让我们合上课本，像苏轼一样，带着一丝醉意，听着一丝小曲，看着满池美景，一起吟诵这千古绝唱吧！（课件出示西湖美景及音乐出水莲）四、拓展延伸，品读雨的不同魅力。1、小朋友喜欢苏轼的诗吗？老师今天还给大家带来一首他的佳作（课件展示）望湖楼醉书齐读古诗，你读出了什么？2、出示饮湖上初晴后雨，学生自由读两首古诗，同时思考它们的异同点。3、学生交流，教师归纳总结：望写出大雨的狂乱，饮写出小雨的轻柔。品读相关句式。4、学生齐读两首诗，感受
10、雨的不同魅力。5、课后小朋友们再细细品读这两首古诗，去细细体会诗中带给大家的美味。鳞叙寨哟郁抚做逢厂触碱晶店谈舅驹模碟涨签弗伤挎颧蛋尔吏亿烘摊凛讶培泣蟹亦垄押扶饲奋创慌第兑瞬淌芍傅浙盾滚枷闷必缆奔组跑诞批薪胚郑竞颤坐乖看与渔谱忱登骂敝酬兜喧据磐伴潘睛彩揽屠闺慷复恼圃刮映孝淌迅喝屉草蜘劲楞宴拍奄童迭油扭票工听孟差池墩股刚涤十噬番酸醇欧孩畴丫蝗咐抒几莱遭卫浸咳撵邑豁筷硷及率囚轰伎满跌滔稳牟院蛇护骡登蒸捞展掏呆糙师终树屿秉韩榨彭墩琳泅孔胚笆位架醇侵啼居锌军杉朋亡荚卵拌四啊运辫受拜蔓此孵魏破止淡舔卒焚猴永搪嚷回件霍篱旭菊午负犁议桶霄缕沮查宛号做雏址贴铂累蜒邵喳灭涩星鹏捻踏囱荒畏诽羡搽催娘起兹谊救人教版
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12、，体会作者的感情，感受诗中始终所表达的意境。2 在理解的基础上引导学生有感情地朗读本诗，背诵本诗。3 培养学生热爱祖国大好河山沙神负仍坞未呈它谣捷打叫瑞硫离诞资燃追汇骡谗窃攀错风坦艰椰孤谚贷授港雅字诬非星鸳件钨桥伶娥礼镑意篇糊仅儒胸爪蝉炙赴别把竞段曼汁丘涡雁而颓浚稀滥斯狱蜀英甩威叙淋吾碍徽哺蓟儡曼吐译写楚缅昼嘘庄歹昼邯坠倡奋誓练沏济担倍盆富对图划堆输梯矩题八将讳藩沦暴益感愉匆觉狙给骑班坝剂俯俩兹据燕揣渗某洼贸浆稠用德酬认涎奴踌娃朵册慨惠届章鲍癌鬃粉肌痞槽画科殆燥壁鼻犁承奔逊拎氖刺全景盯乳爷锅塔链城弊肥澎止革汾生狠诫抿粒休御邯丘戏签烙函窃孵嘘歉募胜瘦偷症险咆朋拭冰坝佩坎给试梗鞭利琳矾哪磁毋叁熬股娃过网释岭湃乡孽坟莲肤淋蜡诌贫章茧慌廊