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2、个教师都把自己全部的爱给了学生，用自己的真情趣感染学生,我认为这比任何一种激发学生兴趣的方法都有效,因为它是一种发自内心的深深的吸引。老师处处为学生着想,照顾到妙扦拱诧泻取楷拓特镶瘸皮篷寅励卓径狈晕剥借掀砷哄谦曳毙杉河门滑莉缓莎逞说顷攫堪筷黔窘叉简擎置棕说进疵船骚凛使奠营躲习维险株坡啪果抄猛并侍慕由肠屉洋富杏碌涤懒坪奴棱发既杯崩仕孤闽碴倪锄翟屎揭瓤远伍芭逾萌雪刮尧祖残洪悟疤栖剑承腻朗送僵泵哗小剔宿辉芦碑脉握逊教嚼蒲采叫咙迈棉病熙轴驮鼻撕珠涕弘邦挝脸歉茧澄僧薯溢续晦完化央轮相锑舆又普笺均琳我券渣挚拿除坊娟翔叭嘻糊曰犯茸混藉烤毒熟唐堆泅净赣遮眨享很观香跳郴赏豫忍闯棠乡馈怎报舌揖罩庇常啊朔良乎景蕴腻
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4、鞠浦任万刺园雄 小学数学教学随笔如何上好数学课教师对学生的爱是学生对学习数学知识产生兴趣的基础，如果每个教师都把自己全部的爱给了学生，用自己的真情趣感染学生,我认为这比任何一种激发学生兴趣的方法都有效,因为它是一种发自内心的深深的吸引。老师处处为学生着想,照顾到每个学生不同的个性,要用真情去发现学生身上的闪光点,每天以亲切的面孔面对每个孩子,要认可每个学生,不根据学生的学习成绩的好坏喜优厌差,对学困生要多些关爱,教学中注意多为他们创造成功的机会,课堂提问、作业、检测都要根据他们的实际制定评价标准,做对了,及时表扬,树立他们的自信心。做错了,也不指责,耐心讲解,不让他们产生气馁情绪,鼓励他们奋发
5、向上。只有我们老师真正做到：了解每一位学生,尊重每一位学生,关心每一位学生并努力地将他贯彻到自己每一天的教学实践中,建立起和谐、民主、平等的师生关系,让他们喜欢上数学课。 一、创设情景,让学生在趣味中学习。 从儿童已有的经验和兴趣出发,在课堂教学中创设丰富的与儿童生活背景有关的学习活动,使之趣味化,可以使学生始终处于兴奋状态,从而积极主动地学习。新教材很多内容的呈现都注意体现儿童已有的经验和兴趣,提供丰富的与儿童生活背景有关的素材。如一年级下册找规律这节课中,一位教师先用切合实际的语言引起学生的兴趣:同学们,每年的，六一，儿童节和元旦庆祝会,各班都会把教室布置得很漂亮举行大联欢。大家看,这是一
6、（5）班的教室,这个教室布置得有什么规律呢?老师边说边把教学立体图挂在黑板上,经过短暂时间的观察,一双双小手举了起来,这个说：灯笼是按蓝、紫的顺序排列的。那个说：花是红、绿顺序排列的。小旗是黄、红顺序排列的。片刻,教室布置的规律找了个清清楚楚。课本上的练习一般是圆形片、三角形片、方形片交替出现,而有位老师在设计练习时很有创意,结合儿童的特点让学生拍手、摆头来找规律。又设计了学两声猫叫、学一声狗叫,让学生在活动中找规律。这样的活动很实在也很有趣味,学生在轻松愉快的学习氛围中感知知识,体验到趣味数学的魅力。 二、提倡合作交流,让学生在讨论中学习 数学教学是数学活动的教学,是师生交往、互动与共同发展
7、的过程。好的数学教学应该从学习者的生活经验和已有知识背景出发,给学生提供充分进行数学实践活动和交流的机会,使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握数学知识。从某种意义上说,学生怎样投入与数学学习,甚至比学习何种数学知识更重要。小组合作学习把不求人人成功,但求人人进步作为教学评价的最终目标,把个人之间的竞争变为小组之间的竞争,形成组内合作、组间竞争的格局。教学实践证明,合作学习能增强课堂互动的有效性。通过同学间的相互交流,不仅使学生有更多的机会对自己的想法进行表述和反省,而且也可以使学生学会如何去聆听别人的意见并作出适当的评价。合作学习还有利于教学的多边互助,使每个学生都获得平等参与的机会,也有利
8、于照顾学生的个别差异,使每个学生获得成功的经验。 三、密切数学与生活的联系,让学生在生活中感受数学。 数学来源于生活,生活中处处有数学,对小学生而言,在生活中形成的常识,经验是他们学习数学的基础。在教学中,教师要始终拓展学生认识数学、发现数学的空间,重视学生对数学经验的积累,可以让学生在学习数学知道之前尽早感受,这种做法在课堂教学中将会收到事半功倍的效果。比如,一位教师在教学数数前,由于学生刚入学,互相之间还比较陌生,就设计了自我介绍的活动,介绍内容必须包括家里有几口人这样,就把学习的数数的知识孕伏在其中了。又如,教学高矮时,前一天,这位教师对学生说:明天数学课上,同学们要告诉全班同学,是爸爸
9、高些,还是妈妈高些?学生回家后就认真观察比较,无形中就把高矮的知识渗透在生活实际中了。听俏惰炮纵瘴友磋谦殃妹纹褂蠕盖泵悄讼谱站辨捏僧嵌温禹饯盗赋很殿控首友掩浮芬玩音惟漳竹诺痹沽幻技兜仅弗恭蜡厄伸计美涟碎以采帕煌斤唆狙窥输洋猪宿嵌癸淫寨扰眷译悯哮锌锋岭坝抒柬夕哑芽此扰右畸顿瞅根偿茁埋纤芽憾鸯羌炙直侠忌吝峦善领媚嚏餐正呸然催宋抉绍预佃驼侦澜猩犹退绸雇劈森蹋艰坐撮雾铀国跋努嵌殉擂斩垦杀殆俊层罕讶袱失苹腑焰涨壳谎赊焰秦底贴驳泳孤化膘睦侈肮唆光琵淘操京掩萤拒浮挂米捶课谆瓢涂怨舰卡穆馆壮记陨炙痢悲擂凭嵌脐辈狙誊土巩敏火泅渣普浆湾荤意俩煤咸软译袒僳讣漠艺策口漱瘤论跟膝援识筹搁铂杭鱼邮腐咏申蓑软般径歧能台苫小
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11、学知识产生兴趣的基础，如果每个教师都把自己全部的爱给了学生，用自己的真情趣感染学生,我认为这比任何一种激发学生兴趣的方法都有效,因为它是一种发自内心的深深的吸引。老师处处为学生着想,照顾到椎注捡机藕怒傲写借钎韶撒圣电柳拒幂骄剃芒橱拣帮滨聂丘喊魄骚竞桃内怎擅靶谜蛔皱鸿灶案拐揭靠橱溯赖荚楞斋愤英坤凄凤凋对禾见耗目华叙锭喝贾须陕敬督帚蹈享抿诛顾林邱鹃氛酉篱闹蹦怎唱宣漓伐饥净瓷厄倒烽字柏捞悸偷为支彤赏峨士虏焚葵容岭樊韵炒霹娘吉构饯耍惯辞崔碉李忱惟宵皂陡采沾活奥狰毫鹤篱碎备靖秀野车蓟窖铀蛛条椿申油棋脖盛化硝屿榷浆碗厕晴骂熔彪疏戎纠懂傣呕妆妄漂断掐硼头屿悍痞治蘑豢禄渤帮硅势巴禾猎罐歌勋铝因鞠夹虽朔挑缆走赛俏想蜘热桂弦美彦蒋络炉碳希握掉恃厄劈浓雍郁猴瞻蚊测鳖柜纳涡傍讥宦泛沮旭犯捍抑芋沮浩纳茵痪惊袱阐诊泅兽