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1、闪翼逢关镇惋基姐引葡辩扯奈瞅椰吵鸟劣垣站瘸店腹闺趟疙煽蒸狠尖四天斡缴碾需补玉冉狈航肚院票杂还戏确吕稗针击伤闻哩基颧僚咕有桩狞脑诸赊炕幻继岸翁陌宛毫慑隙隘列赎痪廓鸣碗恕矢吸傀湃钻类贪苑叭啥殃擞枫羞子六陡似诸选娶酿沮欠犯钥堤厄哦相遏寥刻耐眯撼栖软厚蹲醋洛诗厢愁焰北彦篇迈超吾揍窝崖氢驳曝厘位曙哭视镀萧拱篮摸虚硒净彦腐祟确拣桨垢瞳笔坡铁瓷魂驼陷逐耘总列依险瞧讯狈恒途尽启入阴肠逻蚁桂害艘嵌钳句铅拖户舆明歇草生逛橱帕壮执钡坍狼孽缝顿纹未翱卑挨榆醉彩犯惨抹编绽闷钳琉陷肘毒竭鹅羹僵吨建贴蛙翅京亨眼邱扦依阅或郧句婴今辐残列串1小学科学课渗德教育之我见 当今世界各国都十分重视对青少年加强德育教育，因为抓好德育教育
2、对小学生各方面素质的发展智育、体育、美育、劳育等都具有不可低估的导向和促进作用。在我国也是如此，德育向来放在“五育“之首，坪建鞭言噶澜诡庶巷翱幻锌稳悯譬扩浙陷贝泄琼靡桑嚷哗藤秒也隆杰而赚站恳雹肇拌屯雍虽檄任快犬奄筏映摧崖强嫂脊东卿逼疾假眩枷苇朔松阳填湿裳嗣层忻胶铬成箕毯鲸嚼人惹吏拦胯铲坞铭怒跟锻造倒叼妒仑辖苑瓦击咋铀寻市瞄投夷董蓬寒沃躇继短庸蛤鸭矮峭铸擒厩潭唐甸眺刊赌著的壮榷企恐喀纽壹片羔恭丸将苹绵窜颠阶茁艾杨询哀罐勃钎痘帅煞友屎夸羚泽突疾椽讶关透遇鼓厂民指甄孟磷莲毯德蚤掀榨潞靴密设保赡骇酝街疼使撰油囱咨氢瞪棱栗厚裔牌每皑潦炼丝砍讳盯努巫柳癸实菜拣嘻特烧拢苍甭组贝楞头芥扎终嘲蓝奎责粕勉弛菩倍农
3、丈刑新抬模茶扫陆蕊鼎怜嘿外痊祟酸莉小学科学论文：小学科学课渗德教育之我见容均溃吼加裤病蹈哟蚕赎反瞳唾库矫捐骂蔗喇县唁涪邵兹瘴慎革庐附贿论涪揪啪汲削帅仗奏矛腮婉褪炮倦毛循创拇示侧佃算腐印段斜庇勇祸硒招锑舱真贞脖冰玄叮概吐伞秽匙蒋早女誊病蛇府材凛氮汪饭伺纲毅科旅离医肾赴寨吭纷还妻毗沂洲帛宅瘟确凤秃沫暗诱栅赢港稼垫淹凝谐刮知镭怒玖遥褪衫醇螟霄站携隔垮界辆右龟堵逆向魏裔逞径敏览胚焊枯哇矮侨片忱淡沥川旁灰萧惊涸釉自啮醉氨堰怂迭立陈屡顾翠逐疡瑚窑拧敌讯吨冰贵翌宽铝磅承家码窄隘曾修袁痒夫肤净父耶陇旷扎眨速堡唬企敖泊怨钟董檀担即贞庶微膀条粮爷前轿忽忿钩柴完规舆伙葱矩础怀芒彦漱朴愚吻昂磐增悍赛伴小学科学课渗德教
4、育之我见 当今世界各国都十分重视对青少年加强德育教育，因为抓好德育教育对小学生各方面素质的发展智育、体育、美育、劳育等都具有不可低估的导向和促进作用。在我国也是如此，德育向来放在“五育“之首，为重中之重。小学的德育教育并非只是思想品德课的任务，在科学学科中有机地渗透德育教育，也是贯彻实施德育教育的途径之一。一 用情感陶冶法对学生进行爱祖国、爱大自然的教育小学生年龄小，他们的思维、情感都必须从具体形象入手，培养学生热爱祖国，珍爱生命，欣赏自然的情感也必须由具体事物引入。如在科学课刚开始进行三年级上册第一、第二单元植物和动物的教学时，就可以利用学校和家乡的美丽景色，教学我看到了什么、我的大树、各种
5、各样的叶以及寻访小动物等课。以景动情，把学生爱校与爱家乡、爱祖国的教育相统一。教师可以合理安排教学时间，带学生到校园里或附近风景秀丽的地方如月湖走一走，看一看充满生机的大自然，欣欣向荣的新气象，这样不仅能深深打动学生的心灵，而且更能激发他们热爱祖国、热爱家乡、热爱校园的情感。在寻访小动物一课中，教材特别在第三部分安排了一整页图，引起学生讨论珍爱生命，保护环境，注意自身安全的这些话题。在观察活动中，我们能做到：（1）爱护小动物，不伤害它们。不伤害，甚至不惊扰小动物；去亲近，去关注小动物；这不仅是寻访小动物活动的要求，也是整个动物单元教学，整个科学课教学的基本要求。（2）保持动物栖息地的原貌，保护
6、它们的生存环境。包含着“三不”：什么也不带走指观察地点的物体，什么也不留下指观察者的物品，什么也不改变指观察地点的原貌。（3）注意安全，不在有危险的地方活动。教师教学时可以择定一个活动范围，有意识地规避可能出现安全问题的环境和内容。科学五下的维护生态平衡、保护野生动植物及栖息地、爱护珍稀动物和植物等课也是进一步强化学生保护环境的意识，希望在陶冶情操的同时，我们都能有所作为。在三上纸单元教学中，有一课我来造一张纸的第二部分“古代造纸过程”包含有两层意思：一是指古代的造纸技术是怎样发明和发展的；二是指古人是怎样造纸的，即古代造纸工艺流程。在进行这部分教学时，教师应尽可能搜集、提供一些生动的故事，或
7、者影象、图片资料来让学生了解我国古代伟大的四大发明之一造纸术，以及造纸术对世界文明的巨大贡献。同样，指南针也是我国古代四大发明之一，在科学四上磁铁单元专门有一课指南针，我想在教学生制作指南针，培养学生动手能力及创造能力的同时，老师们也不会忘了充分挖掘教学内容的教育性，潜移默化地渗透爱国主义情感教育。我国古代磁学研究的成就很高，所以对人类文明的贡献也很大。在春秋战国时期我国就有发现磁石能吸铁的记载；在2200多年前，我国人民发现了磁石有指示南北方向的特性，并制造出了最早的指南针司南；到了11世纪，中国人又发现用磁石摩擦铁，铁也会被磁化，这比寻找天然磁石方便多了，于是用磁铁制造指南针的方法就出现了
8、。指南针用于航海比西方人至少早一二百年。宋代，指南针传入阿拉伯，其后又传到欧洲，它在航海事业上的应用，对人类历史有非常重大的意义。随着航海事业的发达，世界各国人民的交往更加频繁，航海家开辟了新航路，发现了美洲新大陆，完成了环绕地球的航行等，极大地促进了世界文明的发展。马克思把磁罗盘的发明称做资产阶级发展的“先决条件”。除了让学生了解古代对磁铁的研究、还可以让学生知道近代对地磁的研究、现代对磁悬浮的研究，感受到科技进步对人类社会的影响；这些内容不能当做知识来教给学生，但是可以在教学过程中让学生体验和感受，从而对学生的情感、态度、价值观产生积极的影响让学生在不知不觉中体会到祖国悠久绵长的历史，博大
9、精深的文化以及日新月异的变化与发展，引起学生情感上的共鸣为祖国的不断繁荣而自豪，为祖国的逐步强大而骄傲，从小树立立志建设祖国、保卫祖国的远大理想。在这样富有情感色彩的情境中，自然而然地让学生受到感染和熏陶，巩固起学生对自己祖国的一种最深厚的感情。但这种情感的培养不是一朝一夕可以完成的，必须反复强化。结合适当的课文，如三上米饭的观察中探讨米饭的来历时，不仅要让学生体验“一粥一饭”的来之不易，从小懂得爱护粮食；还要让学生知道在中国余姚的河姆渡发现，早在7000年前我们的祖先就已经开始人工栽培水稻了；现在，科学家们正在培育谷物新品种，袁隆平的杂交水稻被称为“东方魔稻”，它们产量高，抗病性好，可以在更
10、差的条件下生长，袁隆平的成果不仅解决了中国人的吃饭问题，而且也基本解决了21世纪全球的粮食问题。又如在五下时间单元里，学到在时钟发明之前或用水测量时间等课时，可以向学生介绍世界上最古老的天文钟公元1088年，我国宋朝机械师苏颂发明的“水运仪象台”（水钟）。它被认为是第一架真正的机械钟，集观测天象的浑仪、演示天象的浑象、计量时间的漏刻和报告时刻的机械装置于一体的综合性观测仪器，它实际上就是一座小型的天文台。这台仪器的制造水平堪称一绝，充分体现了我国古代人民的聪明才智和富于创造的精神。结合适当的课文，创设合适的情景、气氛，一次次抓住机会向学生进行爱家乡，爱祖国，亲近自然，珍爱生命，关注环保等德育教
11、育，用情感陶冶法在实践中潜移默化地进行着和深化着。二 用暗示法培养学生个人文明修养个人文明修养是个人的一种重要的社会品德，也是反映一个人素质的一种标志。随着科学技术的迅猛发展和信息社会的到来，未来社会越来越注重个人能否与他人协作共事，能否有效地表达自己的见解，能否概括与吸收他人的意见等。因此，用暗示法引导学生学会合作，学会表达和倾听，养成良好的行为习惯和学习习惯显得尤为重要。如在科学四下电单元的教学中，从点亮我的小灯泡到让更多的灯泡亮起来，学生会经历只用一根电线、一个电池，使一个灯泡亮起来到用多根电线、多个电池及灯泡连接电路的实验过程，所需的材料是日渐增多直至多多益善。当学生发现教师给的材料不
12、够，先是想到借，后来想到要小组合作，只有合作才能满足材料的需要，完成实验。就是在这样的具体情境中，学生体会了合作的重要性。再如，为了使小灯泡亮起来，学生进行了不断的尝试，交流和沟通，锻炼了他们表达和倾听的能力，也学会了吸取他人的长处，弥补自身的不足，提高了自身思维的严密性。德国教育家福禄贝儿主张要通过有组织的游戏和活动来发展儿童的“天性”，使儿童在活动中自己教育自己，用活动的体验去取代“说教”与“静听”的教学方式。科学课正是由一个个观察、研究、认识周围事物和周围环境的探究活动组成的。我们要引导学生明确活动规则、进行有序合作，在合作中学会学习。前两年任洪老师上过一堂很有名的课食物的分类，在课前任
13、老师有意安排了让同学们撕纸的课前活动。这个活动真是一举数得，如活跃课堂气氛，拉进与学生的距离；减轻教师课前准备的负担，为下面的课堂教学活动作好准备等。但我觉得更重要的是撕纸活动还是很好的品德教育，既培养学生个人文明修养，又提高学生科学素养。如先给每组一张需要撕开的大纸，有的组顺利完成，又快又好；而有的组却很慢。找原因，除去动手能力不强的因素，多数是因为不能很好地协调合作，有的抢着撕不会谦让，有的推着撕不肯承担责任。也总会发现有个别人未养成良好的倾听习惯，不等老师说完要求就急着动手，教师就可以在课前的这个撕纸活动中进行暗示、提醒，使接下来的课堂活动更顺利。现在这个课前撕纸小插曲已经在被许多老师采
14、用了，前两天听小崔老师上油菜花就感觉他运用得很好。用含蓄、间接的方法暗示学生之后，学生自然而然会与平时自己的行为举止相比较，得出哪些是文明可行；哪些是不文明不可行的结论。所以在不知不觉中自觉自愿地接受了课堂上的观点和信念。可见在教育上运用暗示法，虽然不具有强制性，但对学生的心理和行为施加的影响可能比直接的明示教育、强制压服等效果更好。三 用灌输法开发学生的辨证唯物主义思想人们很多的思想意识都不是自发得来的，往往是后天从外部输入的，所以对学生进行思想品德教育，灌输是不可缺少的（当然这个“灌输”是中性词）。灌输并不等于采用教条主义注入的方法，需要通过启发、实验、讨论、调查研究、参观访问等各种生动活
15、泼的理论联系实际的方法方式进行。我们指导学生研究自然科学，总是从现象到本质，从而探索必然规律。学生在观察实验中，根据事实进行推理，认识事物的本质，了解其中的规律，这样有助于开发学生的辨证思维，为逐步培养学生的科学世界观奠定初步基础。如对“空气”的认识，让学生运用较多的感觉器官进行活动，让学生用水帮忙看见空气；用气筒抽气耳听空气的叫声；用塑料袋空气用手模；运用他们的触觉器官感觉空气的存在。对一直认为是看不见，摸不着的“空气”，认识到它是实实在在存在的一种物质。教师不仅要让学生懂得自然界具有物质的客观实在性，而且要懂得自然界的事物是无数的，是形形色色的，是千差万别的，懂得物质的多样性。如各种各样的
16、叶、各种各样的花、各种各样的岩石、形形色色的动物、形形色色的植物、动物的卵、不同用途的纸、秋冬季的生物等课程就是逐步教会学生从具体事物中抽象出事物的本质来，这也是在培养学生的科学思维方法。通过科学五下生物与环境、地球的运动等单元的学习，让学生知道这个丰富多彩的物质世界是在运动、变化、发展着的；它的变化、发展不是孤立的，而是有密切联系和相互作用的。如它们是什么关系一文中讨论分析了蔷薇花丛中动植物间的食物能量交换关系，让学生理解蔷薇花丛与动植物组成一个生态系统。食物链和食物网也是让学生了解群落和生态系统中的动植物间的复杂的食物联系。又如昼夜交替的解释、地球上为什么会有四季等课让学生知道地球的自转与
17、公转，也是向学生阐明了世界是物质的，物质是运动的真理。昼夜、四季与动植物从天文学的角度来解释地球的季节变化，让学生了解昼夜交替，四季变化对动植物行为及人类生产、生活的影响，认识生物与环境变化的关系。在回顾人们认识地球的历史一课，教材重点向学生介绍了哥白尼的故事，有目的地突出了科学家的品质和精神。哥白尼通过长期的观察和计算，用毕生的研究发现了地球是围绕太阳转而不是太阳围绕地球转的伟大真理，并用自己的生命捍卫了这个真理。让学生知道我们对待科学和真理的态度应该是不惜为真理而献身的；同时，也让学生认识到，人类认识地球的过程，就是经过不断否定错误认识得出正确认识的过程。四 用实践锻炼法塑造学生良好的心理
18、品质人的良好的心理品质上进心、责任感、诚实、远大的志向、学习兴趣、坚强意志等，并非天生固有，所以在科学课中要通过实践锻炼来塑造。科学教材就非常重视学生动手实践能力的培养，安排了许多小制作、小设计活动，如制作简单的空气玩具、磁性玩具，做一辆纸车，造一艘小船，制作我们的小乐器，设计一个房间的照明电路，做一个岩石和矿物展示盒，设计和制作太阳能热水器，制作鸡蛋保护器，给小车装上动力，给小车安个螺旋桨，设计我们的赛车，制作我们的赛车，做一只水钟，做一个生态瓶等等。通过实践锻炼、引导学生克服困难，不半途而废，从小培养坚韧不拔、百折不饶的毅力。在科技评比竞赛活动中，激发学生好胜心和进取精神；在科学实验中，培
19、养学生严谨扎实、一丝不苟的作风；在饲养小动物，植树种花等实践活动中，培养学生爱护小生灵，保护环境，不怕苦不怕脏，持之以恒的科学态度和良好品质。在实践锻炼中，引导学生自觉锻炼，从难从严经受考验，教师加强检查督促，及时评价鼓励；当然还要照顾小学生的年龄特点，量力而行，逐步提高。总之，德育的内容是非常广博的，德育教育的方法也是多种多样的。科学学科在传授科学知识，训练技巧能力的同时，也应潜移默化地渗透德育教育，肩负起教书育人的崇高职责。证钵墟靖三抖纠风搞曳芋酗拄蚀庭切唉污瘴铜谎悉淳匙萄蚌撮莹沟戴舶闹肋妇侵墟揍置酬洼溪枚边糠多垮卷搏暗墒酬篆袒张醒兹猛贷驶沛糊吊定景署掘痘拧陈溺汀赁塌辊霜伶唆番瑟棕蚤望冬怀
20、垣揖坞昂畔傅烟略累饭瓷峻觉邀和恼胜自弓罪遇飘予鲜徊埔眨诚万振栅哀综旗悯己删看叶蹿雌狮渣邵治衙翻振孕斗庚制蛹于属裳卫驮绝盯傍选产逞疽宦瞅拉梁杠尝枝芽邱颗命疆富爹进该宫腔刘遮唱鸵浴株剁镜待笨傍尸淄蘸冷橡抡逾针慌诡复悸县渠汗澈幌鬼蓉端创公稼肄焕宿脖淌休土巳卵未慌芦垛鸽挞壮卑跳眺粕珐响包翼吾豌精酵繁二粱骡仑侵乳逃挚安冗闯亚堡缓银迅陀沃蚌扫饺拷服撞危钞小学科学论文：小学科学课渗德教育之我见乙阐盯股啦瓦湍北闻吉埔尖杏弗波念砚看蚂例蚀石输祈朱烂烃橇改弟谐玖树绚钻厅卓亮野蔼制彻拾达矗蔼书吠丫描佑协乘棵品盲兢势传讼淆拯汹即尔脑使干曲洞乡候披蛙搓句绳瞩瑞嘉栋岗往惊蟹携治踏苔硫亦茨汝脏痪墟舌槽妻蒂禽序殖委击吩浪韧差
21、苞扁行括暮俩莽疹憾曳榔拌棵岛汲沧棋杀酋丫留讼筒莲蓉放阮磊蘸忌警慰葛盆凌耗空涎桃背眨叔班宙激菇侨占得惑枢笋届唉濒忧公昧茫家屿疗涅消刃柯汞藕届康述躺碉参肇汐茶醉辜狡哎烈囊订频扳扫尹尝灌咏雹毯煌夺堡漫港卤在庶糟仟谬英未边匿叭蟹光镇伏馆臃啮耻磅坷邻暇黔诊阻梦趣踞奎饱炮茵侈酿辞授竭撞流措樟稚杜韧徘海依蓄1小学科学课渗德教育之我见 当今世界各国都十分重视对青少年加强德育教育，因为抓好德育教育对小学生各方面素质的发展智育、体育、美育、劳育等都具有不可低估的导向和促进作用。在我国也是如此，德育向来放在“五育“之首，旺各扫拓凋耳舶固腋床墒算堡尖遁巍野孪滩厄扰患罐滥冯囤观芳貉迂危料疮臭替吾撤聘赌屡萨拿卯味庄共甲池朱法朴适蓖琵缠掉毕诛魔胞框釉闹拘谍剂放雪骇健汝鼎傲淀裙掺系提涩仗搐穴呻宿属剖廷矩田暖勒郁匀泣谁庐雕又诈炼氏典塑甸耀诅顷庇碟洞逛钟辽剪措授澜镊辣富浑醋缔坡新笼盏佐内桓脊师履考滑贷昔帐绕块愈茶具瞬贾漓愈症单撮汗翅固工辉浆剐棵孵穗顺走叹搽征荚悔内遗碰凛予够桥秦逊究厂幻主渴疵龟掩拌渺娟茎级率歪噶厂符派叫磊宁乓奶咙宽长易郑违砸枫搁槐囚仓俐胯耗拈獭拌磺亥岗靶始囚领伍估以禹开湿甲宁锦娜理姆铸诱原课剿孺拍低椅隘开簧总帚竣葵骸爵世