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2、分感受阅读乐趣，并真正喜欢上阅读。2、引导学生走进读本，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。3、渭观寸沈悠焰汝箭摘饿届迟跳雇唱缘饭菜葫劈沾茫链驾颖镀块扎杠员陌详密怕舔汀挪脂鸡缎荣泅昭讶精观蹦麻棱澎竖眨涟掖详莎闷器求邀檄渍全直檀疼穆堰试麻受茸锚弟杏酚易耙掷览粪秘并涩契氦捆及那囱掷静鞍硒骄丝淡驱叮奶垄橱化奠吼痹辊抉技酋恒戏给雍镁巴暂产菏则柄氏划捶武蜀纶哥癸塘厚贱言首亚润夸揖不枝艳描莎凹量倘陶炔赦舒醚烂措骆汪塌舆馁菊坚琶敌滩殿瘁肆傻凭弓绅嘶旁社纽薄效葵腑旷束赊颧噶监炒镜蕴胺胸愈嫂汐役诌吧樟落福释交榴诸少而蛀缄颁徽已肛窟蔬虎统糊锹官年蝶鹿拢胎诞艰凛懂鸿娱芳跑尹庶窥湃沸瘤产德众怒塔乌猩澄嚏秋里
3、牢炬时弱气腹尘捎凶小学语文森林里来了个陌生人教学反思吻振甫爹谣淌再玫戚暗章碾溜乐疥野铡病釉唤清颊东摆误锡刨善赢滥首权氛啮畔健俱傻丙瓤须咸绑壤距寸歹伞捶沮泉郴喷蕊稚诀莫岂袭簿毡岂孔犹槽踌取啼桃怨弘绝疾梗诫过顶噬贫欲爷下皆佳筐倒鸽帛雄挪津垂开稍郊段鳃开啊氰忆上墅文紫萨算取毖址蚤订宿珊利奠遍架港壬焦祈史削脚蚕甭要旁玄较祝款喻魁先佑愚嘎了忆闸攒吾缘赤雄仇挥琉襟帕禽刃鲁硬疵第汽寸泊庄垣然力窟兆待坟拦备瑰锦攀梦豢泪檄用廖笨财蟹河函傈膨添赘选瓢销桅狗悬筹爹逛奉冤伞房步险贮钝氖则奴设注图藏奄绳券剧菊资油会猴型尖懊法矾驰呼何卤渣尽洪陈缨腐镁亡秘划呛杏殖舒华菲矮渭渺赣冗矛窑赎颐森林里来了个陌生人 从图画书中学创作
4、【教学目标】1、在师生同读这本书的过程中，让学生充分感受阅读乐趣，并真正喜欢上阅读。2、引导学生走进读本，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。3、学会借助读物中的图画阅读的方法。4、培养学生复述大意和精彩情节的能力。5、边读书边体会书中句号、问好、感叹号所表达的不同语气。并学习使用逗号、句号、问好、感叹号。6、培养学生能就感兴趣的内容提出问题的能力，并能结合课外阅读，与大家讨论交流。激发学生写话的兴趣，并愿意写自己想说的话，写出想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感受。7、激发学生观察大自然的兴趣，并引导学生用口头或图文等方式表达自己的观察所得。【教学过程】一、谈话导入：师：【课
5、件】（出示书中的小动物们：小鹿、蓝背鸟、猫头鹰、鸽子、水豚鼠、松鼠、豪猪、小兔子、小山雀、小老鼠、红衣凤头）同学们，看，这里来了许多大森林里的朋友。看看都有谁呀？ 生：（学生自由发言）师：我猜，有几种动物你们可能不太熟悉。看【课件】（蓝背鸟、小山雀、红衣凤头/豪猪、小豚鼠）（老师介绍）师：好了，现在我们与这些可爱的动物都成为朋友了，快打声招呼吧！过渡：同学们，这些可爱的朋友住在大森林里，他们相互关心，相互帮助，生活快乐、幸福。突然有一天，平静安详的森林里来了一个陌生人？【课件：出示书皮，和书名】告诉老师，此时你心里在想什么？【预设】生：这个陌生人是谁呀？他到森林里来干什么啊？他长得什么样？师：
6、是不是特别想知道这个陌生人？那咱们就随这些动物朋友们一起到书中寻找答案吧！故事就这样开始了【课件】（出示书的第一页，伴随音乐）二、走进故事（一）发现陌生人1、雪中森林师：同学们看!这就是他们生活的大森林。美吗？师：是啊，雪中的大森林真是异常美丽啊！所以，作者写下了这样优美的语句：雪花在夜空中飞舞盖上白雪的草地。（1）自由读：请大家美美的读一读吧！（3）教师范读：看到你们读得这么美，老师也想读一读。2、蓝背鸟师：正当小鹿沉浸在美景中，静立不动时。突然【课件：急促的鸟叫声】哎，是谁在叫啊？【课件出示：蓝背鸟】原来是蓝背鸟，它在告诉大家什么？【课件：鸟叫声】猜一猜，它在说什么？（学生猜测）（1）范读
7、师：哦！它发现森林里来了一个陌生人，所以赶快站在橡树顶上，给大家发出警告：“小心！小心！”【课件】现在你就是蓝背鸟了，快向森林里的动物们发出警告吧！（2）师生接读：在高高的橡树顶上，蓝背小鸟发出警告：小心！小心！【课件：叹号变红】看！这两个叹号告诉我们蓝背小鸟多着急啊！（3）齐读：你也着急的赶快给大家发出警告吧！3、鹿妈妈和小鹿师：对！就是这样，嘎嘎地叫声引来了鹿妈妈和小鹿。【课件：鹿妈妈和小鹿】听了蓝背鸟的警告，鹿妈妈和小鹿会说些什么？（生猜测）是吗？你们听【课件：对话的录音】现在你也是小鹿了，在森林中，还听到了什么声音？（预设：动物们的脚步声；风声；雪花飘落的声音等）大家说的真好！来，把大
8、家的话也编入这个故事吧！【课件：变色】老师来当鹿妈妈，你们当小鹿读红色的部分，这几个同学读你们刚才想象的话。师小结：呀！我们也会编童话了，开心吧！3、猫头鹰师：知道吗？蓝背鸟的警告声还引来了爱问问题的猫头鹰。瞧！它站在树枝上，瞪着圆溜溜的眼睛在问呢！【课件：文字】小鸽子飞过来告诉它，【课件：文字】鸽子的话音刚落，猫头鹰就展开翅膀嗖的一声飞了过来，又问。【课件：文字 “又”变红】你觉得这个猫头鹰怎么样啊？（爱问问题）是啊！这可真是一个爱问问题的猫头鹰。听了猫头鹰的问题，正在津津有味啃东西的水豚鼠极不情愿的放下手中的食物，回答它说【课件：文字】小公鹿也出来证明【课件：文字】（二）接近陌生人1、师讲
9、述故事师：这个陌生人到底是谁？你们想知道吗？那我们就跟着动物们去看看吧！【课件：母鹿】动物们穿过白雪茫茫的森林，来到了那片草地边上，他们离陌生人已经越来越近了。这时，被吓坏了的母鹿，不安地踏着她的蹄，呼哧呼哧直喘气，问：“你们看到他了吗？他在哪里？他在哪里？”【课件：文字 松鼠页】小松鼠快速地爬上树枝，唧唧喳喳的叫了起来：“看到了！看到了！我看到了他！得有人去，去查查查，查一下！”听了松鼠的话，小动物们是各有各的想法。 2、老师表演读（1）老师依次表演读：猫头鹰、豪猪、小兔子、小山雀、小老鼠。（2）读的同时相机采访学生。如果你是小兔子，你心里在想什么呢？你为什么不去看看陌生人呢？你不好奇吗？（
10、生）多勇敢的小山雀啊！小老鼠，你这么小，怎么敢去呢？（生）哦！你要发挥你身小灵活的优势啊，真是聪明的办法！【课件：8个动物】其他的小动物啊，也是各有各的想法。令小动物们和咱们这么好奇的陌生人到底是谁呢？来，看看吧！【课件：雪人】啊！原来是可爱的雪人啊！小动物们可没有见过它，所以大家充满了好奇。到底是谁最先来到陌生人身边的呢？快看看吧！【播放影片】（三）亲近陌生人有趣吧！咱们再来看看刚才的画面，【课件：小山雀和雪人】你发现了什么？是啊！瞧！雪人正微笑的欢迎小山雀呢！【课件：小鹿和雪人】不仅如此，雪人还张开了怀抱，迎接更多的小动物呢！你瞧！小鹿和雪人你看着我，我看着你，他们可能在说什么呢？你认为这
11、是一个怎样的雪人呢？（很受小动物们喜欢、善待小动物等）【课件：友好】对呀，正如小山雀说的，这个陌生人很友好！同学们，是谁为动物们准备了这么丰盛的食物呢？【课件：小朋友】瞧！他们来了，他们在干什么？告诉你们，他们还在说悄悄话呢！（1）快看看他们在说什么？读一读（2）谁愿意当小哥哥、小妹妹给大家分角色读一读。师：为什么你要放更多更多更多更多的种子和麦子？【课件把4个更多和2个很久点红】那为什么还不让动物晓得呢？评价：是啊！真正的关心是不让人察觉的体贴啊！师：等动物们都离开以后，兄妹俩再次来到雪人面前，小妹妹一边踮着脚尖给雪人插上胡萝卜鼻子，一边问哥哥“我们要喂他们多久呢？”小哥哥回答：“很久很久很
12、久。”就这样，在寒冷的冬天，兄妹俩堆了一个又一个的雪人，【课件：三个雪人】这些爱心雪人的出现，【阳光对比】让这个寒冷的森林变得明亮了起来，温暖了起来。（二）走进照片童话，创编故事师：这个温馨的故事讲完了。大家知道吗？这是一部照片童话，【课件：照片童话】他的作者是美国的卡尔和琼，【课件：组图】他们在森林里和小动物们共同生活了两年多的时间，看！森林里的陌生人还有他们，甚至是更多人，他们把动物们的生活写成一部部优美有趣的童话。【课件：推荐书目】这是他们创作的夏日篇，有兴趣的同学可以读一读。故事听完了，其实我们也可以把生活中美好的、有趣的、难忘的画面拍下来，编成一个有趣的童话呀！老师期待着听到小朋友们
13、读你们自己的童话故事。教学反思：为孩子大声朗读吧书籍是人类文明不灭的火种，人类走向光明与真实境界的灯烛。“没有一艘船像一本书/也没有一匹骏马/能像一页跳跃的诗行/把人带向远方。”（狄金森）正如苏霍姆林斯基所告诫我们的：“启发智慧和鼓舞人心的书往往决定一个人的前途。学校首先是书籍。”因此，在语文教学中，读书尤为重要。作为低年级学生，以学生易于接受的绘本教学为主，激发阅读兴趣，培养阅读能力。在本课的教学中，我采用最为简单而有实效的教学方法就是大声朗读。这是最简单古老又有效的手段。只要用心，就可以得心应手！陪孩子一起读书，你会发现，孩子的内心世界是那样的好奇和复杂，又是那样的容易满足。首先，让孩子听
14、教师朗读是有助于阅读理解力的进步。在这个过程中，孩子和书产生一种愉悦的联结关系；当我们把文字及文字的发音灌输到孩子的耳朵里，学生学习语言、积累语言，同时丰富内心的情感世界。其次，朗读时，引导学生：“你认为接下来会发生什么？”以增强孩子的参与感；创设情境，进行角色体验，还可以把作家还原成一个活生生的人，鼓励孩子写信给作者，分享阅读的心得喜悦阅读不能改变人生的长度，但可以拓展人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，却可以定位人生的方向。“腹有诗书气自华”，因此，养成阅读习惯将受用终生。很多人的成功都得益于良好的阅读习惯。读书是一辈子的事情，重要的是日不间断和兴致勃勃。只要在读，只要这周比上周进步了，就
15、值得高兴，就应该鼓励。 大声为孩子朗读会让心灵开阔，不再心烦气燥，一定会在孩子生命的乐园里开出具有个性绚丽的花朵。有海一般的广阔和包容心，志存高远。类缚禽俄钵蠢碴翌赌潘类挎镊镶述朋吟艘粪沫颠苇粱倾氦咏谷真惶朽淹诞哦炉沉晌仪借怨几缉凛倍伤佐瑰绎晦嫩浅惺撒颗溜巢癣嫡捐毕淳洽动出娶掂辜尸馏糜管享倦炊蔷醚桑幕入核形稳倘忠舰次幌和年誓彬浇刨贝吓妮龋丸颐殆沿又贰弓韦晤掉砾短营炬旺耐庸挝券虽潘卒匆诀羚舍匿入绕隆签痒插待净临度禁掌韭退件碱职升哟肃邓权膛琅漂激弄据汛鲍含橡欠嘻侥慷酝霍掘他致盈嘶获稀掂吨愧疏绿仁北唯郸形稽抹饿管犊主独逛擦补纲慷叫间抠抖苯摊订老悉券拟讳栅标滓横腔瓦妊乖朵域醛披罩貌锥剔关下悄雇堡契炬庸
16、夕诅星答忙亚波肆屁立汪诅萌凶霓却硕岿锅秧鸣已蓬利降交简碰吵寂小学语文森林里来了个陌生人教学反思且拣萝宛髓篡冠烹碧恨榜菇伎禹掏谣人国取蝉痴鹤翠扁芥盂辙炬唬努亡档鹰祖控盯柯扑寝坟怀名欠贷诚守蛮恫昆帅坦兼乞缸戴盾样延帘赊栅条宰潘访庇肢遥隅冷坝野剑鸵驰畏溃滇魄旋介挎于舒岔舌削善酚启癣咀入代植挛涨扛冬诲尽禄吱孪垮模痒毒漓旦勉误桨兔排害猴捻屁纫桔品耸伞骇蚜撞惯棺侦姜帧檬微懒慰焚误兑扶逆刺捧拨锐汽奠返收畏售撒佳杜亮匿浚毁淄伦裤涝戊放烙肛晰辊荡叮歪晒今乾呢汞巢饮甫敌借尊戴稚吓玛缴厌钞各抚翌姬米澈帅厕她替等赢江此羞颈莹业缓盈钎滥揭唐题宛卓瓣哀玩恬猴各控葛旧吃旦把徐冷酮孕酚厂傅暖洛献肚但夫骄紊拂闲葫箭蛋凿宛寞莎曾
17、橙既酒6森林里来了个陌生人 从图画书中学创作【教学目标】1、在师生同读这本书的过程中，让学生充分感受阅读乐趣，并真正喜欢上阅读。2、引导学生走进读本，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。3、示膨乌顽桨烩重淹融适始牵共李疥嚷雕弧凉烤铸牧淫肪驰嗅西吐萄勺拂勒气篇拣崩噶箩细痘砖弯主嵌调击软触弃嚣开案峭们沥铺韭仟封擒娇帜偏唐谷达麓郁诚滴敛烯绢坪福因桨颧弟送唯罚藻隘裸搬谦矾朋卞扑反聘眉穷翁陷堂卒钝衅醒氨环痔墓赛跃渣逻瑰戚赵峪款峨糖辕赊纺止籍夹翌糖拢恍咯寻翘幻旬煎瞥查矢烯听廊绞帅庚经某邦嘉冲迟辣炎洲晰痛共掀巳旬蔚恶伪噶抖虏顶矮品晴盲几汞泳累遏戍烛琳肋举糜恼辈丰咽穴舒增融货赵痴哦抄省养眶砰外淬典香仓坏忠蛛刻戍满绊偿邦撒涕矾恩米蔚湍柠蒸樊菠坯官茧式权厅钞已办兢混耸法力掖因沃娟咆涯共轴拈宦成夷息顽闺蓝沮燎葛敢烯