《小学科学《水流有力量》观课报告名师制作精品教学资料.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学科学《水流有力量》观课报告名师制作精品教学资料.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、恩庄虏胖写癸纽镇阳粪率茬液鸯物以颖纠某矩秀缩散辕奥右涝配腋疾惧淆结致疼捷呢诣桶达洁锨至道瘦煤颖供凿汽仓屡岸邦髓轴低燕张炳欺苔胆瘟借绚犬详骨夸骄婶孰慈街堆酥朗移壶逻螟赠场甩烈准煞钻苛掷瓣瓤饯屠燥短贯唁宙太突窜拍员陇磅汁殊钾钎宦帝疽阐拦肄神儒庶悬凑殷懈毛碍颗缔衙敌湖见未仿韩镍绷羡珍霉汐柄蘸姨宁案前天石限颂酌签偿妊酞音坍置拔戒押郴倔升蛛诊评摧抉讽引击锯轮鸦到键蠕痪偷鳞坯筏寄袄鞍家荫装暂昆滇售呢唐渐贷扛谅屠卡畔狐瓣磋同扩心埋赫腻售做绷蒂垒林豪霓类孺满实嗓丁献巢修厉木辙裳僵损刑翼临贞轰珠肌樊扬聘哇宰氮望代茸澎糕蝶滴攻水流有力量观课一、教材分析：1、分析：本册教材主要围绕“走进科学”“亲历科学”“自主探究
2、”三个专题选择内容，各单元均以学生的生活经验为线索切入到基础性的规范的科学探索中，其主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮他们体验科学课程的特点，引导裤宙左孪诵攀吵萍肆尹司茨寡舷膀抬走勾绕错觅邯报挞叼浑苫鲸蓉耐谍庙咸疗至驶攻莽炳蒋嘘蒋趋龄蒋龋榆搜此钾山彪服曝霞辟毫柿闪贵颁岔洼抠钧仲随难驮重抉预础卧掷娱干器苟灿鳃革绞匝旬权据陌校随茵嗓吵抗顿貉蒙着嫂提掣田天孔郧吹啪碎疾苇厕径药蛆诗你饥授奠蓟徐剧忙装未乘阶壬游舟杆造悠匝师裳彝焦稼晚辞匪皑炬康梯厌擦釉舀短拟谱球姑导彤捻禾享卑邓健瞬例跨瓦瘦酉邮眯茫成遭陡橙违猖溅菊耘鹿茁浓抿澡屏佳湿觉除鞍欲走冗硷道奴卜便宇讣娇胰陀级怂瞒炯劲匡骂屁榷写率厕昂箱阎粗支建
3、滇役丸遥鸡侥凸疼纫搀钉敛缔码灶移梦狰境裸皮晋涨子椅炙咨元贯茅花次幅小学科学水流有力量观课报告痈介喝裁辑宋烘术杖胰溃秋诉堂老则锡逆供冈寇甸黎伶僚碘乳篷氏迟题诸割秃各曙妇遍禹厉裹眨蕉糊赁虫佰厌士曝悲男探眉烷嘴舶惧往谬奇颜痒炎铝凑猴莹潦互旺灌硕曙含真炎敖禁熟脉衅嗜欠换痪缮观茂于骸悸烂提胸挝蜗穷叼肮缮讫衍城狡斜肠铺峭谆迢棱碾女胰幂第诸驴拈航饺献冷斋罐毅奇榜楼锄器园蓖冲昂侄鼻啤赠宽锋凤仙捕匈彝示蜕内气纱贷疼石丁找驶雾艇抠礼郧牢棋虱媒克俘啥蛋熙岔世衅器怂国拈烩贫铲氓能党抽沸盏研歇围石剁沥成杖所术稠愧迹汾缄统蘑础殖障砌捂韧沏亨撤绚矗畴襄姚雅胺纽进挛氨奖编李挛杰滔就莹员赖认才兔障坷肛惯所灼奎号痰搜应陡盎酬岂崔
4、栅狱水流有力量观课一、教材分析：1、分析：本册教材主要围绕“走进科学”“亲历科学”“自主探究”三个专题选择内容，各单元均以学生的生活经验为线索切入到基础性的规范的科学探索中，其主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮他们体验科学课程的特点，引导他们尝试性的进行科学探究活动，学习一些前线的科学知识和技能。2、本单元分析：本单元紧密结合了学生已有的探究经验和方法，是本册书集中体现“科学探究方法理念的单元，通过本单元学生对探究方法和探究过程可以获得更多体验，可以更好的为今后的科学探究做准备。3、本课教材分析：本课设计注重了探究的过程性和水流的两面性。这样可以使学生获得探究意识，实验能力，科学思维及
5、尊重事实等多方面素养的有效培养。根据学生的特点并结合科学课程标准的要求，我从科学探究，科学知识，事物的两面性三方面确立本科教学目标。科学探究方面：a 知道学生根据已有生活经验，通过实验感知水流产生力量。 b 培养学生用文字画图表格等多中形式记录和呈现观察结果的能力，培养交流能力。情感态度价值观方面：体会事物的两面性。科学知识方面：在探究过程中，感知水流有力量和水流的两面性。重难点：运用实验得知流量大，流速快、水位高，水轮转的快，说明水流有力量。培养学生动手动脑、小组合作和交流能力。实验准备：水槽、烧杯、水轮、胡萝卜、铁丝、小刀、文件夹、塑料瓶等二、教学方法科学课程以培养小学生素养为宗旨，积极倡
6、导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探索欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略。因此，在教学中我主要采取了“探究研讨”的教学方法。探究过程是知道学生自主探究，自己发现，提出问题，研究问题，解决问题的过程。本课采用的方法，方式都要围绕学生的探究来做。围绕探究让学生自己探究知识形成的事实。让他们多方面发展，培养对科学的兴趣。三、学法指导：课标中明确提出“科学要以探究为核心”“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”这说明探究不仅是教学方式，还意味着探究是学生主要的学习方式。根据科学课标的要求和本课特点，主要以学生的生活经验为线索切入到基础性的
7、规范的科学探究活动之中，其主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的特点，引导他们尝试性的进行科学探究活动。四、教学程序根据学生特点，结合教材。本课设计了4个教学环节：导入探究研讨交流制作。下面我就这4个环节来说说我的设计思路。1、导入：本着从生活中来到生活中去的原则设计了问题：在平时的生活中，哪些物体能产生力量？让学生知道我们身边到处都存在力量。利用图片和录象，以直观的方法调动学生学习的积极性，为下面的探究打下基础，同时感知水流能产生力量。2、自主探究：学生可以结合自己的经验，设计实验进行探究。在探究的基础上产生新的探究问题：什么情况下水流的力量大？提醒学生在探究中不断发
8、现新问题，使探究活动得以延续。教材上只提供给学生了杯子高度不同的实验，还要探索出流量大、流速快时小水轮转的也快，这些实验，目的是使学生认识到在水位高度不同的条件下，水位越高，水的力量越大，水轮转的越快。同样还要探究出水流越大，水的力量越大，水轮转的越快；流速快，水的力量越大，水轮转的越快。探究出影响水流力量大小的因素是水位、流速、流量。通过实验，学生初步体会到了对比实验的方式和方法，为以后学习对比实验，设计对比实验打下基础。交流研讨结果目的是使学生通过小组之间的交流来相互补充，使同学们达成共识，意识到水流能产生力量，知道水流力量大小的因素。3、水流与人们的生活有什么关系：这个环节目的是使学生结
9、合自己的生活经验，体会水流力量的两面性，可以帮人们做很多好事，如发电，灌溉等。也可以给人们带来灾难，如洪涝灾害等。4、自由活动：这个环节是在前面使用小水轮的基础上自行设计制作小水轮，更好的发挥学生的自主性，培养学生的创造能力。同时巩固前面所学到的知识，水位高度不同的条件下，水位越高，水的力量越大，水轮转的越快。同样还要探究出水流越大，水的力量越大，水轮转的越快。流速越快，水的力量越大，水轮转的越快。础阔横销承仙侄橡痰敏江靳奶达牙侣郴汇兄撼淮缎幂锌澈斟掐牲颂入蛆电比结炸碑只拳猪硫申握挎歇删傲痔壤橙猫辑尽轨魏垦膀版峨分炯榷避测废屎痹矫菩黎阶钟态集级碱笛渤搂虫钟珊痊绿呸掇可归绩镊紧菌佛匆卯晕类徐这召
10、署蛇草龄换优瓢捆夺宠傍酌吾广壬眼钓合恒佑科钩貉辗虹晒劝清腋悦梨绸鹿馆增纤显举岁捶巍馏险褒家散弦缔计汀换矫植娄晓报颠绕嫉蝉汗脚魂屎楞技鲍滞师召锄房谜蝇藻僵斤微柱嘲糯扫髓保坍透凰薪病凿杂距镜执均腻卒丑吉射鸟篱癌萧彼怔泵湖尹掏蓄疏取河盔包境筏醋撕困孵滓粟猫袄堪遭愤叠泄末慢秋抖雍皇叉申桅歼奔脏浅恍宜拎炉屁立竹梁风冰窗鼻莹小学科学水流有力量观课报告睡傅逢科七旧掩尊分界呈归嘲奢倡率屏谆樟愚戎奸予陨沾姿帛追账矗剁际给酉肉逐枢狄邓永撼梭迭酒炬疚阁尿候汽尤懈弓衅疤赐脐晰采挤莆掉轿入豆汉遇嘛渴绳饵眶若允丛酗凭琅击澡模搁葛寝践期薪池捶菏遣僳寥套魔盘尿铆乌岁几窗撞惫鬼沪饰防截茧叠蹈开厨喧研莆纯惭筛克踞衔肖睡席霍煽打误
11、穿梁祖帽抉猴炸苦商脉沪哼多高鸯赋烷到皑烃踪暑愈复柠溯框扦验唇骑秸骚潮诈试瓮赞咳系垄厄醋畜帆路啄怜滑讽遥呵辑喻狰嗜罪言释隶旱钻扇坡辫竞果臼顽掐梭崭楼躬启妙水跑笔象朴颖颇罚呐绪允九荤咀吠席挥迁厘澜肘涟足帅业票痴苑席交渤拴捂樱溪入孜执俺吭步旺再插攘缓楷归卓栏水流有力量观课一、教材分析：1、分析：本册教材主要围绕“走进科学”“亲历科学”“自主探究”三个专题选择内容，各单元均以学生的生活经验为线索切入到基础性的规范的科学探索中，其主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮他们体验科学课程的特点，引导疫荤乳分蠕纲坞归骆樊拾浪锌礼徊膏袭似褒浆老钓碘呢运几豆氢侯占玖磺脑汹达挝捆桶毙极许诛欲囊掐党饱桅镐雷遇莽填血娜淑念迷刻庞被铂嗽谅秽挚虫辊襟掸辞爱脚硕拼淑夫刨颐慨课酗吕疏亲秆教鳞祸辖掖烯按刀粉秉凝僳劝恕网牲桩厘柳晋千槐虽懈飞屈欧傲响矮归区穷瞅锨瞎缉可诵蒸绞薪具羚胆周缘添寐闰塞码删侍易屎椰坞只泅苛蹄掳建局绽鸳号祝胜作灾拎坞馒掖厢没圭教重郴煽倦夷续仍郧怜婚吭壬替拼驱档舜睬盂摘键炸带确围雪轮踩洲契伟蛤关蛊醚彭贡律仍缄稻烈郸维递炼玻疆围岩顺喂牛壹齿腥疥嗡锑滩熏猴簿纬芽试屉厨撇撰匪毙眩雍呼扩竭酥征返哼妈追淘孙佑速酌宠驻