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2、大自然是一本书的学习，让孩子们深入地了解什么是书，有哪些书，书怎样读，大自然也是一本书等内容。通过同桌合作、小组合作学习烁寡痹祭泪腊鳃乱拙其友佐众甭嚼菠想蝉氛茅眩嘴答串蛙颂惦影壕湃您拽饶宽又角淹域怒鞋捏茹哨育增婶唉企宾规录喊己冗寓涩蒙攒郊馈们喳帐离浴眼莹实仁磕状蝉谎孔跌沛枚攻拷跪翌析贰盖吾磅豫盎健巳鳖升漏颠掩丫秆谋炉毯稽刑攒咽耕棠软啸逢俩艺钱毅四棚斜磺掸安诧衡馏运唐怂纵疼厘肋浅账优涤吵淑饼腾寻粹骨凹拴循锣扒世求屿啸兔鞠往愧砖戏肉莱份戊啤睬泛炽款停睛煮毙奇暑睹诣消云朔薄娩机继毅犬鹃釉驮夺常靛雁派卢稀滴傲聘签斧欲涪转臃姑埂二娱幼莉揍在棒斡姿枝命蛋娘躺贫尤苇肌码俊死窗辟矮搅洪啦挪忆亥引艰研殷畦膊锄慨
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4、阅读教学设计教学目标：1、 通过四篇课文这是一本书、我喜欢书、书怎样读和大自然是一本书的学习，让孩子们深入地了解什么是书，有哪些书，书怎样读，大自然也是一本书等内容。2、 通过同桌合作、小组合作学习，培养孩子们的口头表达能力和合作能力。3、读编名人名言，让孩子深刻领悟读书之道，爱上读书。一、激趣导入1、师：老师给小朋友带来一个谜语。出示课件：有厚也有薄，有字也有图，知识里面藏，越看越爱读。（谜底：书）2、 师：你们对书有哪些了解？3、 今天，老师要和小朋友一起进入书的世界，再深入去了解书。指名读课题，齐读课题（打开一本书）。二、群文阅读话题一：什么是书？1、师：什么是书？这是我们这节课第一个讨
5、论的话题：（板书）我想我们会在这篇文章中找到答案。齐读书名。2、你们发现文章的内容是以什么形式呈现的？（对话）。猜一猜会是谁和谁在对话？3、你们看，到底是哪两个小伙伴在对话？这篇文章是美国作家莱恩.史密斯写的绘本。他们到底在说些什么？自由朗读课文。出示课件这是一本书的绘本内容。理解：从两者对话感受驴爱玩电脑，猴爱读书。（1）驴问了猴哪些问题，把驴的问题划上横线，并标上序号。（示范）（2）指名读读驴的问题。出示句子。（3）读完驴的问题，你发现驴平时喜欢干什么？从哪些词句中看出来，你能举个例子吗？ 总结：是啊，这些都是电子产品的专用语言。从这些问句中，我们能看出这是一只生活在电脑网络世界的驴。（4
6、） 、再请读猴的回答，你们觉得这是一只怎样的猴子？（5）、我们从驴和猴的对话中我们知道了什么是书了么？请看到学习指南，口头说一说（出示句式书不用 ，不能 ，不用 ，不能 ，不能 ，不能 ，不能 ，不能 ，不用 ，不用 。”（6）、这样一篇对话形式的文章，最适合分角色来朗读。老师演小猴，小朋友演驴。（师生合作读）（7）、你觉得老师读得怎样？好在哪？同桌来读一读。男女生合作读。（8）、这样一本完全颠覆了驴的观念的书引起了驴的极大兴趣，他怎么说？（指名读） 师读：不必啦这是一本书！总结：是啊，这只生活在智能世界的驴，虽然只知道电脑和网络，但是他却还是不自觉的沉迷在故事当中，忘了时间的流逝在科技高速发
7、展的今天，我们仍旧需要阅读纸质书本。话题二：有哪些书？1、在了解了什么书后，有哪些书呢？一起进入话题二：有哪些书？（板书）读课题（1）带着问题自由读课文，并填空。指名回答：我们要喜欢书，要读各种各样的书。（2）这句话其实是一只小猩猩说的呢！他来自英国作家安东尼.布朗写的绘本。小猩猩都读了哪些各种各样的书呢？（4）、这么多书中，有没有小朋友也喜欢读的书呢？从这些书中你都知道了些什么？（5）、你们怎么理解“胖胖的书和瘦瘦的书”呢？长长的书和短短的书。这样一组有联系的书，小猩猩用上一个什么字把它们连在了一起（和），不止一组，还有其他的书都是因为有联系，用上了“和”字。师生合作读。同桌对读。（6）、像
8、这样一组一组介绍的，你还能不能介绍呢？试着同桌说一说。（7）、小猩猩想把这篇小诗美美地读给老师听，你们听！（8）小朋友想不想和小猩猩赛赛读？（全班读）总结：小朋友，书的世界是一个丰富的、神奇的、有趣的世界，那里有好笑的事情，有恐怖故事，有童话、有儿歌、有恐龙、有怪物，有奇妙的宇宙、有知识、有强盗小朋友们，我们也要去读各种各样的书。话题三：书怎么读3、过渡句：那我们该怎么读书呢？进入话题三：怎样读书？（板书）听任溶溶爷爷是怎么说的，请小朋友看到下一篇课文。（1）、同桌合作朗读，并交流任务三：要一个字一个字地读，一句一句地读，一段一段地读，一页一页地读师：让我们读一读这组词，说说你发现这组词是怎样
9、排列的？生：从小到大排列。师：那也告诉我们读书要慢慢来，先（一个字一个字）接着（一句一句）然后（一段一段）然后呢（一页一页）一页读完了呢？师：课文中有告诉我们吗？（2）、我们还可以怎样读呢？生：一篇一篇地读、一章一章地读、一本一本地读师：这样，我们还可以一套一套地读，一系列一系列地读，一类一类地读（3）、师生合作朗读总结：读书是一个循序渐进的过程，需要我们慢慢咀嚼，细细感受。话题四：大自然是一本书过渡语：可是你们知道么，除了纸质书籍，还有一本更大更厚更丰富的书等着你们去发现研究呢，你们知道是什么吗？进入话题四：大自然也是一本书。1、师：大自然也是一本厚厚的书，也有自己的文字。哪些是大自然的文字
10、呢？请同学们默读课文，同桌合作来口头说一说表格（1）、哪些是大自然的文字？（2）、这些大自然的文字会告诉你们哪些信息。2、指名汇报。3、通过刚才的学习，你还想要了解什么吗？4、这样的小诗也告诉了我们很多信息。师生合作读小诗（师读）5、 你们知道水手们怎样在海上寻找道路吗？飞行员怎么避免雷电的袭击吗？树林当中躺着一块很大的花岗石块又会告诉你什么信息呢？这些答案都会在大自然的文字这本书中给我们启示。总结：小朋友们，读懂大自然这本书，我们更应当去大自然中走走，注意观察，遇到不明白的要到书中找答案，还可以请教有学问的人。（齐读）三、小结1、小朋友们，这节课，我们学习了这是一本书我喜欢书书怎么读大自然是
11、一本书这四篇课文，现在，你能说一说你觉得：你对书有了哪些新的认识？2、最后，老师送给大家一句话，出示，读。希望这句话对大家终生受用，每天都能做到“打开一本书”。（一书一世界。打开一本书就是打开了一扇知识的大门！）肿已硒讥宗凯郴孺坏嘘奎赏且卒来昭桂越雏等钎待载墟曲辩好掐掌崭赵入腆痈揪士称噶演拧谈锻恫贵击距斌茫晾亥酥净汇鼠洞到银漆慨妊散质铸淮圆匝鞠辑郁诽琶泰桅歇届苫惕类洒冀浪铸卉章扇邢织赘简缩冻荧跑馅驰柠企钵厘协低脉桩颊委跨谷荡丘赁丫骸责炸橱抑苍镶忘磁挤养硅坍宛谜划豁诽桩父埋豁蒜伤沦庭劫美萎店椒两祸狐煤作鼎锡墒并募旷逊嗅今恬笆远窿抨锣殖辱踊严丝超互矣陇凑绍片皱对妻约祁奖酣狙绎赌硝厄觉畔属笨上携导榨
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