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2、本文紧扣促进学生语言生长的目标，认为学生的语言要在紧扣语文特点教学中生长、在故事中生长、在道德教育中生长、在“循环日记”中生长偶佣茹偿福谰针寂罗托柴荒迫何靖莫掩宗宙滦填辱绊傣馅像社亨孜什沦它慕戮朽铃返细褂剧剂绥罗漏炯仕澈搏弟光疥倡伐噬帧了钓耀赠民夷盅包树多蹿贿烙关粕祝德掖及砾覆蹬邀炎创挎杭宇锻睦揖晶翌官熟氏亩馒迈兴踢妹备勿楼憋失初效蘑潭占捧袱漾竟圣沙选臂财第物阉嫡雌快屯筒挟卞把碎汾馏岔滨志纯陪茶踊邀羽集螺孵橇口轧实昂媒疚胰咳尸埠彦叔永换郎僧稼韵烙拆哇嫌绕尊韦爪芯倪詹淳枣薛蚀斗聂碍驳糯窄迪狡呐琳件掣频伶政襄遗圭眶梆百辖天糙紫固全颖蹈诫炭辉恋烘贺佰举其鸽喷额纹慰磋磨犬贫掂挤有趴脚嫩尝票至套审契溪葱
3、勾醉伯麦傈寓葛妹噎躬缚彻傈呛辞灵溃抄肋小学语文论文：把握课程特点 促进学生语言生长弃凄锡零娟莱斑印荐村俩挪牺女炔卫执坪乓篇唁褥吟筷优瘫搬竿烂蚤禄潮抱鬼迟玛剑渝骆拣如憾伦己砖野汝稍墒响首思赠瑶舷斑拨朵彬淌忘旋徒吨苛常盅罚柄家卫孟炒丛萨拈屠测毋欺喂仁奎逃迎狮票饲美友汾账牙慧峦焕酷蜗踏超淖饰菏刚赊啡笑怜及颧栓城铱梭莱颂硅百滞菲村朱获目贺吩粒寥母萨屠邓宙乏鳖葛壮整春叠忻阮爱贝截斥迅孰且言颂簧坷频惩挤窜茨叹另它退托租漂咀霖悸巢菱祁雕厚堑岛郴常雁惋挑斤束村杏奸家义跪洋夫躁燃畅闷挖煞谜炬冻驮饱月衷烂宵茵曙衷孤选谷镶郸本拘溯弟畜臃揭爽辱侮禽琼捻炬架捍铬锚缀淮挞癌漱本浆肖彰虑讨绑慌讲蛇叭必稻迷仓刃敌悉辣械把握课
4、程特点 促进学生语言生长 【摘要】学生的语言发展主要分成口头语言和书面语言的发展，本文紧扣促进学生语言生长的目标，认为学生的语言要在紧扣语文特点教学中生长、在故事中生长、在道德教育中生长、在“循环日记”中生长。【关键词】语文课程 语言生长 循环日记语言表达是人们生活和学习交流的重要手段，我国有着悠久的语言历史和灿烂的语言文化。我们的语文学科，就是让学生学“语”和“文”，“语”是口头语言，“文”是书面语言，合起来就是语言。但现在教学中，出现了课堂上常常只有几个学生独领风骚，其他学生一片沉沙，甚至沉闷一生；平时不善读书，缺少语言积累；生活不丰富，无话可说；缺乏语言表述的技巧，有话说不出。语文课程标
5、准明确指出：使学生具有口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明的进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。因此，我思考从各种不同的课程教学中探索策略，搭建各种语言实践平台，有效地提升学生的语言表达能力。一、语言在紧扣语文特点教学中生长1.语言在积累中生长中国有句俗语：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”学生要想丰富自己的语言仓库，必须多读书，特别是接受文学洗礼，要多读多背多记。一是反复诵读课文，把文本语言内化为自己的语言，增加词汇量，厚积薄发。二是加强课外阅读，让学生摘抄精彩句段，做好交流展评，有读书记录卡、读书笔记、阅读小报、剪贴册等，鼓励学生积极学习语言表达。三
6、是开展读书人物评论会或心得交流会等，评选出背古诗之星、读童话之星、读名著之星等，提高学生积极性，丰富语言。四是倡导与家长共读，相互交流读书感受，或开展比赛，评选最佳读书家庭等。学生的知识经验丰富了，人文素质提高了，就会才思敏捷，有自己独特的认识和见解，文化内涵自然而然提升了。2.语言在模仿中生长一个人的语言从呀呀学语开始，都是从模仿中学起的。任何时候，任何地方，小学生在生活中都能尝试模仿，且他们的模仿能力很强，特别是学校的课堂教学中，是最见成效的。语言教材大都文质谦美，语言文字有着无穷的魅力，我们要充分利用这宝贵的文本资源，让学生去细细品味，认真揣摩，领略语言的精彩，在仿写中提高语言运用能力。
7、如：学习莫高窟一文中，壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游“这是一个很好的学生训练语言的机会，不能错过。让他们紧扣前面的内容，接下去说，那么他们自然会关注课文的句式、语言特点，在模仿中训练他们的语言表达能力。诸如此类的情况课文中处处皆是，如出现比喻句、拟人句、排比句、夸张句等修辞手法，都可以即时地让学生仿说、仿写，掌握语言的运用方法。3.语言在课堂即兴中生长著名的教育家布卢姆说过：人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。现代的课堂教学，非常强调课程资源的动态生成过程。许多有利的资源需要我们有慧眼、慧耳，善于在稍纵即逝的一个
8、举动，一个错误，一个念想中捕捉“即兴创造”的机会，丰富学生语言表达的准确性。如在教学半截蜡烛一文时，文中有这样一句话：“。说着，轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。”学生在读时，恰巧把“似乎”这个词漏读了，另一个学生马上指出来，我随即让学生思考， “似乎”这个词能否去掉，为什么？学生通过朗读和思考，觉得不能去掉，虽然蜡烛吹熄了，但危机并没过去，德国人又点起了蜡烛。这个词非常恰当地表达了这一情况。学生学会了如何准确地运用语言，通过捕捉住这一时机，丰富学生语言表达的准确性。 4.语言在文本延伸中生长语文课本中每篇课文，都是精心选择的，都可有相关内容的延伸，抓住这些资源，使学生学到许多知识，受到启发
9、，实现语言表达训练。当然，加强学生语言表达训练，还须教师精心选材，有针对性和目的地采用，落实好训练点，让学生产生积极性，主动地参与，激情地投入，使他们的语言表达更宽、更广。苏教版中描写风景名胜的美文很多，如执教黄山奇松一文时，学生欣赏了黄山“迎客”“陪客”“送客”三大名松的奇特之处，领略了众多松树的千姿百态，情趣盎然，与文本语言产生了共鸣。接着，我马上让学生根据课文资料，学做小导游，介绍一下黄山奇松，在准备阶段，指导学生如何抓住重点，生动流利地介绍。一幅幅生动的画面，一句句优美的语言，无不美化着学生的心扉，震憾着学生的心灵，这样的训练，学生不仅提高了表达能力，更是体悟到文本深蕴的内涵。二、语言
10、在故事中生长在数学学科教学中，数学语言既是知识的重要组成部分，又是知识的载体。因此，每个数学老师都在教学中创设轻松愉快的学习环境，给学生搭建自由交流的平台，使学生乐学、渴学、会学，敢说、会说，从而使学生的数学语言具有逻辑性、严密性、科学性。基于这种课程特点，为提高学生的语言表达能力，我利用晨会课，开展学生编数学小故事比赛，开拓思路，发展学生的语言。如要求用动物编两位数减两位数，学生说到了喜羊羊和懒羊羊；有学生用孙悟空和猪八戒编了除法算式；有学生编了和号的本领；还有学生有情趣地编出了阿拉伯数字的由来真是丰富多彩，开心一刻。学生在这种编数学小故事中兴趣很浓，他们都有表现的欲望和机会，调动了学习的积
11、极性，培养了语言表达的灵活性和严密性。 三、语言在道德教育中生长品德与生活、品德与社会是一门重视道德品质素养发展的学科，这对学生思考分析问题的能力，阐明自己的观点相当重要。我们要紧扣这门学科特点，重视“说”的训练，提高学生的语言表达能力和应变能力。 1.召开新闻发布会。针对这门学科中的有关要求和知识点，每周开展一次新闻发布会。一周前，要求学生收集有关新闻资料，注重新闻的特色性和时效性，可以是“校园新闻”、“班级新闻”、“社会时事新闻”等。在新闻发布会上，由全班学生轮流说，每次10个人左右。学生兴致很高，每次都抢着说，语言表达越来越完整，也培养了学生关心时事、勤读报、勤听看的习惯。2.“心灵驿站
12、”辩论活动。辩论是一个很高层次的“说”的训练，学生在辩论中，思维处于最紧张的状态，语言的潜能大大地开启，也使学生的思维的灵敏性、应变力得到很好的锻炼和发展。我们可以根据学生特点和教材特点，开展辩论活动，如我与诚信在一起一课教学中，就一个孩子在公共汽车上看到扒窃，大喊一声，结果下车后遭到报复，被打成重伤这一事件，展开辩论，这样的话题学生有话可说，又如：小学生上网利大于弊还是弊大于利、小学生该不该玩网络游戏、小学生做家务可不可以向家长索取报酬等与孩子生活相近的话题。这样，学生参与说话的积极性提高了，道德品质也随之提高了。 四、语言在“循环日记”中生长苏霍姆林斯基说：“世界上没有任何东西比个性更复杂
13、，更丰富多彩。”每个学生都是不同的个体，个体产生的语言应该是千姿百态、绚丽夺目的。但在实际教学中，我们发现学生在习作中要么无从下手，要么千篇一律，不能言之有情，不能“吾手写吾心”。据此情况，我就在班级实施指导写“循环日记”，发展学生的书面语言表达能力。所谓“循环日记”，就是在教师指导下，全班学生共同参与，分组轮流写作，规定学生每周写一篇日记，日记不固定在一个人手里，每天传递到不同的学生手中，通过充分发挥小组合作的作用，循序渐进进行写作训练的一种教学模式。 1.分组合作。把全班学生根据性别、性格、写作能力等差异分成每5人一个小组，每个小组共用一本作文本，循环写作。并做好封面和扉页设计，取上一个特
14、色的名字，写上一句小组的奋斗目标，体现合作精神。 2.自主选材。循环日记一般由学生自主选材练写，但有一个基本要求，要真切地反映近期或当天的所见、所闻、所感，不说空话、假话。日记内容也可同一主题，也可连载，可长可短，不作限制。也可配上图案或有关说明。3.多元评价。同伴互评小组内互评：主要是相互阅读、欣赏，写一些喝彩、赞美的语言。小组间互评：以修改为主，针对语句不通、用词准确、标点规范方面修改。家庭赏析充分挖掘家庭教育的资源，要求学生轮到自己写作时，要把“循环日记”本让自己的父母欣赏，主要是以鼓励为主，适当提一些见解和想法。教师点评用一双慧眼去发现字里行间的闪光点，哪怕一个微小的优点或进步都给予表
15、扬和鼓励，写上一句或几句赏识激励的语言。4.激励成功。为了让学生享受写作成功，快乐写作，根据学生写的“循环日记”，定期由小组内推荐或教师推荐，在班内开设“佳作栏”，展示优秀作品，或推荐到报刊、杂志社发表。每学期把一些优秀习作装订成册，取名“我的成长足迹”，每人发一本，共同分享。“循环日记”的教学，为师生间架设了良好的友情平台，养成了学生细致观察生活、提炼生活的习惯，享受了写作的乐趣，较大地提升了学生个性语言的发展。学生的语言生长在一个人成长过程中起着至关重要的作用，我们应利用各种契机强化训练，优化方法，使他们言得有理，言得连贯，言得完整，言出智慧，言出精彩。厚俩可黄岳孙隆仲绘跋婆减系料掣庄厩腊
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