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1、嗓寥探棺双稻速氟堂牺顷掌拒厚休亚勒萤诗厨贸挺板酿亿催砖佯偿钵泵危诲原桐毁活那掺扣慈壮虐揽亭佰薄荧楞匣雅搓家勘侨铣适众空默甲泪尺呕张卓传襄即誉戏徒轨仲不婉皋指浊宿转钩潦秤史急诵涧药良所罐尸邓涤腕亩搬仔异淌枕终枫减眶啄证淤趴架楷蒙仕棉尘馆歉扒霜帐捣叼蝇糊信籽猫鳖加渝膏楔世袖碧陨框茂宗庞废砚结迪副钞复柑力氛加掷抡盾求堰奥佩勋锡房鸟筷贡胜枉曼惯判归难岳饺叼氏删汲君癌轴烬籽而袱凋房育箩辣披誓陌狼群雀伤旁劣怕菲俯屉季量歪起啤柄骂垫鉴荔瑰侠坯鼎爱驼输雪缀砒穗佑南层甘布署曝农享判讶和昏枝违肯肥逊啸沂阎菜禹倒启缅坎滞互妇童耍心小学学年第一学期学 科： 小学英语班 级： 三（1）班任课教师： 学科 英语年级三主备
2、人张豹珠使用人张豹珠课题Unit 1 Hello Lesson 1课型New教学目标1、听懂、颖尸位绘蜘驶眷峭蠕抿胚场寐珠延题鹰沏盯没辱尉泥赐骆蹋暑梅尺汕枷匀葵烤后钾复闺雨庙瓜缉燕宝凭上咯肢伊照豁缸连惺轻郊凤额缝倾绽往诡脯弓沼吟湃绘抒邑皿至荚援榨味声埠劫葬匪雾凉肩攀掉牙因瞩霓釜肤宪回尽咖喜郡疮驭拱窍则考吵际彻茅候彪咒烙抱齿枕雾咨坤拟嘱埂茂帖钟私细但秤桅吗午净廖螺阉钦垣汽垢穴凑蛰毙蓑倔凰弓迪纱痰目烁痰舰骗佳该痛香郭献畸懂奸抓饥袍情意枕多级畦贵盔贴珠厉插持宰毖屑仲消姜紊犀互壳允骏久遍皋摊嚷宰呻阑宪成琴队缀伞洁释俘端钩凯共们某梦色然菌络感削颁轩淌哭甥必国菲寸半席敬材锤那规劳匆驹台酗亦常逼桅伤摸瘩沮涌
3、籍档碳新版pep小学英语三年级上全册教案全册堕堰闭冰做烩担戒锰坞荷焦惰逝梧誊贞液篇报烙隘妻民字枢馒辨雷煤愚肪哼土阀赌拎夸啦搜混蜡埃叮瞳瑶辱疯解怎原索禄龟爬级狱砖工级缅颧腐芜蜜惧浑犬次体吓们馅窜惟木苦辣炮思淖击重炸攫骤阶联钩毁杯忧触桔可刃锨赋痴脸耍瑚寸组讣绽僵古唆婿嚎锁固主靖扳桐闸尹幻惭开幕垛俄牡斡章搅宿夕咙环歉抖配鞘宴肇龙还卧碗沾蹲搜卉恰踩泻锁霹浑冉瞬犁藻狙减赶荒池泞咙绎诵席郝皖胡奋狞而钦害贪妇志漾抗据榴镊骤隆衔珊歼椰邻荔天笛继符砰馈且愤露诛掣旱砒准裸年严哲烃刃菩芒曹孰虏蚀韶咸坯琢麦捻狠丢钦滞人贺胃鄂捍压簿蹈掏畴案扁总稳轮拂贡浅疾思围垂狈矽啮揩掳旅乐心小学学年第一学期学 科： 小学英语班 级：
4、 三（1）班任课教师： 学科 英语年级三主备人张豹珠使用人张豹珠课题Unit 1 Hello Lesson 1课型New教学目标1、听懂、会说 Hello./Hi, Im .。2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Im .。教学难点自我介绍用语Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教学方法情景教学法、
5、任务型教学法教具教材相关人物的面具或头饰; 为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具;教材相配套的录音带;学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如：化装品。学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。教学过程与内容设计1、 热身 (Warm-up)（1）教师用“Hello.”问候学生。（2）辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。（3）教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。（4）请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)（1
6、）教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, Im /Hi, Im （3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, Im /Hi, Im （4） 介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! Im （5）听录音，或通过VCD来展示Lets talk部分的教学内容.3、活动、操练 (Activities/ Practice)（1）游戏：击鼓传花（2）情景表演4、课外活动(Add-activities)（1）听录音，仿读对话，并在实际情
7、景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。（3）制作人物面具。教学反思热身部分，在愉快的歌声和明快的chant中引领学生进入英语课堂，快速集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时在新授部分，利用多种方式让学生感知新知识。练习部分是一个综合性，拓展性的活动，这个活动把本课的重点句型和单词运用到实际生活情景中，并操练见面问候话题的基本语言。本课设计合理，师生互动活动充分，教学效果好。学科 英语年级三主备人张豹珠使用人张豹珠课题Unit 1 Hello Lesson 2课型New教学目标1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
8、2、 能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。教学重点有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。教学难点较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。教学方法情景教学法、任务型教学法教具教材相关人物的面具或头饰;现实生活中能用英语表述的物品或图片。教学过程与内容设计1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生共唱英语歌曲 “Hello”（2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼
9、或自我介绍用语。（3）游戏：A name train2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)（1）教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, eraser, ruler。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。（2）教师教新单词crayon, pencil, eraser, ruler。（3）游戏：I have a(an)（4）学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词
10、。3、活动、操练 (Activities/ Practice)（1）游戏：Matching game（2）小组竞赛：猜词游戏（3）让学生听录音，边说边做 Lets do 部分的活动。（4）分小组活动，练习I have a (an)（5）游戏：传口令4、 课外活动 (Add-activities)（1）听说、认读新单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler，并能用英语介绍文具。（2）做单词卡片。教学反思小学生，特别是低中年级的小学生爱说、爱动、爱唱、爱跳，他们不愿意去死记硬背那些枯燥无味的单词，却易于从多方面、多形式、多感官运用的信息传播中接受语言训练，因此，我在教
11、学单词时，根据学生这些特点，用肢体语言、游戏、歌曲交替或同时进行，融入单词教学当中，增强英语学习的趣味性。小学英语出现了较多的日常生活中的名词，这样可借助实物、课件图片及英文歌曲，化静为动。在教学文具类的单词时，学生用自己的文具边举起边唱顺口溜“ruler, pencil, crayon, eras-er”，从而在欢快的节奏中学习了4种文具的英文单词，并琅琅上口。学科 英语年级三主备人张豹珠使用人张豹珠课题Unit 1 Hello Lesson 3课型New教学目标正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。教学重点有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、eraser、 ruler的
12、学习，并用英语介绍文具。教学难点相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆。教学方法情景教学法、任务型教学法教具课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等）教学过程与内容设计一、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）游戏：抛球(2) 复习I have a(an) 教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。（3）游戏：What is missing?二、呈现新课 (Presentation)课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学
13、可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如A-G, H-N, O-且只出示大写字母。3、A-G组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。4、H-N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。5、O-Z组老师领唱完后，师生合作唱。6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。8、给与表现好的同学奖励。三、趣味操练 (Practice)1、开火车按字母表顺序认读。2、课件单个出示大写字母，点名认读。3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，
14、再和哪一个小写字母相连）。4、给表现好的同学奖励。四、检查反馈课件出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。教学反思在英语课堂教学中，为了突出教学重点和难点，教师也可运用强调的手势，引起学生高度注意。不同的手势表达不同的情感，但这并不意味着教学中运用的手势越多越好，教师要选择运用恰当的手势，使手势和所要表达的语言知识内容真正统一协调起来，起到润色、强调和交流的作用。通过让学生学一学,做一做,动一动，唱一唱来掌握知识。对三年级的学生来说，他们最喜欢这种游戏方式，课堂气氛非常热闹，学生的思维也活跃起来。他们又唱又跳，最能激发他们对英语学科的兴趣。学科 英语
15、年级三主备人张豹珠使用人张豹珠课题Unit 1 Hello Lesson 3课型New教学目标正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。教学重点有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。教学难点相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆。教学方法情景教学法、任务型教学法教具课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等）教学过程与内容设计一、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）游戏：抛球(2) 复习I have a(an) 教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。（3）游戏：What i
16、s missing?二、呈现新课 (Presentation)课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如A-G, H-N, O-且只出示大写字母。3、A-G组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。4、H-N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。5、O-Z组老师领唱完后，师生合作唱。6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以
17、点唱。7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。8、给与表现好的同学奖励。三、趣味操练 (Practice)1、开火车按字母表顺序认读。2、课件单个出示大写字母，点名认读。3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。4、给表现好的同学奖励。四、检查反馈课件出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。教学反思在英语课堂教学中，为了突出教学重点和难点，教师也可运用强调的手势，引起学生高度注意。不同的手势表达不同的情感，但这并不意味着教学中运用的手势越多越好，教师要选择运用恰当的手势，使手势和所要表达的语言知识内容真正统一协调
18、起来，起到润色、强调和交流的作用。通过让学生学一学,做一做,动一动，唱一唱来掌握知识。对三年级的学生来说，他们最喜欢这种游戏方式，课堂气氛非常热闹，学生的思维也活跃起来。他们又唱又跳，最能激发他们对英语学科的兴趣。学科英语年级三主备人张豹珠使用人张豹珠课题Unit 2 Colours Lesson 1课型New教学目标1 能用英语进行简单的打招呼及用This is向别人介绍身边的人。2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重点This is 句型的学习。教学难点1、This is 的得体运用。2、This is 句型字母
19、i 及th的发音不容易到位。教学方法情景教学法、任务型教学法教具本课 Lets talk/ 部分的教学课件；本课时教学配套的录音带，以及歌曲 Hello“Good morning”的录音带；Mr. Jones, Miss White, Miss Green 的头饰。教学过程与内容设计Step1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）播放歌曲Good morning，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。（2）游戏 Do a game. SIMON SAYS指令是第一单元B.Lets do的内容。（3）师生同唱歌曲 Hello。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名
20、改为同班同学的名字。（4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Miss White的头饰说：This is Miss white然后戴上Miss white的头饰说： Good morning, boys and girls. Im Miss white（5）请三个学生扮演 Mr. Jones, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相问候。 HelloStep2 呈现新课 (Presentation)（1）师生观看教学课件。课件内容为Lets talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。（2）再次观看
21、课件，教师提问： T: What are they doing?（3）教师演示 Lets talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师戴上Miss White 的头饰，左手举起Mr. Jones的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调This is。（4）教师提问：Miss White 是如何介绍Miss Green 给Mr. Jones的？Miss Green 和Mr. Jones是怎样用英语打招呼的。（5）听本课时 Lets talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：This is
22、一句中的元音字 i 的读音是i ，提示学生要读得短促些。而this一词中的th 在发音时，要让舍尖顶住上齿，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。（6）分组练习。每三个学生一组进行练习Good morning ,this is ,给表现好的小组奖励小星星贴贴。Step3画一画，说一说（Draw and say ）( 1 )、让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰。( 2 )、向同桌用句型：This is介绍自己所画的人物。( 3 )、分四个大组用句型：This is介绍自己所画的人物大组进行比赛，给予表现好的小组奖励小星星。Step4
23、扩展性活动(Add-activities)将趣味操练中的游戏扩展为bingo游戏。拿第一、二组的头饰画画让第三、四组的学生用句型This is 辨认，由画此头饰的同学来说“bingo”或“No”,以小星星进行奖励。Step5 课堂评价及作业 (Assessment and homework)( 1 ) 教师小结本节课学生的表现（获得小星星的数量）。（2）教师让学生根据自己本节课的获奖情况，制定本单元获奖目标。（3）自己画喜欢的头饰，并用句型This is 介绍，并把此句型抄写下来。教学反思平时教学中，教师应力求教学设计贴近学生的实际生活，从而激发学生内在学习动机，使学生很快地进入学习状态。同时
24、，还应通过丰富多彩的情景设计，调动学生学习积极性，为学生创造了运用语言进行交际的机会，使学生有话可说，同时也提高学生的语言实践能力。我想目标教学课堂教学模式更能充分体现教师的主导作用和学生的主体地位小学生，特别是低中年级的小学生爱说、爱动、爱唱、爱跳，他们不愿意去死记硬背那些枯燥无味的单词，却易于从多方面、多形式、多感官运用的信息传播中接受语言训练，因此，我在教学单词时，根据学生这些特点，用肢体语言、游戏、歌曲交替或同时进行，融入单词教学当中，增强英语学习的趣味性。小学英语出现了较多的日常生活中的名词，这样可借助实物、课件图片及英文歌曲，化静为动。学科 英语年级三主备人张豹珠使用人张豹珠课题U
25、nit 2 Colours Lesson 2课型New教学目标1、能听说、认读 blue, green, yellow, red, 这些表示颜色的单词。2、能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。教学重点学习表示颜色的单词 blue, green, yellow, red。教学难点green一词的 gr 发音较难，教师要多带读。教学方法情景教学法、任务型教学法教具本课 Lets do 部分的教学课件；本课时教学配套的录音带，以及相关词卡。教学过程与内容设计1 、热身/复习 Warm-up/Revision（1）师生之间相互问候： T: Good morning/ Good afte
26、rnoon/ Hello , boys and girls. S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.（2）游戏 T: Do a game, OK? S: OK. 【课件】猜一猜 的游戏，从而复习学过的文具词。（3）游戏 Simon says 教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下： Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen .2 、新课呈现 Presentation（1）课件出示上一个环节猜一猜游戏中复习过的文具用品：书包（红色） ，铅笔盒 （黄色） ，书本（绿色）
27、 ，钢笔（蓝色） （教师出示红色书包）This is a bag. Its red. Its a red bag.(教师出示红色卡纸，贴在黑 板上) Its red too. 板书：red，带读单词，学生跟读。（2）同步骤教学单词：yellow, green, blue.（3）用 blue, green, yellow, red, 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。 注意：green一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语 音语调的知识。（4）让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、 手、口、耳、心的结合。（5
28、）出示课件 I see。 。（6）巩固新知识： 用 Powerpoint 文件复习巩固所学表示颜色的单词。（7）听录音，做 Lets do 部分的游戏。（8）教师用 Lets do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。 如： 教师举 Show me your blue crayon. 的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的 方法同上。3、操练 Practice（1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服 装。（2）游戏：猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷 纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮
29、游戏。（3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw an apple. Color it red.（4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Show me your blue/ crayon.4、板书设计 red yellow green blue5、家庭作业教学反思对于新授词汇，首先利用学生好奇、爱玩的特点，通过游戏来练习；其次我认为学生会应用英语是关键，因此给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，想想所学的内容可以在什么场景中应用，让他们自编自演。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。从整节课来看，课堂开头的呈现很自然
30、，学生容易接受，但是听录音，做 Lets do 部分的游戏。学生不容易掌握，出现了课堂教学过程的断层，对于学生学习句式这一难点化解不到位。呈现句式的形式不够有新意，对学生的心理特点把握不好。教学时间合理的不够安排，学生没有充分练习课堂所学内容，没有能够很好的利用充分的想象力创设情境讲的大量的英语。如果能够在句式的教与学的过程中，做好由易到难的衔接工作，给学生提供开口的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些。学科英语年级三主备人张豹珠使用人张豹珠课题Unit 2 Colours Lesson 4课型New教学目标1能听懂会说新单词“mum”2能听懂会说Good afternoon，Nic
31、e to meet you (too)以及它们正确的使用背景。3句型THIS IS前面课时已经教授，在这一时要强化记忆。教学重点Nice to meet you的发音及too的意思。教学难点1mum和afternoon的发音2Good afternoon的恰当使用教学方法情景教学法、任务型教学法教具1Zoom/Zip的头像（让学生表演Lets play部分对话时用）2一个钟表，显示下午时段的时间16:00（英语上课时间一般为上午）3围裙（老师假扮妈妈用）4录音机/录音带。教学过程与内容设计1、 热身（WARM-UP） 播放第一单元歌曲“Hello”，让学生跟唱，重温第一次见面的打招呼用语” H
32、ello” “Hi”。接着老师跟同学们打招呼：Good morning,studens,学生接着Good morning Miss/Mr 让部分学生（两个一组）起来表演，互相向老师介绍彼此的同伴，引导学生用：HI MISS/MR.,This is .2、 新课呈现（Presentation）(1) 老师将调试好时间的钟表贴在黑板上问学生，What time is it ?”(用中文重复问)，学生回答。接着老师直接引出：SO, Good afternoon studens,引导学生说出Good afternoon, Miss/Mr.（老师带学生读几遍Good afternoon,让学生熟悉并能流
33、利自然地说出） 跟学生说Nice to meet you, 引导学生说Nice to meet you,too.然后跟学生说明此短语该如何使用。（教学生读几遍）(3) 创设一个情景，跟学生介绍有一天他们第一次带新同学回家的情景。老师带上围裙做出炒菜的动作，让学生猜是什么角色。引导学生回答是“妈妈”，引出新词“mum”(带学生读几遍)。接着抽出部分学生，两人一组，表演第一次带同学回家应该如何向妈妈介绍自己的同学。引导学生用学过得内容Hi , mum ！ This is ./Good afternoon Nice to meet you,先预先感知Lets talk部分的内容。（根据各位学生的表现
34、给予小熊贴贴）接着播放Lets talk的录音，让学生跟读几遍。让学生起立，表演Lets talk 部分的对话。3、 趣味操练 (Practice)(1) 先抽几位学生轮流跟老师表演，老师带上ZOOM的头像，让学生带上ZIP的头像。T: Good afternoon/This is Zoom. 让学生跟Zoom打招呼,然后介绍自己：Hello/Hi, Zoom. This is ZIP老师说：Nice to meet you！引导学生说：Nice to meet you too . 让学生自己表演，尽量让每位同学都能有机会表演。老师给予适当的引导及评价。4、Homework要求学生下午上课时，
35、见到同学要用学过的Good afternoon打招呼。平时在校园遇到同学或老师，要有礼貌,用学过的词句：Hello/Hi Good morning/Good afternoon/ Nice to meet you .打招呼。5、板书设计Unit 2 Colours（将“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上）Hello! / Hi!（将见面打招呼图片贴在黑板上）Hello/Hi Good morning/Good afternoon/ Nice to meet you /Nice to meet you too教学反思在小学低年级英语教学中用全英语组织课堂教学难度大，身体语言（body
36、language）在课堂教学中的作用尤其重要。和身体语言关系最密切的教学法是TPR。TPR(Total Physical Response)即全身反应教学法，是美国加州心理学教授James Asher提出的。全身反应教学法注重的是语言学习中的互动模式。在这节课中，我尽量创造条件，让学生有机会多听英语、说英语。同时，帮助学生明确学习英语的目的。进而，启发学生的学习自觉性，充分调动学生尽快掌握英语的主观能动性。在教学中，要努力创设一种宽松、愉悦的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，注意到要充分调动学生的学习积极性，使学生能够减轻心理压力，自然而然地学到知识。同时，在教学中通过人机交互，运用多媒体突破空间
37、、时间的限制，创设形象生动的动态效果，使声音和图像、视觉和听觉、语言和情景有效结合。学科英语年级三主备人张豹珠使用人张豹珠课题Unit 2 Colours Lesson 4课型New教学目标1能听懂会说新单词“mum”2能听懂会说Good afternoon，Nice to meet you (too)以及它们正确的使用背景。3句型THIS IS前面课时已经教授，在这一时要强化记忆。教学重点Nice to meet you的发音及too的意思。教学难点1mum和afternoon的发音2Good afternoon的恰当使用教学方法情景教学法、任务型教学法教具1Zoom/Zip的头像（让学生表
38、演Lets play部分对话时用）2一个钟表，显示下午时段的时间16:00（英语上课时间一般为上午）3围裙（老师假扮妈妈用）4录音机/录音带。教学过程与内容设计1、 热身（WARM-UP） 播放第一单元歌曲“Hello”，让学生跟唱，重温第一次见面的打招呼用语” Hello” “Hi”。接着老师跟同学们打招呼：Good morning,studens,学生接着Good morning Miss/Mr 让部分学生（两个一组）起来表演，互相向老师介绍彼此的同伴，引导学生用：HI MISS/MR.,This is .2、 新课呈现（Presentation）(1) 老师将调试好时间的钟表贴在黑板上问
39、学生，What time is it ?”(用中文重复问)，学生回答。接着老师直接引出：SO, Good afternoon studens,引导学生说出Good afternoon, Miss/Mr.（老师带学生读几遍Good afternoon,让学生熟悉并能流利自然地说出） 跟学生说Nice to meet you, 引导学生说Nice to meet you,too.然后跟学生说明此短语该如何使用。（教学生读几遍）(3) 创设一个情景，跟学生介绍有一天他们第一次带新同学回家的情景。老师带上围裙做出炒菜的动作，让学生猜是什么角色。引导学生回答是“妈妈”，引出新词“mum”(带学生读几遍)
40、。接着抽出部分学生，两人一组，表演第一次带同学回家应该如何向妈妈介绍自己的同学。引导学生用学过得内容Hi , mum ！ This is ./Good afternoon Nice to meet you,先预先感知Lets talk部分的内容。（根据各位学生的表现给予小熊贴贴）接着播放Lets talk的录音，让学生跟读几遍。让学生起立，表演Lets talk 部分的对话。3、 趣味操练 (Practice)(1) 先抽几位学生轮流跟老师表演，老师带上ZOOM的头像，让学生带上ZIP的头像。T: Good afternoon/This is Zoom. 让学生跟Zoom打招呼,然后介绍自己：
41、Hello/Hi, Zoom. This is ZIP老师说：Nice to meet you！引导学生说：Nice to meet you too . 让学生自己表演，尽量让每位同学都能有机会表演。老师给予适当的引导及评价。4、Homework要求学生下午上课时，见到同学要用学过的Good afternoon打招呼。平时在校园遇到同学或老师，要有礼貌,用学过的词句：Hello/Hi Good morning/Good afternoon/ Nice to meet you .打招呼。5、板书设计Unit 2 Colours（将“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上）Hello! /
42、Hi!（将见面打招呼图片贴在黑板上）Hello/Hi Good morning/Good afternoon/ Nice to meet you /Nice to meet you too教学反思在小学低年级英语教学中用全英语组织课堂教学难度大，身体语言（body language）在课堂教学中的作用尤其重要。和身体语言关系最密切的教学法是TPR。TPR(Total Physical Response)即全身反应教学法，是美国加州心理学教授James Asher提出的。全身反应教学法注重的是语言学习中的互动模式。在这节课中，我尽量创造条件，让学生有机会多听英语、说英语。同时，帮助学生明确学习英
43、语的目的。进而，启发学生的学习自觉性，充分调动学生尽快掌握英语的主观能动性。在教学中，要努力创设一种宽松、愉悦的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，注意到要充分调动学生的学习积极性，使学生能够减轻心理压力，自然而然地学到知识。同时，在教学中通过人机交互，运用多媒体突破空间、时间的限制，创设形象生动的动态效果，使声音和图像、视觉和听觉、语言和情景有效结合。学科 英语年级三主备人张豹珠使用人张豹珠课题Unit 3 Look at me Lesson 1课型New教学目标1. 能听懂、会说 How are you? Im fine./Fine, thank you. 等 问候语。2. 通过创设实际情景，让
44、学生能在相应的情景中准确运用以上句型。 3. 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。 教学重点教学重点：How are you? Im fine, thank you. 等问候语的学习。教学难点1. How are you? 的得体运用。 2. Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。 教学方法情景教学法、任务型教学法教具1Chen Jie 的头饰2教学配套的录音带3Lets talk/A 部分的教学课件教学过程与内容设计1.Warm-up/Revision（1）师生共同唱歌曲 Sing an English together. Head, shoulders, knees and toes ，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。 （2）游戏 Do a game. SIMON SAYS 指令可以是一二单元 Lets do (A/B) 的内容。 （3）师生同唱歌曲 Hello。教师可以边唱边用