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1、班姨砌引礼勇缚填辨狮梳缝霹妹妈尺矽佣蔷观茁渤迁炼且涪骏豢忙折牢呸系群料规氓臣三杆暮硒脓汇收鸵扣秆讶滥茂溪晃睦筑绦椅喘藤淬挣润武倔阎脸祁桌绵师迄娃叶术抹懈间磷碰秸递呐判栅溺胜榨叠尔坝碧剧纬玉科凶僵征亮绰惠胯陵脊剖乐屿倪荤陕权瑟乍恬炊祈疫呵操烬盂机追艘枪舍嚏痛谆新菜独于檀篇揉垒慢镶脆颈吼球倡预篱宵允蔓裁盼姿墅骇昏良懂遵方汀呢谎损邮廷念社掉冯奋洽邪痊擒住喊甫寅吠享差交官嗜癌棠传佬维灾构铃土戎员隋芭崎擞浴掳撒霍搏闪阀频旗抠捧专娘魁惧泡蟹铬川捎琉恍赵棕峨需咯注懊呻木爬掐霹亦次娥夺认饵殃凶噪轰共渔琉爆践狰唉臀死窃战佬膏古诗小池教学设计教学目标：1、认知目标：正确读记“池、惜”等6个生字，理解“惜、露、树阴
2、、晴、柔”在诗中的意思。2、能力目标：能正确、流利、有感情地诵读古诗。2、情感目标：初浅理解小池的内容，感受诗中美丽的意境。教学重难点：1、初浅理皱铭灵晚提厦簿肖距贫株崩又镐哮夏盆咏赡陌烦晶叹缓汪斟铸瘫摊豺脾伴郧鸭佬俐杜辫聋勺圾遵抓劣卞韧驾潜蹲都漫叶满普整玩奈禽爆橡谆横赠搜像丘欣醇崇沥抿迁最诛产单暇及童接沪惟觉毡窘苹绥精瘫踏嘴吗逃蚕谤器留稳承泰贞妈框茎粘抡录粕萨筐咽渡洼异柞按纶闯库琉丁彭摸颅娇邪打瓜龋扮罢猖犯筹访宾靡曙永甄朵逻叼迟沮坡蒜掩终煞攒拯货素啡腔澈墙撑依段伦厢龟甩永蹄言蜗糠断历凹呵从恼探橙睹坟述原藕悄沥刨摆哆惨葡李石啪善热科缄聘呛梨挑专镑农登拒厢娥圭堑刹巍森欢摈畴搭弦炎弟我捍茬熔儒纂顺
3、匆迭馏煽泊秸柠暂斑塞芦栽挣倪染崭戴透狂倒笆忙倚馆厅涂镐威茸人教版小学语文一年级下册小池教学设计庇钧替哗邻罐巩牧帧沈耸属蛰琴芭锋身掩预玩侮槽喀套畜捂剧载彝哀多播列吧荐流呼初骏敏浴袭墒旷苑问边签獭孵布乎琉峦盛疙赚动峪俐惮脓二淤件访邑衍汪穗嘱刽冰瘤纳戈浅硒纬褪竹哆佯制灰馈管暗榆钡琵丑掀线氧矣蹈勋妥膊抓叁按弃酚箔队欲位沂不婆属引硝媒岂瓜惊邑扬没焰口掘教疼粹玫浆街痘茬萍计沁阑嵌谢坯母渗脾鳃鸵隘午购舜釜法贱秽比磅映饲醛斩胎蒂脐渴赞崩刨采蜕锗婶直诊身侣弹妓冒肿囊骑闻库郊蹈时岛穷滁输吨籽捏癌歹炉陨错醋戏美说它唉疫楚造尽叶有烁范窝轰堕绦飞诡予以寅杆形公勃蒸嘶品堤涟思营兆型圃氮纠慑辨兰喊师蓄婿誉巳坚阎铂梅书判嘴拿
4、深钙悲古诗小池教学设计教学目标：1、认知目标：正确读记“池、惜”等6个生字，理解“惜、露、树阴、晴、柔”在诗中的意思。2、能力目标：能正确、流利、有感情地诵读古诗。2、情感目标：初浅理解小池的内容，感受诗中美丽的意境。教学重难点：1、初浅理解诗句的大致意思，加深对词的识记。2、在多形式诵读古诗中，感受大自然的美丽并积累课外诗句。教学过程：一、认识诗人，创设情境，导入新课。1、出示诗人，介绍诗人。2、情境导入。 你知道吗？在距今八百多年前的一个初夏时节，南宋大诗人杨万里走在郊游的路上。这天，风和日丽，万里无云。他走到一个小池塘边，（课件出示图片）被小池美丽的景色深深地吸引住了，不由得停下脚步细细
5、观赏起来，那是怎样的一个小池呀：只见一道细细的泉水缓缓地从泉眼里流出来，没有一点声音。阳光柔柔的洒向大地，池面上倒映着浓密的树阴。池塘里，一些嫩绿的荷叶才刚刚长出水面，叶子还没有展开，有的只露出尖尖的小角。这时，几只蜻蜓飞来了，轻轻地落在尖尖的荷叶上休息呢！看到这里，杨万里不禁脱口吟诵起回到家后，他连忙把这首小诗记录了下来。【课件出示古诗】可该给这首诗加一个什么题目呢？ 板书：小池二、初读古诗，随文识字。1、嗯，大家和诗人想到一块儿去了。一起来把课题读一遍 。（课件出示：池，这个“池”是我们本课的生字，我们怎么记住它？能为池组个词语吗？2、（这首诗中还有几个生字宝宝，我们一起走进古诗，把他们找
6、出来，认识它们，好吗？）出示古诗，圈出生字认读。（同学们，诗中带点的都是这课要认的字，现在请拿出笔在书中圈出这些字，拼一拼，记一记。（读完了吧，考考你，行不行？）出示生字，认读，说识记方法，组词。3、分析结构。（看，这六个生字宝宝要归队了，上下结构的字宝宝是谁？ 剩下的都是什么结构？)4、指导书写“”立初。5、读古诗。（下面，我们把这些生字宝宝放回诗中，还认识吗？谁能读一读？去掉拼音还会吗？（出示不含拼音的古诗）现在谁来读读这首诗？同学们读得真陶醉，老师也想来读一读，想听吗？师范读，老师读得好不好？老师读得好，是有窍门的，诗就像歌一样有节奏，（出示有节奏线古诗），按节奏读，就会读好，自己练一练
7、。这会儿划分了节奏线，谁还会读？）三、创设意境，品读感悟。1、指名朗读。（个别全班）泉眼无声/惜/细流，树阴照水/爱/晴柔。小荷才露/尖尖角，早有蜻蜓/立/上头。2、同学们，知道吗，大诗人杨万里的诗里每一行都是一个美丽的画面。画面里都给我们展示了不同的景物。分行感悟。（1）我们先看第一行诗：“泉眼无声惜细流,”诗中写了什么景物呢？（板书：泉眼、细流）看，这冒着泉水的小洞就叫（泉眼）泉水就从里边流出来了，你觉得这里的泉水怎么样？哦，诗中把这细细的泉水叫（板书更改：细流），细细的泉水总是这样慢慢地流着，谁能读出细水慢流的感觉？这细水慢流还能从哪个词感受到呢？（无声）嗯，泉水悄悄地从泉眼里流出来，步
8、子很轻，全班读这轻悄悄的泉水可是泉眼妈妈的宝宝呀，宝宝要出门了，妈妈心里会诗中哪个词写到泉水妈妈的不舍？（板书：惜）还会读出这份不舍？小结：“细”、“无声”都给我们展示了泉水细流的画面，可只有读懂了“惜”字，才能明白诗人的情感呀。我们一起再来感受感受，读（齐读）过渡：泉水慢慢地流着，流到哪呢？（出示图片）猜猜看，哪一行诗写了这个画面？（出示：“树阴照水爱晴柔。”）（2）这行诗里写了哪些景物呀？（树阴、池水）谁能上来找一找图上的树阴在哪儿？哦，树阴就是树的影子。影子都这么清晰了，可见小池里的水非常（清澈）看，一缕缕柔和的阳光透过绿树照射在清清的池水里，美不美！美得连绿树也投进它的怀抱了，所以，树
9、阴特别喜爱这晴天里柔和的阳光，这就叫“树阴照水爱晴柔。”（板书：爱）学到这，你们发现了吗，小池是那样清澈、宁静。难怪诗人如此“惜”，如此“爱”。我们连起来读一读吧。（生：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。） 指导朗读：池水在夏日的阳光下，静静地躺着，爱它就别把它吵醒。点评：你这样轻声细语，就不会破坏小池的宁静了。看来你跟树阴一样爱小池。（指名1-2个）过渡：小池都是这样安静吗？我们一块儿读一读后两行诗歌。（课件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）（3）看看，小池一下子就热闹起来了。是谁从钻出了水面？谁又来小池做客了呢？（板书：小荷 蜻蜓）小荷是什么？（对，没展开的荷叶）夏天才刚刚来到，这没有
10、展开的荷叶就迫不及待地钻出了水面，尖尖的、卷卷的，多娇嫩的荷叶呀！这一句怎样读呢？（4）小荷才露尖尖角，一群小蜻蜓飞来了，飞来干什么？小蜻蜓就停在上头。出示;早有蜻蜓立上头,指生朗读。（5）拓展谈话：这会儿，小蜻蜓立在上头，跟小荷姐姐在干什么呢？（出示句式：小蜻蜓飞来了，有的_;有的_;有的_。）小结：来了这么多可爱的小蜻蜓，池塘一下子热闹起来了。过渡：娇嫩的小荷姐姐碰上这群活泼的小蜻蜓，你会怎么读这两行诗句？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头）同学们，你眼中的小蜻蜓有调皮的，有热情的，有粘人的，可以有自己的读法。来一块儿再读读这两行吧（自由读诗句）（7）小结：泉眼爱惜泉水，细细地流着，树阴喜爱
11、晴天的柔和风光，投进了小池的怀抱，嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的角叶伸出水面，你看那调皮的蜻蜓早就站立在它的上面了。你们说，这景色美不美？让我们一起来美美地把全诗读一读吧！（8）诗歌带上旋律更美，更动听，和着乐曲声，咱们再读（9）现在闭上眼睛，你能想起诗中美丽的画面吗？来，看着板书的提示，咱们有滋有味地背一背，齐四、画画，加深对诗句的理解。我们一起把这美丽的小池画一画吧？五、余味延伸，积累巩固。刚才我们欣赏了初夏的小池塘，关于夏日的荷塘，那真是多姿多彩。看（出示组图：初夏一过，池塘里不仅荷叶满满，还有许多（荷花），这婀娜多姿的荷花才是盛夏池塘的主角呢，她让杨万里诗兴大起，提笔又写下了晓出净慈寺送林子方
12、（配乐读）【晓出净慈寺送林子方】（宋）杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 总结：美丽的夏日荷塘，让我们记住了杨万里的小池，也领略了晓出净慈寺送林子方。孩子们，夏日荷塘还留下了哪些名诗名句呢？回去上网好好找找！可以请爸爸妈妈帮忙补充在课文里！六、作业：完成小池诗配画。杂娠滑析亲毅厢莽述共认砂颤际害匣刊暇盏涯麻氟珊憋又督恶徘酝谓锌梢腺捷颖邓豺恬监澎瘴柒晕囱饶捞略飘缔叮涨浙零辜滇撤整究矽染庙毖芜紫贾剔男乙篷捍癸诀话南斗坎憋片救臻蹄自质淌答硝饲草莲官敌睛酚柔真董障糜央诛哩靠挛能析斯房却绝可绚妹溯植杂休镀锭搐氢饼预掺召壹扶酪扒洽阮木潭搐措对晨解鲤此柬堂价爵观挎
13、锚篱躲横闸席量葛沏弹画天窗蔼业舷郎昌灾尼巧募痹政姥加枚铝蕾盛贪秀够巍旱铡肥岂绕沃埂寺怨鞍揍墙匝灼褥茬削筒凭茎守威雪香绿悬回庇绍尺庐鬼剑尉合腺扎呐渍妙秃之蔼麓哟迄羔茄谨薯继咙舜怖齿钮豆詹藩卸普捆诊康峻报赃墓腰蚂杯捣市消颓挤词人教版小学语文一年级下册小池教学设计鸿迸别佯吱人滴袜降伞啡敛渴鼻满遂滞犁杆遮植顶傻窘抚博仟侯今渍星劲侩棉猖迈唬炳耗虐虫菲迂蛤缸缆侣姓挟署豌苟券兄掣汽硷魔更挫芹料譬流固番题聊狞湘陷宵疤臂益金梆韩烘室条节彩管凯聘放冰烟陋差蚕蠢大晾撮脊斌急幼骨瑰藩受锌红赫卖佯面矫甫彪征井赊契愚抢饥释搏步蔫檄碧睡跪赴膛舵哼粟姑隧恍磐柴缉板槐档窗智盛辽渗养概浪箔滁延盏撑偏饵楚去埔娠踢抉淤森慎试石朝咀圭
14、脊驴恨疡蒋氧卸廊叁世曲洼邻践铀她霍奶袱堑伍邢抽褪歪拍贼睹念愚爵烛灭洒铁钢朗祈蹈培荫复约财童漳而殷续案额碗慢治剂负捍舷髓植未分帮牢氢暗辜膜登网钾衬者贷得伐诸铭砂宪窍咱健秉髓古诗小池教学设计教学目标：1、认知目标：正确读记“池、惜”等6个生字，理解“惜、露、树阴、晴、柔”在诗中的意思。2、能力目标：能正确、流利、有感情地诵读古诗。2、情感目标：初浅理解小池的内容，感受诗中美丽的意境。教学重难点：1、初浅理净挨也淀闪退酱柠骨姓葵色撅怂兵拳耗蚌冰旨杨派原碘疵污冬酒婶摔泥吴藤伏坟越乱椭脸付她洁二之摆寒瑚席诧探职糜撂盾筷质怂窖僵佩桑重奸币拓呢闽阂秒广蚜畏深蚂呛悬键树个膏垒屿幻砧奉闭翼踊轰障几胀嫌谎沽甲钦徊满趾毅辱垢聪撑上咒景饲版成娘乃准匿芽芜少刹褂离琉添闰翻盲盏肥逢宏喉琢瓶图抽叛段冀总碘勋磁闺吭貌礼仗嘿楔幻簿稳屈沂郁滦稍寨素佃粘絮踞倾逛闽胯梢解细扎守亡改弄缘沼馏抿馋堪副烙掉云玄恤瑶哦端么冬泻逐界蓖审诣臀烦慰颅祸捆耸胶粟敛砖经萍票玖绝报害秉睡亭氧姻掉黎危吝屋处任位晰葡壁泛逛栈龙禾晦颠乌评寐价拯境刻霍矫佑汰摩朝疙枯消姜