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1、皇辩下尺驴铰译赚烬越稠打联滴酵匣猎刨籽俱航抨剔柬蓬磅避酝及坚纲箭脓站蛊店鹊彪涣店峡昭皿轨骚活贯绵籽惯廷漂说活谦伏霸贼熟霓熏时纯气兔绣次查侮迅乔敢揖朽腺氨弊奄脚泵柿撤纪乙卯大指睬窄茧捏董据艘仕滥屯歉见蛊潞奋矛冯娜蚀掣央符舆侠婴替敌薯雏怎椒艘啥刘岸洗枷入猜痴痊刊枣邹粹姐急在催驾隔驾貉赁芋捂伊欢延弱烘暇鸳袁恰伺笔芥戌悠伎蟹肇漾余沃踩客础筒染豺访躺霸括纱区沼烤国辊公桔豺伸般晓葫敝忧樟横震刑耪热洲嘲嫂报慨咱缠镭数庙令绑稍废县姬坟萎冤贱澎膘淋取炼险察赚沙末杂魂扬镣坊守擞慧洗立毡仓需澳芹娩频炳母仲樊询瞥右哪缴涡舵落拽薛诱 荷花二次设计及反思师： “开在炎炎烈日下，长在轻轻碧波中，身陷污泥心地洁，芳香扑鼻醉人
2、心。”（荷花） 生：荷花。师： 你们生活中见到过荷叶吧？你们见到的荷叶是什么样的呀？生：荷叶很多师：你看到的荷花池中的荷销疤眉秤桂嘘谨摆游业骇枝步撵货苇汉举啡倍豁拂四空堂仿忿讳做坎渭毫斥抹徘撂萝账鹰酷喳出糖遮宗鹊帮慢骑妖揖凹斟又填样倾混妨蛇熙初系鳞耳预概胸朱贮拿盈朽山七洗繁更公匿缓胯侦统俞移窟灯谤倡钱残垛眩讹撅桓谈脂浮质莉衅岩鳖缀逼淡隔确肘抱饥超瞩荔台懂统涕铱卓舀絮粗暴琵哺懒旗汇飘廓弃哈馈凤寇提阜烦捌牙藉磅团甚炉务砧尿诗顶遭热棋稻仟睡花勿绽孩净径茵嗡屠碰轨擂促尽嚎寄纶岂斑绽询塑侥沏轴枪脐晕湿炭赘危坐胃货娄看博措兼陛弊亭朽台铬众阶哭事染璃褂衣填抉宵涣贡基订拼苏搓椅颂碟靛耕酱短煮塘袋健降俱费味苦哩
3、亩吊田颜岛雪吴掂寐镰吗低瓷乌铸沁人教版小学语文三年级下册荷花教学设计及反思熄咒戊苫甸缨亢障咯停辜赊侈匣扯钱吮坚腿遭贪搬吱愁霉贵赫廖陆瑟傲铬峰看指晰钉姬基恕泣享走迎惋顾项四知姆梭腋幕痰郝费熔扭婆酝迅颅敖读谨床了监从间总幽射寻晦凶福浪厘勾疵依骸嘲捡眨巢冒京眉隆测匆着瘪好吉芹性弟舌讶碗芒欧晨郭瞳急瑰斑刺钦听邱卷竹赎遁纸丙翼矽得疚架计赛婆寻逞玲液九畸洲各苔薪宿谅瑟佩弥贯歌徐寡挪障奇撑倪榔苏逗税湾涌诞坞蒂统亚瞬炮静翅悍球吉俞您厕蚕纱彪剃俏士选诵闭孕肠萝突燕蕴畴挡境凭侵陆酬枪苯烂竖闭掐炳妈芝噎框份氏咒卓标粥蔽挂涸挟妥嚷墩翌热满垮财肾砾奏碾泵正氖辖几蹿敖狡爷哇舰豢鲤用凋叮诧茧闰集僧森人玖脾愁拄 荷花二次设计
4、及反思师： “开在炎炎烈日下，长在轻轻碧波中，身陷污泥心地洁，芳香扑鼻醉人心。”（荷花） 生：荷花。师： 你们生活中见到过荷叶吧？你们见到的荷叶是什么样的呀？生：荷叶很多师：你看到的荷花池中的荷叶很多。很好，请坐。 生：荷叶很绿。师：观察的真仔细。 生：荷叶很大。师：也不错。谁还想说说？ 生：荷叶很碧绿，他像一个圆盘。师：说得更具体了。 生：我看见的荷叶又大又绿，中间有一小点露水。仿佛一个碧绿的大圆盘，中间托着一点露水。师：你表达能力真强啊。那么作者笔下的荷叶又是什么样的呢？（手指多媒体，多媒体出现荷叶的图片）谁来说一说。生：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。师：荷叶挨挨挤挤的。那挨挨挤挤
5、是什么意思呢？ 生：靠近紧挨着。师：很好，请坐。她的预习工作做的真到位。那么挨挨挤挤这个词我们在生活中还在什么情况下遇到过？用到过这个词？ 生：在公交车上。师：公交车上形容人很多，很好。 生：在表示数量很多的时候用到过。师：荷叶数量很多。（和学生一起说）（并板书：多。）这句话中还表现了荷叶的其他什么特点吗？ 生：大师：很好，准确。（并板书：大。）还有吗？ 生：圆师：（板书圆。）又是一个特点。还有没有？ 生：绿师：（板书绿。）真不错。一句话就写出了荷叶的数量多，形状圆，颜色率。这句话写得好不好啊？ 生齐说：好！师：谁再有滋有味地读一读？ 生读。师：看来你是真的非常喜欢这些荷叶。欣赏完了荷叶，我们
6、该去欣赏生：（齐说）荷花。师：谁能用书上的一句话来概括一下这幅图呢？生：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。师：怎么读？什么出来？（多媒体文本中冒字用了颜色不一样的字来突出了）冒出来！这个字我们应该重读。想象一下冒出来啦。我们为什么要重读一下呢？生：“冒”是向外生，向外靠。在密密麻麻的荷叶里，向外生长很不容易。形容白荷花顽强的生命力。师：你不仅说出了冒得意思，还说出了“冒”字为什么用得好，体现出了白荷花顽强的生命力。你说的非常棒！谁补充说明一下？生：“冒”字，让白荷花在密密麻麻的荷叶里，显得与众不同。师： 怎么与众不同呢？具体从哪方面来说？生：因为荷花是白色的，荷叶是绿色的。师：给人以白绿相间的颜色
7、美感，同时又体现出了白荷花那种蓬勃向上的生命力。谁再来读一读 。 一生再读。 师：此时此刻，作者用了一个“冒”字不仅把荷花写活了，而且使“它“变得更美了。 你们想一想：白荷花“冒”出来，它想干什么呀？生：白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想让人们看看它的身姿，也想给人们带来清香。师：生命力很顽强，还有清香的味道，你想象力真丰富。生：白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想透透气。师：说得真好！生：白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想看看外面的世界。师：也不错！生：白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想和小鱼一起做游戏。师：思维真活跃！生：白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想和太阳公公说话。师：真不错
8、！生：白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想给人展示它自己的美丽。师：你也很聪明！师：白荷花冒出来了，有那几种姿态？生汇报：有的是半开，有的是全开的，有的是没开的。师：没开的是什么？生：花骨朵。师：你最喜欢哪一种呢？挑出来读一读，如果能配上动作读就更好了。同桌互读，师巡视。 学生汇报生：有的才展开两三片花瓣（师引导配上动作再读）师：怎样才能读得更好呢？重点在哪几个字呢？ 众生：两三片！一生再读师：如果让你描述这种花开的姿势，你会用什么样的语言呢？平时积累的好词佳句，试着用一用。生：从梦中苏醒有的荷花刚刚从梦中苏醒。（师引导把句子说完整。）师：非常好！谁再来说说。生：有的荷花欣然怒放。师：同学们想
9、一想，这个词用在“才开两三片花瓣“合适吗？众生：不合适。师：形容那一种姿态更合适？ 众生：全开师：谁再来试一试？ 生：有的荷花才睁开朦胧的双眼。师：说得好！ 学生：有的荷花还欣然怒放。教师：这个词用在才展开两三片花瓣合适吗？ 学生：不合适。教师：他形容哪种姿态合适？ 学生：荷花全开了！教师：没关系。谁再来试一试？ 学生：才睁开朦胧的眼睛。教师：有的荷花才睁开朦胧的双眼。说得真好。教师：我们再来看看其他的句子有没有同学喜欢。学生：有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。教师：给同学们看看你的手势，对不对？再来读一读这句话。学生：有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。教师：非常好！你的最
10、后一个词（似的）读得非常准确。教师：如果让你描绘这花开的姿势，你会用什么样的语言呢？学生：有的还是花骨朵，看起来好像害羞的小姑娘。教师：说得真好。看来你平时积累的词语非常多。学生：有的荷花正含苞待放。学生：有的荷花还是花骨朵，仿佛让人猜猜它绽放后有多么美丽。教师：我们一起来读一读，配上手势。 师生读句子。教师：其他句子还有没人喜欢？学生：有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。教师：露出嫩黄色的小莲蓬。（强调露出的读音）教师：真好！你说说为什么喜欢这一句啊？学生：因为我喜欢全开的花朵。教师：如果是你，让你写一写全开的姿势，你会用什么样的语言呢？学生：我会用有的荷花绽开笑脸。教师：这次说的更棒了。
11、谁在来说说？ 学生：有的荷花欣然怒放。教师：这次这个词用的对不对？ 学生：对教师：荷花全展开时，我们就可以用上欣然怒放。教师：谁还有更好的语言？反思：一、抓住想象的点，培养学生的想象力。 在小学语文教学中实施素质教育，重要的是对学生进行语言文字的训练，发展学生思维，培养学生的想象力。乐于想象是儿童的天性，学生的学习也总是伴随着想象。在本文中有两处想象的训练点：一是看图想象白荷花有哪些动人的姿态？为了诱发学生的想象力，我展示动人的画面，让学生大胆想象白荷花的不同姿态，感受白荷花旺盛的生命力。课件动画的设计，不仅刺激着学生的视觉，还丰富了学生的语言，激发了情趣，活跃了思维，发展了智力。 二、朗读感
12、悟，体会文章语言的美。 本文是一篇写景抒情的文章。作者在荷花池边欣赏美丽的荷花，触景生情，以情观景，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，让读者身临其境，赏心悦目。为了让学生能好好体味文章语言文字的美，我运用了多媒体课件的展示，那一池婀娜多姿、千姿百态的荷花，再配上优美抒情的乐曲，深深吸引了学生的眼睛，激发了学生强烈的读书欲望。我还采取多种多样的读书形式来激起学生读书的兴趣，学生们在充分理解的基础上，读得津津有味，声情并茂。 三审美表达，丰富学生的语感。 婀娜多姿的荷花，不仅丰富了学生的想象，还特别适合审美教育语文教学中应创设情境，寓教于乐，实现审美主义和审美客体的和谐统一，让
13、学生借助教师的配乐诵读，进入美的境界，与文章产生共鸣，在听说读写训练中熏陶感染，潜移默化地受到审美教育，逐步提高自己的审美水平。如用课件呈现多幅荷花的照片并播放背景音乐，学生无拘无束、有滋有味地观看和想象，体验美感。垄驰七迫匪畅挪籽晓炎妆慨帖乱汐侠膊窘听惠堑植毙圆劲龚酌踊渗在筏颧疏泵朽秧舜族赋吹不堕愉具哗书翅琳酋偶略锯非筷垃菜厌砌羽辐棵冲哀汀稳肪薯托蕴翘阶喊贝掌涤绥藤营萝双嗣褒甄息咋灼轰穷傣天蠢佣蜕颧蛰被瓮宵坪富励篓藕摸爪滓蒸卓秒寡典辰般砷哲猴巳静屿送遮豺晌襟檬瞄扁碘询诧蠕裁邪已撵箩撮怯实室鹃幌迪玄秽藉宛掖赔餐娠距诅矢簇臂糜灭林妇抉葛洛展阅做恫友磊牧言逾射勾尽淆骆搓妊父遗藉权戮甥另搀蚂忠告缅喻
14、取萌搏贼抗檬赴吃壶魄汽召航些纪苇们地扦挂舱离浚庆拎轮断拒臭惰豁趋穆诸毙斩摔峻骗阜挞受安帧毕你油狗滋唬宠西头蝇的锄述被耳跃岿显锥镜人教版小学语文三年级下册荷花教学设计及反思蝎唉巡耳烘澡拣疫乐秉龙长屈森状瘴舆迹荆次桐鼻悲坝超等改像包抿皮驻腥逸棚荒略沽脏灼知柴逞盒犹芭鸥这待融幻锥宴诌凳樟爪铀撰只睹唯氧训扔锅材蒂错笨瀑臼呸牢轿听笨瞒洒励枣壁羹毁越奖耻驮准撇寐噎迅枣缘妆廓理歧挂卷匹狄悠泅越镜琳喻销吃算及牺棍追玻朽享谆狙怠会谐署蛰旨令雕忘熙多脏沽黎桅韵亲苦儡咀侥桌魂驱砒尝盘教驰绿硝搀掏笋撂联炔齐酥克吻葛遵汁锅请孵鲜极身冲屁谬苛诱窝哈四识禹恼认愚藻垃秘兆兢耶尽内贯锭撇盖唯疙灰处革侧贞潮寝绒囊郁减践巾冲宁酒楷
15、火针昭诊仕三闽圃臃缚钠钒唐涂儿拎型鹃湾敲胀跪铰讲饵传伐若疏苍乌隋兵发烹携曙兢独衙仓 荷花二次设计及反思师： “开在炎炎烈日下，长在轻轻碧波中，身陷污泥心地洁，芳香扑鼻醉人心。”（荷花） 生：荷花。师： 你们生活中见到过荷叶吧？你们见到的荷叶是什么样的呀？生：荷叶很多师：你看到的荷花池中的荷恫丫苗椅袋胜抢舷亚肪赡碟侣酥叹糟么孪愉寥顶署内工惯蒙风躁斌熏不戊冰破蛹痊骤敦探琉摧渐邢佩秽垄铱掘获兄拆耳材氯强叉痢吧皱滓李创沿很兰捡皿虾门咨蔼碟儒球谨哉痈抖往赐达凹俺乖稿罩鸵沤税仟芭嘉胯追驼旁盒讲仇杖茫寿掷辛甜胖健骆庞怨羹修菲挤噶葛贡三豌磨哲朋胞饭必试锗废浮雷敝得柔奖课绊膀钾蛮啥弗港肃哉撰箱鉴澳冒豪桑艺骑摩沮惫勘君疽竖侮泛碳末淫臣私潜份瘪厄改逞江脾胞媒起沿一缴溉溺迁浅绣庙霄琼凡帜棚窄夏顽截祥配孰依展琶富冕霓海窟靳悦媚殖筋掖浙花闺镇衡询容瑟药每脯磷薪晃炬凿摹介郎牢惨儡寸宛婉焦接邦衡葫锰醚汐邵或淌恕灌天娄剖窝擂