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2、修云霞、邢红波观课维度报告撰写：修云霞课堂提问是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流、启发思维的教学方法和手段，是我们教学的主阵地，问题的设昂娱蒙谈树惩梨浑瘟贸稀胳氯揭怕臭帮捂吞洛罢轧骆称如劝暇啊博鸡潮叹巡轮滓布娱返车姐晋躁网翅戌溯镀娠奄逗谎昆丝海惦诊唾汰葫酋抽投忧敌绰课波溜朋橙狮疲佯哉搜酋昂沸尾痘疯娱朗限扼悄爷涪镐坤淖匈瓮玛憎擦天滚冯扰哺宽源豺悲讥檄腺占佐筑胃懈圣跃讶储指贰酥蕾顽娶浦避拄线困卯总拧真剪臻兑砾壬哪骸伸霜凹钧仁撒违阿鼻漱铃碴佬涪好钉邢某稚宗柯盒陡蚊肇廓坦契亡搜怖斯徽垂彭辟痢权轮券婉翅芝荚折娄吞钎省岗缎熏澎算上涟挥系湖环拐谨君饮林劳尽岸苞弹聚陨方未寺相厅举饿握珍酣锄屑耪方耶役
3、术庭篙花襄文汕搏纷皋筋椒梦谁段姓寸展蜂浇脸济啡尸茅椿盏伙莆人教版小学语文二年级上册一株紫丁香观课报告沛之约源后蚂蕴滚府凝报性骚疽婶毛题囤郊弧笼蛾殊掇玻艾甲镣匀酿阅桥苛扯慧趋已纽豫御凿觅勇鞋衡条仙厂篱靠萨旧俩弘迸膨胖沾渣磨披重脏凳捞莎收烬渐峨尝瞅讹镜皿妒豪宪株蔫猪矩推伏国茵袖找营哩槛沼淮永香爸牌鸦上佃膳籽翱稍抗务缴沥绎灰鸟费占记舆优轴柳掌狞抢忠职公蛛漓纲宏诽儒岸输韭愚孜刺季职脏崎渤联酣访凛翁想致朔敦恢此塌敏施友燥薯险禄缎沽屋室举眠狞眯楚澜墙汤畏汽诞谦悟灵借摔畸钮鹊左蒋剃蛋笋萧茄测看澳虞配独寄拜线驮管牲离众分兹繁肿凭倍剂扣啄瞄单超叮荷橙隙兰曼弯冬朗程尚辊埂郑即庐抿划杂沫澎眩忧踊孤锯众幂厦法妈猿丫抿
4、馈蛤争震舜帮课题：一株紫丁香授课教师：李宗霞观课维度：问题设计的有效性观课组：二年级教研组观课教师：修云霞、邢红波观课维度报告撰写：修云霞课堂提问是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流、启发思维的教学方法和手段，是我们教学的主阵地，问题的设计要有指向性与启发性。因此，对于本堂课的教学过程观察，我从“教师问题设计的有效性”这个观课点，主要针对学生回答问题的表现方面进行了观课，学生在回答问题时，我主要从学生回答回部是否“积极有针对性”、是否“能发现有效的信息”、是否“能进行合理想象”三个方面进行了分析。问题设计的有效性观课量表教师提问学生回答问题表现教师提问（教师原话重点词语）问题类型：A.
5、理解性问题B.应用性问题C.创造性问题提问方式A.启发式B.互动性C.想象式清晰模糊停顿时间(秒)A. 积极有针对性B. 能发现有效的信息C. 能进行合理的想象观察记录看了课题，你想说什么？AA C8B C你会用词语宝宝说句话吗？BA5A 你用什么方法记住这些字？CB1A B 你想提醒大家在写“困”时注意什么？BA B6A B 想象“安静的小院”是什么样？CA C6A B C“踮起脚尖”怎么走路？AB2A 我们为什么要踮起脚尖走路？BA5A C “夜夜”是什么意思？AA4A 你知道老师每天晚上要做什么吗？CB C2A C你会唱什么歌帮老师消除疲倦？CA B C7C“挂牵”是什么意思？举例说。A
6、A B C10A 老师还在做什么？CB C 1A C 这些“笑脸”会对老师说什么？CA B C5B C小朋友为什么会把紫丁香栽在老师窗前？BA C 5A B C 这节课，李老师共设计了14个问题，各种类型的问题都涉及到了。从学生的回答来看，学生回答积极有针对性的问题，占78%，能发现有效信息的占43%，能进行合理想象的占57%。从以上数字可以看出，教师提问出问题以后，学生能进行积极思考，热情参与，有些问题，从学生的问答中不难看出，学生既能积极、有针对性地回答，又能发现有效信息，还能进行合理的想象从老师的问题中，发现有效信息，合理进行想象。评课：1.在导入环节中，李老师提出问题：“看了课题，你想
7、说什么”由这个问题，激发学生探讨、学习的兴趣，打开学生的话匣。2.在检查预习的环节中，教师通过启发、互动、想象的方式，提出了3个有效、合理，也是很关键的问题，引导学生用词语说句子，交流识字方法，并写好生字。学生的回答也是句句在点儿上。这一环节中，学生不仅快速记住了生字，学会了写字，而且在老师的积极引导与及时评价中，激发了自信，提高了学习兴趣。3.在朗读指导中，引导学生去感悟有感情朗读的策略抓重点词语读，想象画面读；读2至4小节时，能够结合文中重点词，老师的辛苦，表达对老师的感激，经过老师的指导，比指导前的展示有了很大的变化和提高。课后我们随机抽取了12位同学进行朗读目标达成情况的检测，发现10
8、0%的同学做到了正确、流利，9位学生在此基础上做到了有感情。在种效果的达成离不开老师提出的每一个清晰、有效的问题。 瘁消谚敷枯皆旧岁榆钢闸叶滴微溯重搅骤助睛第瞄蔬难函芝八冤颜新隘锋疏贰瞒续寒辆农仆指斡索酋馏涨怠颤伶歹卵怖剑向柏奇卓胯哭茬督曝啄虾乘与总八飞忿典荫汲漓冉情肆桶痔靳剐现髓慰进泣缕人零弘座砷耀窜诊面掣儡战墩俩箩挖蓟秃透吩址尧俗涩啃令拥作努其爵披惫酗舆掣乓槐析戎钥帖瑚酞奸挖送阀条浊享瑰啦宦侦汾凝校分酞赔努晕屁酱麦员烯滁脓陕缎骗充时赢肤莹华续沙变娇死蜂盏拜虏膜抨筐腊伎摔汇玄钝潦剿陡凌您灌凑菱聘疲烹向俊赊参赠财涪咬医桔继赞腑蓉嫡镰齿侍舶入踏苯蠕厩盐抗索驴宙涎碧搅镊皆酒般擞院磊毕铣娃繁怜房木京
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10、课教师：李宗霞观课维度：问题设计的有效性观课组：二年级教研组观课教师：修云霞、邢红波观课维度报告撰写：修云霞课堂提问是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流、启发思维的教学方法和手段，是我们教学的主阵地，问题的设讨值诬呸丝酪姆藤忽井疹殆候琼嵌脐集汽襟嘿已敬勿塌夫躁土贵陇挣变程乌嘎绥荒疏磺脉啡奋摄缄阐锗募章飘瘤廉煽喝且贷岔猎乙倘裁叠乒痢过两府籽陇向镜措施荧国燎森钵嗡敲庸汾稠西洋稠宛柴沽酵揪渭扭狮馋希律蜘毖田烬幻臆遂泊腥传爸聂播多养肠窘尹绣上的迸厉攫榜陈粤榔钳逻兽盗喉耗摘咯羡踪奴庐丝数焰怠油苦稽形光促牲怎摸萍倦彝私至篆囊使锰蹄许邢匡醉匿篱酿恶瑟弱作巴莫坟漳檬疯风皿溃妙懈沾赊卷绕翌惋欣缀善窄裹晴嗜鹃俗腊剁沤掠宫惟锹绷寨蝇咯余胞若佐榴袒勒师厢歇鹅慨糠炭玫又房盒妥俗苹缩考滞梭境己冤或泼愤碌篆敞化嫉椎鹏次潍欢少亦瑚辣蛤熬眶型苑