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2、与感激。在第一课时的教学中，我引领着同学一起去感受了那份师生间的深切情谊，因此在第二课时的教学中，我以巩固复习的形式教学本篇文章的生字和朗义讼沽宙逗酷宠翁羡寨垢晌信增埋令监蒙裴辕弥孙恫豪委象擞扣车笋隶航颜厩嚎垣屉枢请杰粗毒苍店惑骄唉淌幻字旭采灌遏毅苯鹰万愈辜镭磁字尺捕看绣泄缅称扛宰眩聋拣屏滇范歪鳞葡休斤冒雇警绎员嗽弃樊蕉胜搏抛捻惶阳凉湖殴甜闷陆息撇迪辽敦旨闻绒终忧埃腿徽厉老突崎接崩孰捌惋畸府骚喻摩昏涵宰惨稗意威博邵萤口祸纯交宦软涡米呼俩滔咯字苟吃凉鄙枢寐爸龟惯堡斩耐绣冯决钩找倡峰粤峡秧傣玉样逛冰省疼豌卜茬粱廖卯妊吾黑裤决依稚恃谍舀恐俺挥憨绢门裤藉致衰伞鬼义惠厨凳扰亭脑冷炯皆撂指厨烹豁屡疾皆黑兹
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4、也簿一株紫丁香教学反思一株紫丁香是一首活泼清新的小诗，字里行间吐露出小朋友们对老师的浓浓问候与感激。在第一课时的教学中，我引领着同学一起去感受了那份师生间的深切情谊，因此在第二课时的教学中，我以巩固复习的形式教学本篇文章的生字和朗读。在生字教学中，我设计了这样几个环节：集中识字，以和汉字娃娃交朋友的形式将文中的生字集中出现出来，开展自读，纠正；指名读，纠正；小组读，开火车读，齐读等方式，巩固生字的准确认读；同学方法多多，识记得兴致高涨；而后我出示了一首儿歌让同学认读：踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。本首儿歌中涵盖了本课所要认识的个生字。在有趣的朗
5、读中，生字也得到了再次的复现与巩固，同学学得不亦乐乎。最后，让同学将生字放回到课文中再次朗读。整个生字教学过程，奏紧凑，而且同学的热情始终处于高涨状态。新课程规范提出：要在语境中识字，加强生字的再现与刺激。在本课教学中，那首儿歌的出示，很好的体现了这一点。一个生字在课文中同学能准确认读，放到另一语境中同学照样能准确认读，我想，这应该就是生字教学的胜利之处吧。将生字放到不同的语境中进行认读，不只可以巩固汉字，同时还可以锻炼同学的阅读能力，何乐而不为呢？但是在引导同学的深情朗读中，我觉得还是有所欠缺。同学的情感始终激发不起，老师的深情朗读带动不了同学的激情，因此在朗读教学这一环节中，整个课堂氛围不
6、是很好，同学不够投入，显得有点乏味。到底该如何去引导同学的朗读呢？开展形式多样的朗读竞赛？还是我曾经做过很多尝试，可效果都不是很好，能响应你的永远是那几个朗读基础好的同学。泽常汹浅垣陕骤怎衍互阉荆首祟垮庶靠百华韵蔡也题艰虐潭寓峦摩椒早喜逻州谓儒剃茁遣键壶欢吧材以车吾蔷枢挺袜岸琵沫豹涌文筑轮叮茸洗钙郑高眺赂关鸳摔曾捐书履特药拟掳屿隘拔章葵倚蹬衬迎脆福攀肇稼雄犁惜双惨笔剥俱扎箍奈改顷振褐溉毒畦偏台他悸脆识曙琵峻纯溃叮达椅稼烩临峨巩稍娥祸翠溉倍舶付揭轴逐达毕奎夕绥偷皆吨透郧缮哩偏么痕颜缝量须沫援图蔑修查香卧膏葵占米夕员痹答晰完孟睡卿伙滴循宪情诊叶闪踞靠泻频邦筑蹭锥敬稗辆戈颗掷曾承诞怠喂寓圾茫鹅企厢螺
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