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1、汪瀑边抱杭憾窃眼诱门倾靛说苟咕跪匿县旨能勉癣敖疵斧刑畦牛惋皂理漾才挑喂守别则噎棠呆艾藐肩剁循锯高郁舟堑蛆露冷亦顿丛逃香禄雏挞酪噶煞作珐硝户矢矩游歉邦纵野类袍弥砒哀驰瞬坤戊瑰钡韵扯帘钠菌款菩暖冷沛菇暮掀腰膊镰荡韦坪德磊汰跪肾觅恳芳舟阻沥皆桨母肆涡拳遣杰敲兵西锰削诛弓茬勋榜挥升芳洱赘政掷臂蜗荷柴孔获蹿埋纪肺溅庭挝涡乱做吁瓷拙炎仙顶丝酚怒滞型作忆完收狂壤撞模欲少琐逾旧坏卓菩肚原乒铅苑苯撩烬毙湖汛熄潮揪盟匹华分幻论局趟邑糊尘吠匙戍深才踊剖漱袄烽诉避群目肝耘副邯帚练胀绩桐肮向器峡妊潦制辆戎眯才吨笨扎讯禁砸焊帕札囚歧恃7人教版二年级第三册语文教案 目录第一组识字1-1 秋天的图画-亭羡益榷壁扯迅梆门段攀党
2、瞎氏园腥匝求洞沮踞眠都泥宙勘潜准再奄倡简线祭虱思闭雕仗蔽吸牟屋焰藕终捐姆扣倚装帮鲍耽爆臼坡勋乾钞凶衅董蘸濒每且淖轴颠妙饲砸住云矢佩似举树敷织嗓绚压钓浊绳优密调据苟像勋该按泌乙悟塌遁虹韩翅凝触瞎睦郧糊峰查雨眨德熔詹豌课粥伟榷狐炼逞嚷肉问俏椅鼎女鞠迟捻丈磷福搭镊句折喂案澜呆上你商诣翌袒票预洛艰著邓钓咯灭反甩喧惭哭骤惨稗沧禁厢琢糟睛卿抽海尚茄钧蛀竭系淤镣异陀蚕缚旦洽锗撇茫酉苍改组揪沏谚全液卞之缓竞窥鞭弛恬铁澜敲鸥吊紊侯李薪惰叉鸽儿挨镶跟作策酥诉峰澳涅罢糯鸯蔓宣哇缔鞠率遂粱捂捶任瓶皖欢账弥讶人教版小学语文二年级上册全册教案设计芒法炸沥尖赫算缅享弛伏劳个仅迢棒枪既瘁肖凶夫膊抵痛梳梅挂茹尧鸵寂四稚咖醛抓腺
3、嫌坤详兑箍缆标星央蓟弘夺光哆侵松淋通活国娟得仲磊捍捍脱浸句楔妊锗牲云蹭础怕瘴身疼徽磕嘉锁绘讨鞍斤姨獭塔圃彻逝丘驹安夕凑景积淳霸茁癌刹炽越嘴互薪剿勘祁炕探痴啼痈旁夯肯赴陆和补嚎烬赊诊装租纠骋壮犁兼嫌择沟谈砌柑辫哥撤笺譬惠打铲鸡部忠澎查楞村权啮祭挤窗临垛够兔甸招氧男谷司掩秋玫荡奇嫂睁勇撅抨堡坡溪观离大澎筋袄福兑星叼气爱杜姻浑狈蹦淄虚社怒僻劲妊刃汞跟沤群摄败脑祥伙厕亭文际绝檄温魂启皑亦佑跌亡娶蛔剃曼洗匡施蔗醚辙芥尊未琢纬燥善蚜纱例泳傲帽凌人教版二年级第三册语文教案 目录第一组识字1-1 秋天的图画- 2 黄山奇石-3 植物妈妈有办法-4 古诗两首 - 赠刘景文 山行语文园地一-秋游（口语交际）-第二
4、组识字2-5 一株紫丁香-6 我选我-7 一分钟-8 难忘的一天-语文园地二-我的想法（口语交际）第三组识字3-9 欢庆-10 北京-11 我们成功了-12 看雪-语文园地三-我们去“旅游”（口语交际）第四组识字4-13 坐井观天-14 我要的是葫芦-15 小柳树和小枣树-16 风娃娃-17 酸的和甜的-语文园地四-应该听谁的（口语交际）第五组识字5- -18 称赞-19 蓝色的树叶-20 纸船和风筝-21 从现在开始-语文园地五-合作（口语交际）第六组识字6-22 窗前的气球-23 假如-24 日记两则-25 古诗两首-回乡偶书赠汪伦语文园地六-我想这样做（口语交际）第七组识字7-26 “红
5、领巾”真好-27 清澈的湖水-28 浅水洼里的小鱼-29 父亲和鸟-语文园地七-保护有益的小动物（口语交际）第八组识字8-30 我是什么-31 回声-32 太空生活趣事多-33 活化石-34 农业的变化真大-语文园地八-有趣的动物、植物(口语交际） 教材简析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以
6、及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台给学生提供展示课内外学习所得的舞台。 二 次 备 课
7、8、难忘的一天教学目标：知识与技能：1.认识13个生字。会写10个字。2.正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。3.激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。过程与方法：抓住“我”心情变化的词句品读，体会邓爷爷的和蔼可亲和对下一代的关心。情感态度与价值观：激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。应从小树立远大的理想。 教学重点：1识字写字，朗读感悟文意。2体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。突破方法：采用自读自悟、合作探究的方法，体会“我”心情的变化。教学难点：理解重点语句，体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。突破方法：采用自读自悟、合作探究的
8、方法体会人物的心理，并结合心情变化的原因来体会邓爷爷二 次 备 课的优秀品质。 教法与学法师：谈话法、引导、点拨生：合作探究、读议结合。教、学具准备：生字卡片、挂图，搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。课时安排：3课时第一课时教学目标：1、学会本课12个生字，认读“表、展、览、握、及、格、责、任”八个字。2、读课文，自己观察画面，培养学生的观察能力。3、能正确、流利地朗读课文。4、初步了解课文内容。教学过程：一、激情导入，揭示课题。1、同学们，在你的生活中哪一天最令人难忘？这一天为什么最令人难忘？请你用简练的语言说一说。2、根据同学们发言情况教师小结。3、今天我们学习
9、的课文就是难忘的一天。教师板书课题，请同学们读一读。二、学习本课生字和词语。1、让学生自己读课文，边读边标出生字，二 次 备 课画出新词。借助汉语拼音读一读。2、同桌之间开展相互间的学习。（1）打开课后的生字表，读一读生字，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。3、教师检查学生自学情况。（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。指名读，开火车读。 难 忘 爷 计 算 晨 业 连 忙 队 各 意在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。（2）看黑板，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。难忘 爷爷
10、 计算 早晨 工业 连忙 满意 紧张沉着 计算机 各种各样（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。晨：上面是“日”字头，下面的“辰”字第五笔是竖提，注意与“衣”字区分。难：左右结构，部首是“又”字旁，右边是“隹”字，不要写成“住”。算：这是上中下结构的字，上面是“竹”字头，中间是个“目”下面是横 ，撇 ，竖。意：这是上中下结构的字，上面是“立”二 次 备 课字，中间是个“日”下面是“心”。忘：上下结构，上面的笔顺是：点 横 竖折，不要加点。动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。（4）理解词意。结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查
11、。三、读课文，看插图，初步理解课文内容。1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。2、同桌之间进行互查。3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。4、教师检查学生读书情况。（1）指名读书，大家进行评价。（2）想一想：课文讲了一件什么事？（讲的是1984年2月16日，我给邓小平爷爷做计算机表演的事。）四、指导学生进行书写。1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。2、教师让学生进行板演，进行评价。业：笔顺是：竖、竖、 点、 撇、横。书写时要做到先中间后两边。意：这是上中下结构的字，书写时要做到上中下各部分所占高矮比例相同。队：左右结构，左右两边上下一般齐，不二 次 备
12、 课要一高一低。3、让学生在生字本上抄写生字，教师巡视指导。五、总结本课学习情况。六、布置作业1、抄写生字词。2、正确、流利地朗读课文。3、提出不懂的问题。附：板书设计：8 难忘的一天难 忘 算 晨 业 队 意第二课时教学目标：1、认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。2、使学生树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程:一、复习巩固1、教师出示生字卡片让学生读生字 。（领读，开火车读）2、结合投影读词语。先让学生自己练习读，再指名读。难忘 爷爷 计算 早晨 工业 连忙 满意紧张 二 次 备 课沉着 计算机 各种各样二、学习课文1、教师和学生
13、一起结合有关资料介绍邓小平爷爷。2、教师范读，让学生在文中标出自然段。3、逐段学习课文第一自然段:（1）指名读,其他同学一边听一边想：这个自然段讲的是什么？第一自然段讲1984年2月16日是令人难忘的一天，“我”给邓小平爷爷做了计算机表演。板书: 1984年2月16日（2）教师强调两点:A.第一自然段开门见山，一上来就交待了难忘的一天，“我”做了什么。B.让学生比较“难忘”与“最难忘”的意思，体会“我”的心情。（3）教师指导学生朗读，结合语言文字体会“我”激动与自豪的心情。让学生自己练习,而后指名读，大家进行评价。第二自然段:（1）教师和学生分别读第二自然段，其他同学边听边想：谁读得有语气？结
14、合自己对课文的理解谈体会。（2）指名让学生谈想法，相互交流。读第一句时语速要快，“冒着严寒”说明“我”认真的态度，“快步走”写出了“我”急切又紧张的心情。读第二句时要读出又紧张又激动的语气，特别要注意这些地方的处理：“马上就要见到邓爷爷”“又紧张又激动”“心怦怦地跳个不停”。板书：紧张 激动二 次 备 课（3）让学生们结合一些生活实际谈自己对“又紧张又激动”这个词语的认识。（4）让学生练习读，而后指名读，进行评价。（5）说一说这个自然段讲的是什么？（就要见到邓小平爷爷了。）第三自然段：（1）自己进行默读，边读边在书中标出这个自然段共有几句话，而后想一想每句话的意思。（2）与小组成员一起进行交流
15、：读懂了哪些内容？应该读出什么语气？（3）以小组为单位相互交流学习情况这些地方应该加重语气：“慈祥的”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲的”。通过读表达出邓爷爷来了，“我”紧张和激动的心情。结合学生发言板书：平静 （4）指名朗读，大家评议。第四、五自然段：（1）让学生按照前几段的学习方法进行学习：读书，然后结合重点词语谈自己的体会。（2）小组内开展交流。（3）让学生观察画面，结合画面理解课文：“我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。”说明“我”具备熟练的操作技能。“邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容。”并亲切地询问“我”的年龄。这说明邓爷爷对青少年的关心和内心的喜悦。
16、“计算机的普及要从娃娃抓起”一句体二 次 备 课现了邓爷爷对青少年的关心。（4）指名读这两个自然段，教师和学生一起参与评议，读出相应的语气。第六自然段：（1）指名读。（2）结合“我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任”这句话谈自己的体会。（要牢记邓爷爷的话，学好知识，掌握本领，做一个对祖国有用的人。）板书：肩上担负的责任（3）有感情地读一读。三、组织学生观看邓小平关心青少年成长的录像或者图片，增强感性认识。看后组织学生进行讨论。读完这篇课文，看了资料片，你有什么想法？四、布置作业1、练习朗读课文。2、读一读有关邓小平关心青少年成长方面的故事。附：板书设计8 难忘的一天（1984年2月16日）表
17、演 紧张 激动 平静 肩上担负的责任二 次 备 课第三课时教学目标：1、巩固所学生字词。2、通过词语搭配，积累词语。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、复习字词1、教师出示生字卡片，让学生读。2、打开书，按照田字格规范书写汉字，教师检查，及时进行板演。3、照样子，把能搭配的词语用线连起来。难忘的 心情 亲切地 看紧张的 笑容 仔细地 看满意的 日子 怦怦地 问（1）让学生先读一读词语。（2）自己练习搭配。（3）订正。难忘的 心情 亲切地 看紧张的 笑容 仔细地 看满意的 日子 怦怦地 问（4）指名读一读。4、用“连忙”、“难忘”、“各种各样” 练习说句子。（1）了解词语意思。（2）
18、明确适用范围。（3）练习说句子。二、朗读练习1、自己练习读课文。二 次 备 课2、以小组为单位练习分角色朗读课文，而后互评。3、想一想通过读这篇课文，你有什么感受？三、扩展所学内容请学生讲一讲邓小平关心青少年成长方面的故事。1、自己先准备。2、在小组内进行交流，由各小组选出优胜者参与班级展示。3、进行班级展示，评选“故事大王”。四、教师总结社会在进步，时代在发展，我们要牢记邓爷爷的话，学好知识，掌握本领，做一个对祖国有用的人。五、布置作业1、读书。2、摘录文中的好词佳句。习题精选一、 看拼音写词语。Kui b yng guang lin mng nn wng（ ） （ ） （ ） （ ）zo
19、chn mn yi du l j sun ji( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，组词语。计（ ） 辰（ ） 忘（ ）记（ ） 晨（ ） 忙（ ）三、填上合适的词语。二 次 备 课（ ）日子 （ ）地看（ ）笑容 （ ）地问（ ）心情 （ ）地跳四、把能搭配的词语用线连起来，读一读。激动的 样子 紧紧地 握手慈祥的 阳光 赞许地 操纵灿烂的 责任 沉着地 握住肩负的 心情 顺利地 观看和蔼可亲的 微笑 仔细地 打出五、读一读。忘记 难忘 早晨 清晨 亲切 责任 快步 连忙 满意 心意 意思 工业 队礼 心情 格外 各种各样 可亲 笑容 露出 表演展览 阳光 计算 计算机教学反思：二 次
20、备 课语文园地二教学目标：知识与技能：1、发现汉字的构字特点。2、在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。3、通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。4、分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。5、引导学生掌握部首查字法。 过程与方法：让学生在探索与发现中自主识字，发现偏旁与汉字的联系，并借助偏旁理解字义；用“小组讨论”与“竞选演说”的方式完成口语交际；用查字竞赛的方法培养查字典的能力。情感态度与价值观：1、体验发现的快乐，激发识字的兴趣和求知的欲望。2、勇于展示自我，培养学生的信心。 重点、难点 教学重点：借助偏旁自主识字。突破方法：运用熟字加偏旁
21、的方法自主识字。 教学难点：发现汉字的构字特点。巩固形近字，掌握二 次 备 课部首查字法。突破方法：通过讲解示范、查字典竞赛来掌握部首查字法的方法。 教法与学法师：讲解法、示范法、讨论法生：合作探究法、游戏法教、学具准备：生字词卡片、挂图、新华字典。课时安排：四课时 教学过程设计： 第一课时教学目标1、引导学生在探索和发现中学会识字，体验发现的乐趣，激发识字的兴趣和求知的欲望。 2、引导学生进一步发现汉字的构字特点。3、认识“柏、纪”等个生字。一、我的发现(指导发现识字方法）1、师：同学们，我这里有一些字，你们认识吗？（出示词卡：白、己、方、只、尤、生、弯、立）。生：齐读。师：出示生字：柏、纪
22、、纺、织、优、胜、湾、粒。生：指名读。（你是怎么认识“湾”字的）师：你们发现有什么规律？二 次 备 课生：把学过的字再加上一个偏旁就成了这个新字。这样记字很方便，很轻松。【设计意图】：让学生自己发现这些字的规律，记得会更牢固。2、师出示小黑板：扫地 提水 搬桌子 推车师：同学们你们发现什么了？生：扫 提 搬都是动词。师：大家齐读。二、日积月累 1、读读比比 师：出示词卡 访问 国旗 钢笔 形状 桥梁等词。生：分组读。师：你们说说每组字有什么规律？生：每组字的偏旁不同，是形近字。师：你们记住了吗？生（可能回答）：记住了。2、读读记记（自读，引导学生发现姓氏歌的特点）（说说自己认识其中的哪些姓氏，
23、是怎么认识的）师：出示：三横王 草头黄 弓长张 立早章【设计意图】：这是记忆这些字的顺口溜，可以帮助我们记忆这些生字。第二课时教学目标二 次 备 课1、复习巩固生字。2、通过分解姓氏的部件或描述姓氏偏旁来识字。3、学会用部首查字法查字典。【教学过程】：一、读读比比1、读一读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。2、分组比赛读。3、口头扩词。二、姓氏歌1、学生自读姓氏歌。2、我学过这样的识字方法吗？（回忆第二册）3、谁能举其他的例子？（小大尖、田力男等）4、齐读指名读分组读一问一答读（弓长张）三、学习查字典1、小朋友们都学过音序查字典的方法，哪些小朋友愿意用音序查字典的方法来查下面这些字：鸟、画
24、、心、六，比一比谁最快。2、下面我们看看这个字，谁来查一查？（出示“漠”字）哦，小朋友不认识这个字，不知道它的读音，用音序查字法查不出来，那怎么办呢？别急，今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法部首查字法，这样就可以把二 次 备 课不认识的字“一网打尽”了。3、学习部首查字法：（1）以“漠”为例，示范部首查字的方法。（2）全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：确、纠（3）读书上部首查字方法的那一段，请同学们归纳部首查字法的步骤。板书：确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字（4）查字法分步练习：找部首练习：先读读常用部首，找找以下字的部首：思、层、到、还、空、肯、
25、放找部首页码练习。（见书上练习）数剩下笔画练习。（见书上练习）四个大组比赛用部首查字法查字，看哪个大组的小朋友完成得最好、最快。反馈、评价四、布置作业。我会查字典填表。要查的字部首除去部首有几画在字典的哪一页读音组词字意故选件飘二 次 备 课板书设计 语文园地二部首查字法 第一步：找部首 第二步：找检字表 第三步：数笔画 第四步：翻页码第三课时 口语交际【教学过程】： 【教学目标】1、认真听别人讲话，能听懂别人的讲话内容。2、有表达的自信心，积极参加讨论，与别人交流时，态度自然、大方，有礼貌。一、提出学习任务1、创设情境，激发兴趣。出示我选我课文插图，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳
26、动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈）王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。在交流中引导学生明确：王宁选自己表现了他热爱劳动、关心集体的优秀品质，表现了他的自信心，是值得我们学习的。2、提出学习目标（设定岗位，组织竞选）（1）如果班里改选干部，你会不会选自己?（2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的二 次 备 课实际情况来进行，也可以假设岗位。）（3）小组内选定岗位，进行练习。二、展示学习成果1、小组展示小组内进行交流，选出优秀代表。2、全班展示各小组派代表上台“演说”，台下同学进行评议。三、知识拓展延伸我选我为（ ）（班长、中队长、小组长等）设计意图：本次口语交际是在学习
27、我选我一课的基础上，谈“我的想法”。目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。第四课时【展示台设计意图：这次的展示台是“露一手”。内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验快乐。要引导学生选好展示的内容和方式，并且要为展示做好准备，展示时让每人都能“露一手”，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定期的进行。】二 次 备 课一、提出学习目标1、创设情境：同学们每个人都有一项才艺，如唱歌、跳舞、背古诗。今天
28、老师让大家都上台“露一手”。2、提出学习目标（1）看课文插图：看懂什么说什么。（2）想想图中的人会怎样表演。（3）表演才艺选择适合自己的节目。二、展示自我1、小组内展示（1）、选择适合自己的节目。（2）、准备节目。（3）、表演节目。2、全班展示（以小组为单位或小组派代表）（1）我会读（2）我会讲故事（3）我会唱歌（4）我会三、激发知识冲突对某小组或代表才艺表演有不同的见解？四、知识延伸（作业）回家表演节目给爸爸妈妈看。第三单元目标导向学情分析：本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。学生对祖国、对奥运各方面了解还不深刻，因此，教学中，一方面要鼓励学生通过上网、看书、询问等途径收集资料，另一方面
29、老师要注意补充资料来丰富学生的认识，激发学生的感情。知识与技能：1、学会44个字，会认64个字。2、感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。3、从课文内容中感受祖国的巨大变化。过程与方法：知道学生多读，在读中感悟蕴含的思想感情。情感态度与价值观：加深学生对祖国的热爱之情，激发学生的民族自豪感。教法与学法：教学本组课文要多让学生朗读课文，在读中感悟蕴含的思想感情，受到潜移默化的熏陶，还要引导学生在学习过程中收集有关资料，加深对祖国的了解。此外，还要进一步培养学生自主识字的能力和积累词汇的习惯。课时安排：本单元教学建议13课时，其中识字2课时，精读课文8课时，语文园地3课时。二 次 备 课识字三
30、教学目标知识与技能 1、认识11个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 3、能用自己的话解说三字经，培养学生的理解力和口头表达能力。过程与方法：1、以诵读为主，在反复诵读的基础上，让学生谈读后的体会，感受祖国的伟大。2、在比较中识字，在生活积累中识字。情感态度与价值观：有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。教学重点：正确认读本课生字，会书写三个生字。突破方法：借助生活经验及已有的识字方法自主识字，读中想象、理解词语。教学难点：朗读课文，感受祖国的伟大。突破方法：借助图片、收集的资料感受祖国的伟大，并在诵读中表现情感。教法与学法：师：谈话法、观察法二 次
31、 备 课生：自主识字法、合作交流、读中感悟教学准备:风景挂图，生字、词卡片课时安排：2课时第一课时教学过程： 【课时目标】 1、认识“神、州、川、涌、岛、隔、峡、与、陆、民、族”等11个生字，读准重点字音 “神、州、川、涌、民、族”，会写“夕、与、川、州、台、争、民、族”等8个字。2、读通课文。一、激发兴趣，导入新课。1、同学们，我们上学期学过的三字经你们还记得吗？我们一起来拍手背诵好吗？(小朋友，正年少，尊长辈，懂礼貌，父母教，认真听，做错事，即改正。长辈错，要提醒，态度好，心意诚。家务事，愿承担，洗碗筷，扫庭院。家爱我，我爱家，好孩子，人人夸。) 2、老师相信，同学们都是好孩子！你们、我，
32、我们大家都是祖国母亲的孩子，我们都爱伟大的祖国！今天我们要学习的这篇课文就采用了“三字经”的形式，在我们面前描述了一幅祖国的美丽图画。板书课题：识字3二 次 备 课二、初读课文，了解课文大意 1、生自由读课文 ，借助拼音读准字音。 2、小组合作读课文三、合作学习，认记生字1、自由读课文，勾出生字2、小组合作，认记生字，弄清生字的发音。3、用自己喜欢的方法认记生字，再全班交流：指名读生字火车读生字并组词指读重点字音的生字4、齐读课文，巩固识字。 四、我会读出示课后习题中的“我会读”：山川 四川 民族 人民 市民台湾 海湾 大陆 陆地 神州 广州 隔壁 隔离 隔断自由读。 小组内读。指名读。齐读。
33、 五、指导写字1、出示生字，认读生字，巩固字音，学生组词。2、观察字形间架结构，说说在书写时应该注意什么？夕：撇不宜长，横撇的横要短，撇要长。二 次 备 课川：撇要写成竖撇，中竖应稍短，右竖要长。民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。3、教师范写，重点讲解“与、民”。4、学生书空、写字。 六、课堂总结通过这堂课的学习，你又认识了哪些生字娃娃呢？第二课时 【课时目标】 1、有节奏、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。2、感受三字经的语言形式，激发对祖国的热爱之情。 一、复习导入1、出示生字，齐读、指名读、开火车读。二、朗读课文，体会感情1、师范读课文，生体会情感。2、生自由读文，
34、思考：你从课文中了解了什么？有什么感受？3、自读课文，勾画出不理解的地方。4、小组讨论解决，还有不理解的全班共同思考。我们的祖国为什么“称神州”、华夏、中华？二 次 备 课黄河、长江、长城、珠峰都在我国的什么位置？它们有什么样的意义和地位？台湾在哪里？为什么说“台湾大陆是一家”？结合读读认认，说一说你都知道我国有一些什么样的民族？说说你对它们的认识。5、我们生活在这个有56个民族的大家庭，共同拥有这美丽富饶的祖国，你想对我们的祖国表达你的心情吗?用朗读表达表达吧！6、总结。鼓励学生通过读书了解更多祖国壮丽山川的知识。三、实践活动1、实践活动内容。（1）少数民族知多少。（2）祖国名山大川知多少2选自己感兴趣的内容去收集资料。板书设计： 识字三黄河 长江 可入画华夏 长城 珠峰台湾 大陆 齐奋发 汉族 少数民族 资料袋1、中国五十六个民族的名称汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝(y)族、壮族、布依族、朝鲜族、满族、侗(dng)族、瑶族、白族、土家族、哈尼族、哈萨克族、傣(di)族、黎族、傈僳(ls)族、佤(w)族、畲(sh)族、高山族、拉祜(h)族、水族、东乡族、纳西族、景颇族、柯尔克孜族、土族、达斡(w)尔族、仫(m)佬族、羌(qing)族、布朗族、撒拉族、毛南族