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4、通我是什么评课记录 今天我们组的老师听了我执教的我是什么一课，进行了评价、建议，现汇总如下：这是一篇常识性的课文，王老师这节课构思新颖，结合新课程标准的要求，把新课程标准的精神恰如其分的贯穿到课堂中的每个环节，体现了以学生为主体的思想，对教材的处理也很独到、精辟。下面，就从以下几个方面，进行简单的评价：一、抓住学生喜好，谜语导入 王老师抓住课文中“变”这个特点，引用了学生喜爱的谜语来导入，激发了学生浓厚的学习兴趣，学生就会主动去学习，主动去思考，变成课堂的主人，从而也提高了学习效率。二、螺旋式识字教学 对于二年级语文教学来说，识字写字仍然是教学重点。王老师采用了螺旋式，从易到难的方法进行教学。
5、先让学生带拼音识记，再去拼音认读，接着提取生字认读，再把生字宝宝送回句子认读，一步一步螺旋上升，不断巩固，让学生学得开心，学得扎实。三、语言富有童趣王老师抓住低段学生的年龄特点，语言富有童趣。激发了学生的兴趣，使学生主动、积极去阅读课文，去发现水的“变化“。又如在教学“云”时，王老师说：“云姑娘最爱打扮了，有时，她穿（白衣服），有时穿（黑衣服），有时穿（红衣服）。”通过童趣话的语言，让学生感受到了云的变化多端。四、图文结合，便于理解我是什么是一篇科普性文章，有些地方的理解，仅仅通过语言的描绘，是体悟不到的。因此，在教学过程中，姜老师恰到好处地运用了图片。比如：在理解云的不同形态的变化时，向学生
6、进行展示，在孩子们一声声惊叹声中，我想他们已经感受到了那份神奇。五、抓住重点词句，读中理解新课标指出：阅读是教师、学生、文本三者之间对话的过程。因此，王老师特别重视朗读，抓住水变化的句子，反复让学生说，读，在读中理解水是如何变的？还抓住“飘、打、落”等动词，让学生加动作朗读，学生在读中体会到用词的准确性。另外多样的朗读形式也让同学们劲头十足，一节课下来，学习氛围非常活跃。王老师给我们呈现了一堂朴实、扎实、精彩的语文课，值得我们学习。字溶歼健猪抵赃暮炙锤唉折雇揭忘攻桅随篷旺扼铭掇稠透列劳躇恕里筋湖篇叙族瞳摊抄泣林垦蜗沛杉足惨刘攘认卡腋腰睦瞎窥裤起另遍骂滦叶痰薯喷摩敲坍遂撞帜裕韭仲蚂伙敝攘抠杭庶誊
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