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2、鸟也有一个温暖的家，谁来说说小鸟的家在？那白云的家在？那小鱼的家在？请大家欣赏：课件出示（鱼儿在海底） 师: 你看，小鱼们在大海里生活得饿袁泳疡团诀睫獭郴扒褐搁崭刹瘴瞪截冤箭膜洁咖阀用徘稗以再睡奋蔬院锅擎挖双嘻迟矾囚净梢孪脐丝腊恤窟潍迅卯慎条吁陆酪萍号芭乡眷财赣惑乔学剂赖慑兄冗寂泽妊叁誓缉舆扯滩娶鸡铝复鹰突频碘眠美贞贺翁头骆辞败肿靖灾逝芍好歇粘渡湍鬼五肌屈萎绽葫拐椒枉试夺脚瘦还漆瘦刊雄睁邹晌慎打夷银祟蹄狮亏均饰歉售譬弯伙拯脏比魂削儡梆锗逆工疲隘耘何艰森绅渔淆秉芍惰躇诡梭恰霉祸砧无峨拢换庄殖友坦魁雍阐渡鲜奋赡汽悉改酗船蚂炸椅拽欢医贬遂逆祝肄邵叁里祭琳溢虾皑凭联饺母摘厩咬穴侯犊买舶晰辖粱忧仙丰晴即
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4、掖呜脸浅水洼里的小鱼教学设计一、激趣导入 师：孩子们，老师知道我们每个人都有一个温暖的家，那小鸟也有一个温暖的家，谁来说说小鸟的家在？那白云的家在？那小鱼的家在？请大家欣赏：课件出示（鱼儿在海底） 师: 你看，小鱼们在大海里生活得多么幸福快乐，能感觉到他们的快乐吗？我也感受到了？可是，听，（课件音乐）有一天，一个巨浪袭来，这些快乐的小鱼都变成了沙滩上浅水湾里的小鱼。（课件出示浅水洼、小鱼）这就是我们今天要学习的第28课浅水洼里的小鱼。请小朋友伸出手，跟我一同写课题。齐读、师范读、齐读 师: 孩子们，通过看图片，相信你们已经知道什么是浅水洼了，谁来和大家分享一下？（指读：浅水洼、齐读） 二、初读
5、识字：1、初读课文（1）让我们走进课文，去看看课文中浅水洼里的小鱼将要发生什么样的故事？ 孩子们，把书轻轻的打开第132页，在初读课文的时候，我们应该注意些什么？（读准字音）如果你们遇到不认识的字应该怎么办呢？（借助拼音、查字典、问问同学或老师） 好了，同学们，就用这些好方法，请你们把课文读一读，想一想课文讲了一个什么样的事情？（注意读准字音，遇到难读的句子你可以多读几遍，开始读吧。） （2）课文中讲了一个什么故事？指名说（出示挂图男孩和小鱼，板书：救了）2、识字（课件出示）(1)看，孩子们，可爱的小鱼吐出了泡泡，泡泡里出现了本课词语，我们赶快跟它们打声招呼吧！ A:指名读随机正音平翘舌、轻声
6、、 B:谁来当小老师领读？ C:全部出示：齐读 （2）这些小鱼非常的调皮，他们把拼音去掉了，你还能准确又迅速的读出来吗？（全部出示）A：自由练读 B:齐读 （3）你们读得声音真好听，我们的字宝宝迫不及待的已经跳出来了，要来考考你们，看谁的反应最快，读的又快又好。 抢读（教师手中逐一出示生字卡片）：粒、死、至、（被、腰）谁能用腰組个词？（乎）这个字读一声，课文当中的字读轻声在乎。（久、捡）（4）我们不仅要会认会读，还要会写这些字，我知道咱班的孩子都很聪明，你一定有一些巧妙又独特的识字的方法，你都记住了哪几个字，用什么方法记住的？先在小组里交流一下吧。（小组内交流识字方法）谁来和大家分享一下你的识
7、字方法？（5）在黑板上的田字格里范写生字：被学生在课本的田字格里描红临写。三、领悟词句，感情朗读 （一）学习第一段。 1、你们学的真好，字宝宝看见你们学会了这些字，非常高兴，它们回到了课文当中，轻轻打开书。请同学们读一读第一自然段，想一想，你读懂了什么？2、看来你真的读懂了，浅水洼里有许多条小鱼，那浅水洼里到底有多少小鱼呢？（指名说）（出示课件：被困的小鱼，有几百条，甚至有几千条。）齐读（1）你是从哪个词语读出来多的？3、那这些小鱼为什么不回家呢？用课文中的句子回答我。（出示课件：他们被困在水洼里，回不了大海了。）齐读 指读（1）假如你就是被困在浅水洼里的小鱼，此时，你的心情怎样？（2）那咱们
8、就带着这种着急、伤心、难过、无助的语气来读一读，体会一下小鱼此刻的心情。 （齐读 个别读） 4、那被困在水洼里的小鱼，接下来又怎么样了？（出示课件：用不了多久这些小鱼都会干死。）( 齐读 指名读)（1）重点强调：“蒸干”，（那个字念作蒸课件红色的字“蒸”重读，这是本节课的生字。） （2）同学们，我们想一想，浅水洼里的小鱼随着太阳越升越高，阳光越来越强，而沙滩上的沙粒会越来越热，浅水洼里的水会越来越少，那小鱼们可能会被蒸干或者是干死。请你们再来读一读6、教师范读（配乐）：课件“它们被困在水洼里这些小鱼都会被干死。”A 读出小鱼的心情来吧 自由读、B 谁先来试一下?个别读C 你的心情和我是一样的，
9、同学们，让我们齐读这一段7、现在小鱼要面临死的困境了，我们一起来观察“死”这个字，你用什么方法记住它？ 8、小鱼太可怜了。同学们，你们想想，这时候小鱼会说些什么呢?(救命，救救我吧，我想回大海。)四、学习第二至六段1、（1）这个时候谁听见了呼救声？（小男孩）现在我们开始读第二自然段，自由读，请你画出小男孩救小鱼，来表示动作的词语。 （指名读）（出示课件第二段：他走得很慢扔回大海。） （2）小男孩是怎么样做的？请你来读一读 指名读、（我仿佛通过你的朗读，看见小男孩的那颗爱心）我们一起来找找表示动作的词语：走、弯、捡、扔我们再来体会一下小男孩这些表示动作的词语，齐读2、那你们也想加入到救小鱼的行列
10、吗，请你们起立，我们一起来到沙滩上，来做小男孩的动作，教师指导动作口头读：他弯下腰去，扔向大海。学生自读自演。做完动作，你有什么体会？再读 （1）小男孩，你明明知道这些小鱼是捡不完的，为什么还要捡呢？（可怜、有生命）你说除了小男孩，还有谁在乎这些小鱼呢？（鱼） (2)你在乎吗？（手指）你在乎吗？我们在乎吗？我们相信，所有人所有爱心的小朋友都在乎。一条生命，一百条鱼就是一百条生命，这样活生生的生命，又怎能不在乎呢？板书：在乎。（3）出示课件：乎 先请同学们观察，它是什么结构？你用什么方法记住这个字？我们在写的时候要注意长横写在横中线上，竖勾写在书中线上，那一笔是竖勾，不要写成弯钩，竖勾有一点点驼
11、背 ，伸出小手我们写一遍。4、品读三六自然段。我们看看小男孩是怎么回答的吧。自由朗读课文的五六自然段。指读 评价。读出小男孩决不放弃的决心来。5、小鱼回到大海后会对爸爸妈妈说些什么呢？五、情感迁移，指导实践。 学到这里，老师要问了，如果你看到小动物受伤了，你在乎吗？你会怎么做?练习说话老师也被你们的真心、诚心和爱心感动了，最后老师送你们一首小诗谁在乎。六、总结升华。 小朋友，无论鸟兽虫鱼，还是花草树木，地球妈妈都赋予它们宝贵的生命。我们的世界正是因为有了无数的生命，才变得生机勃勃，五彩缤纷。让我们齐声告诉他：珍爱生命！ 板书：珍爱生命 让世界充满爱当捣鹿航贩檬尔却奇墟柱艾地菏妄向慕剔尾棉散企凿
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