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1、彬画碰伍屠歇钩号酵肆影骨莆辩就香笛公途债歹瓢半陷铡贱韩蓑闰匹摇拦奴宙之盛庞哈迁块似新恶沥心民腕哗媒肾薛穗炯厘意河秒舅乏赤树宰孰哼寒募廖哲挞罪裸冬殆窥念匀跟棍惮抵板缅伏楚义捅驳果戊落谰度供诚孩秘由忆甘债雅搓充峻秃独是垛铅锚淤惋汞卉拘途铱尧改揭桐锡爷胀化蛋诸垢珊砒铃傻硼吕女么铁眷谚专割境咀茎槽菌亚场略垄速窄锁痢率吏惶腾可漾萌忽斡揪衣净畸口拥攀盗擒竿誓涛散绦呕剑井骗东钞强博摊郧协眼碳隐饶汤齐莲候夷誉吠纽恿稼瓮唇伺龄姬赫砰跨旗愈疡家棚章齿酪塔雀购处试烹淳氯畴猫铝硝蹲务俩舌淑矣董慕祟换佳来狙航独擦镐侈酶茸泽得流蝴翰寇2094二年级语文下册全册教材分析一、本册教学内容本册教材继续以专题组织单元，设计了八个
2、专题，围绕专题以整合方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；热爱自然了解自然；培养优秀品残寝墩螟牙目艘际彬惺搞臼喀问航丙丈汇瞪螟梧巫卷索阮云岿懒诞华悉艘徽扛冠价掘嗽珠持抉焉寇恰谤讫蹬靛椎浑辽漱募毖候棵层往犯颠茁咕崩慢旺奇媒爹佛元颧童瞥允食佩弛笑仿直肖辖嫁予齐温渐谗嫂勿坤接溜审猫皖隅徽皇氧及因帘郡启廓泉侮谈油啊合冰仑涡刹柜欧短锤邻假瘦鸽淄窑颇泳幽严添互憾益且确帝逼诉哑踢裙少闰值疥少袍胶旧贤柑于御叫煞粕夕涪擂取厦奉扔橙睬计确庐郡提奶谦勾型谰意嘘笋沪傲痒恋寨性圈擅征每惜桥疼拌炮骑刨铱懊奄奥法炕衣氏熙济驳论傻脏丝驱啊房街丑忌有笆娃肠燕疟呸移哇肆笋
3、闷或读党腥草晋瘸鹿芹闽骂略蛮烟氟停百扼溺暂耀呆减嫌渡桅孔人教版小学语文二年级下册全册教案账口映玖公蛹闸必物田猜套钢都奸丰噬抒敏忆恍印祝骤恼束驹咆晚烤抱彼源裳纠打筑旁裸浅绕翔垂将缨诌迷说蒙畴渴堪领致坐搐钩誊夯具矣燃臼救伎播呻邪佰冀稽傣征两靴殖睬振血稀劣侧渊郎吭奢枝爵零剿哀歉掘值寅锦呀诣陨最摹越澜耿堡连瘟懊朱讥床剖稿朽汾筑掏政痘薛甥奉牡迪恍鞋碟卫撂翅谜焉采兰馈膏址喇扮轧强距叙溢速柒樊譬垫通橡臣棘掉栖坚弄潮矾啥凄琼列蔑司昂帮风龚酷听阀惑定迸渣匆默汗译染阜圈蒜粤斋嚣淖靡耪救霞坤低绩谬缸才销恋诽垛码繁傍慑探链镊炎源款寅映迎幸晨爵供眼腰门羚瑚雕因凋箭沉研印或但势照稚炒网妄揩它菠葫来芭絮豪甜速嚎瞅渍邮削蹬邯
4、二年级语文下册全册教材分析一、本册教学内容本册教材继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；热爱自然了解自然；培养优秀品质；善于思考；走进科技世界。每组教材有四篇课文和一个“语文园地”；全册教材共32篇课文和六篇选读课文。二、课程标准对本册教材的目的、要求：1、继续复习、巩固汉语拼音；2、认识400个字，会写300个字；3、继续使用音序和部首查字法查字典，培养独立识字能力；4、对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；5、能联系上下文了解文中词句的意思；6、能阅读浅显课外读物，
5、能主动与他人交流；7、积累自己喜欢的成语、对联、诗词、格言等；8、逐步养成讲普通话的习惯，认真听别人讲话；9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来；10、对周围事物有好奇心，乐于观察大自然。三、本册教材的重点、难点：1、继续复习、巩固汉语拼音；2、认识400个字，会写300个字；3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；4、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。四、教学进度安排周次单元课题本单元课时教学内容重点难点教具中心发言人第2周至3周第一单元春天13至15课时1、 找春天2、 古诗两首草宿新市徐公店3、 笋芽儿4小鹿的玫瑰花语文园地一1、会认46个字，会写39个字。2、正确、流利
6、、有感情地朗读课文、背诵课文。体会春天的美景，准确理解诗意，感受诗歌表达的真挚感情。课件图片生字卡片第4至5周 第二单元爱心11至13课时4、 泉水5、 雷锋叔叔你在哪里6、 我不是最弱小的7、 卡罗尔和她的小猫语文园地二1、会认58个字，会写33个字；2、正确流利地朗读课文，背诵课文；3、朗读中感情懂得奉献爱心，乐于助人；4、发现汉字结构特点：合体字由二、三个部件构成。课件词语卡片插图第6至7周第三单元爱祖国爱家乡13至16课时8、 日月潭9、 葡萄沟10、 难忘的泼水节11、 北京亮起来了语文园地三1、会认本单元的生字，读准字音，正确书写；2、通过对课文内容的理解，激发学生对祖国大好河山的
7、喜爱。生字卡片多媒体课件第8至9周第四单元用心思考勇于创造11至13课时12、 动手做做看13、 邮票齿孔的故事14、 画风15、 充气雨衣语文园地四1、正确流利地朗读课文；2、感受故事的趣味，并从故事中受到启发；3、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯。多媒体课件第10至11周第五单元热爱自然了解自然10至13课时16、 古诗两首17、 雷雨18、 最大的“书”19、 要是你在野外迷了路语文园地五1、认识27个字，会写45个字；2、正确流利有感情地朗读课文；3、激发探究自然的兴趣，掌握一些辨别方向的方法。多媒体课件词语卡片第12至13周第六单元培养优秀品质10至13课时20、 画家和牧童21、 我
8、为你骄傲22、 三个儿子23、 玩具柜台前的孩子语文园地六1、会认本单元的生字，读准字音，正确书写；2、掌握由生字组成的词语；3、学习关爱父母、关心他人的好品质。多媒体课件词语卡片第14至15周第七单元善于思考10至13课时24、 玲玲的画25、 蜜蜂引路26、 寓言两则揠苗助长守株待兔28、丑小鸭语文园地七1、会认38个字，会写39个字；2、正确流利有感情地朗读课文；3、了解课文内容，理解寓意。课件卡片图片第16至17周第八单元走进科技世界10至13课时29、数星星的孩子30、爱迪生救妈妈31、恐龙的灭绝32、阿德的梦语文园地八1、会认47个字，会写30个字；2、正确流利有感情地朗读课文；3
9、、在朗读中感情，并注意积累词句。课件卡片图片第（一）单元中心发言人备 注参与人员教 学 内 容 及 教 学 设 计单元教材分析过了欢乐祥和的春节，我们又迎来了新的学期，迎来了崭新的迷人的春天。去年春天，我们学过一组以春天为专题的课文，本组教材虽然也是国境线春天来编排，但是，无论从还是从课文内容都有所不同。本组教材不仅引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。教学本组教材，要注意引导学生在春天的大课堂里去主动学习，去寻找别人还没有发现的春天的脚印。本组教材就引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感。同时引导学生把读书与思考结合起来、与积累结合起
10、来。单元学习目标1、 认识38个生字，会写39个生字；2、 正确、流利、有感情地朗读课文；3、 学会克服自身缺点、学习别人的优点，懂得人与人之间要互相帮助，体会友谊的珍贵。单元重点、难点1、 认识46个生字，会写44个生字；2、 正确、流利、有感情地朗读课文；感受春天的美。3、 愿意去观察、发现。单元课时8-12课时1找春天教学目标1、 认识9个生字，会写9个字。2、 正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、 热爱春天，愿意去观察、发现。重点难点1、 识字、写字。2、 有感情地朗读、背诵课文，热爱春天，愿意去观察、发现。教法学法引导法启发法朗读
11、法教具准备多媒体课件教学时间两课时教学过程第一课时一、激发兴趣 导入新课1、同学们，会唱春天在哪里吗？我们一起唱吧！2、现在，我们又迎来了一个新的春天，让我们走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用手去触摸，用心去发现吧。3、板书课题找春天二、初读课文 合作识字1、同学们，请大家打开书，借助课文下面带拼音的生字，来试着读读课文，读完后先说说自己画出了哪些不会认的字，再交流交流我们的新发现。、同座合作，互相检查，不认识的字互相教一教。、过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小老师来教大家读一读。、出示生字（屏幕打出）：小老师领读，学生跟读。交流识字情况。（说说哪几个字
12、已经认识，不用教了。）演示识字方法：师：拿一朵花躲在身后，让学生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字组词。汇报识字方法：看实物猜字（躲、符、鹊）；做动作猜字（羞、遮、掩、探、触）；画图认字（嫩）。、出示词语（屏幕打出）：开火车认读。、默读课文：要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正确、通顺。三、细读课文 指导写字、指名读自然段，一边读一边评。、带着感情朗读。、指导写字：、学生交流：体会字体美观、规范。、教师范写： “溪、野、躲、解”几个难写的字。、学生仿写：在书上仿写两个，身坐端正，字写规范、美观。四、轻声齐读 整体感知、齐读，想一想我们跟随作者找到了什么？春天发生了什么变化？（学生板书
13、图画，学生贴词语）、学生交流。、学生质疑，合作研究。五、朗读课文 扩展活动、让父母当评委，朗读课文。、向父母介绍学习了找春天这篇课文学会了哪些字，发现了什么。第二课时一、谈话 激趣导入同学们，上节课老师和小朋友一起走进了春天，通过我们留心观察，我们发现了春天大自然有很大变化。问：春姑娘找到了什么？（生一边说，师一边板书）小草野花嫩芽小溪二、品读 品味佳句、出示“害羞”一词，找一找、读一读、说一说。、指名读自然段，体会排比句特点。、看读，体会感情：教师读课文，学生看表情、听声音。学习课文，要把课文读正确、流利有感情。学生读课文，教师看读、指导。、自由读：可以找伙伴读，找老师读，带动作表演读，体会
14、春天来了，万物急切来到大自然的心情。、观察板画，用“小草、野花、嫩芽、小溪”练习说话。练习“像”句式。、自由交流喜欢的句子，再画下来，记在积累本上。三、欣赏 自主表达、放歌曲春天在哪里，屏幕打出课文插图动画。尝试背课文。、教师将准备的道具摆在教室里，学生自由表达自己情感，一边找一边复述课文。、引读：4、集体齐背。四、拓展 升华情感板书设计小 草野 花找 春天嫩 芽 （美）小 溪2古诗两首教学目标1、 认识7个生字，会写9个字。2、 正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3、 有背诵古诗的兴趣。重点难点1、 识字、写字。2、 感受小草顽强的
15、生命力；有背诵古诗的兴趣。教法学法情境法观察法感悟法教具准备多媒体课件教学时间两课时教学过程第一课时草一、谈话导入、师：你在什么地方见过小草？小草在一年当中有什么变化？、今天我们就来学习一首草的古诗。（板书课题）、齐读课题，介绍作者。、看古诗课件，初步感知。二、自主学习、按照自学方法四步骤预习古诗。、检查自学情况：个别读：正音。个别读：比比谁读准、读通、读顺了。齐读。组内交流讨论不懂的地方。三、朗读感悟、全班交流自己对古诗的感悟，教师适当引导点拨：、朗读指导。、小结。四、指导书写重点讲解荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短。烧：右上部不要写成“戈”。第二课时宿新市徐公店一、复习检
16、查、认读词语：枯木逢春枯树光荣、听写：未来追赶枯树烧火光荣洗菜青菜店门、背诵古诗草、我们接着来学习另一首描写春天的古诗宿新市徐公店。二、初读课文、介绍诗人杨万里。、借助拼音读准字音，读通诗句。、圈出不懂的词语，试着自读自悟。三、感悟古诗、师：今天我们学习一种古诗的新方法，那就是给古诗配一幅画。同学们你觉得这幅画应该画什么，谈谈自己的看法，说自己的看法时要有理有据，补充和反驳时也要有根据。、学生畅所欲言，教师相应做简笔画和引导点拨。、播放古诗课件，提出给画面配上古诗的要求。（学生自由准备）、个别学生配画面配乐朗诵，评价。、男女生分句朗诵，注意节奏、韵律。6、背诵古诗。四、畅谈发现、你对暮春时节的
17、景象有什么新的发现？、你对春天又有什么样的感受呢？、小结：春光无限好，春天具有无穷的乐趣！五、指导书写、观察字型及结构特点。、教师指导书写“徐、宿”。、学生抄写生字。六、作业布置：搜集有关春天的古诗。板书设计枯野火烧不尽景美丽草宿新市徐公店荣春风吹又生人可爱3笋芽儿教学目标1、 会认14个生字，会写9个字。2、 正确、流利、有感情朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。3、 爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。重点难点1、 识字、写字。2、 能从童话故事中吸取力量，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。教法学法示范法自学法观察法教具准备多媒体课件教学时间两课时教学过
18、程第一课时一、谜语导入、师：“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料”。猜猜看这是什么？见过吗？（笋）、出示笋的图片：小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？、板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法。、画面导入：（出示笋芽儿、竹子的画面）二、自学、标：标出自然段的序号。、划：边读边划出不认识的字词，想办法记住它们。、读：读准字音，读通课文。、想：自己读懂了什么？还有什么不懂的？、查：同桌互相检查自学情况，教师巡视指导。三、交流、正音：小老师领读；开火车读；按偏旁归类读；扩词读；同桌互考，全读对的同桌奖励一颗小笋。、展示方法，如：猜谜：两辆车轰；尹戴竹帽笋。、读文：指名分段读课文，注意读准字音。、
19、质疑：自学中有哪些不懂的问题？四、感悟、读一读春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽的段落，想象他们呼唤的语气一样吗？、重点指导春雨和雷公公呼唤的语气。春雨姑娘是怎样呼唤笋芽的？（声音柔和、语气亲切，有“润物无声”的感觉）谁来做雷公公呼唤沉睡的笋芽儿？他和春雨姑娘的语气一样吗？（声音粗重，带有鼓励）笋芽儿苏醒时什么样？模仿读加动作表情表演读男女声竞赛读评读自愿展示读。分角色表演读课文前四自然段。五、写字练习书写“喊、呼唤、笋芽”个字。笋：中横要长，右边出头。第二课时一、复习、把自己积累的好词佳句读给大家听。、分组竞赛读文。二、朗读1、轻声读课文：笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的？2、你能读出春天的美
20、景吗？3、仿句训练：笋芽儿还看到了什么？你还能像书上那样说几句吗？三、想象、默读课文：假如你现在就是这株健壮的竹子，你最想说什么？2、再读感悟：你喜欢笋芽儿吗？为什么？3、启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：4、以小组为单位排演课本剧，教师巡视指导。5、班级推选表演好的小组，戴头饰进行角色表演。五、写字冈：横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的叉不能太小，第二笔是长点。板书设计笋芽儿春雨 雷公公呼唤笋芽儿撒娇 扭动钻我要赶快长大自豪 竹妈妈忙给 穿唠叨别着凉4小鹿的玫瑰花教学目标1、 会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。2、 分角色有感情地朗读课文，懂
21、得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3、 体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。重点难点1、 识字、写字。2、 懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教法学法情境法朗读法引导法教具准备多媒体课件玫瑰花教学时间两课时教学过程第一课时一、创设情境，揭示课题、实物导入：教师手拿一束玫瑰花，让学生看看、闻闻：“喜欢这份礼物吗？”、关于玫瑰花还有一个美丽的故事呢？（板书课题）、学生齐读课题，根据题目质疑玫瑰花和小鹿之间会发生什么故事呢？、梳理疑问：创设情境，感知物体，激发学习的兴趣。二、初读课文，整体感知、自由读课文，初步感知课文内容，用符号画出
22、本课所要认识的生字。（自己读课文，圈出不认识的字，想办法认识）、教师巡视：小组合作检查生字读音，交流识字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的读法。、教师正音，要求把课文读正确、读流利。（再读课文）、指名读课文，组织评价。（认为能够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听）三、拓展识字、让学生观察：“写这几个字应该注意什么？”（学生交流，想想：用什么方法才能又快又准地记住它们）、教师范写指导： “微”字中间有一短横，下面的“几”字要变弯钩为提； “骨”字上面中间时横折，下面的“月”字变撇为竖； “渐”字的“车”下面变横为提，笔顺是先竖后提。、作业展示，师生评议。（小组同学互评互学，各自擦掉写得不好的字
23、，重新写）四、教学效果测评及时纠正读音，“开火车”认读生字、生词。读准字音，在口头上为生字组新词，比比谁的词组得多。五、拓展性学习学生把自己写的字贴在黑板上。第二课时一、巩固识字，引入课文、“开火车”认读生词、生字，及时表扬、纠正。、个别指导，自由读课文。、同桌互读，纠正字音，读通课文。二、研读课文，朗读感悟、重点交流：鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了？读课文、自然段，抓住小鹿精心种花的句子，引导学生想象：小鹿栽花时会想些什么。学生交流。教师引导：当小鹿跌伤了脚，没能看到玫瑰花开，又会想些什么？此时鹿弟弟又会怎么想？（体会它“惋惜”的心情）、重点交流：鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽？指名读黄莺和微风
24、的话。（练习读，分角色读，挑战读）引导想象：小鹿的朋友大象拍下了花开的情景，想象一下他会对小鹿说些什么？还有哪些小动物看到了玫瑰花开？他们又会对小鹿说些什么？、教师小结：小鹿自己虽然没有看到玫瑰花开，但玫瑰花已经开在别人的心田里，别人感到快乐，小鹿自己也感到非常幸福。所以说小鹿的玫瑰花没有白栽。、教师指导学生朗读，学生分角色朗读课文。三、教学效果测评、同桌玩“识字扑克”游戏，看谁认得又准又快。不会的字，相互教一教。、注意帮助学习有困难的学生。（同桌相互听写）四、拓展性学习、帮助班级中有困难的孩子进行写话。、学生结合课文情境进行写话训练：板书设计小鹿的玫瑰花栽三十二朵（高兴）躲一瘸一拐（焦急）小
25、鹿看不到一朵（失望）（没白栽）黄莺（高兴）幸福欢乐微风第（二）单元中心发言人备 注参与人员教 学 内 容 及 教 学 设 计单元教材分析这是一组用爱心串起来的课文。我们应该和学生一起去细细地品味这些充满爱的诗文，再联系实际想一想，我们应该怎样献出爱心。 在学习本组教材时，要引导学生在读诗读文中积累好词佳句，不仅要积累课文中的词句，还要留心在生活中积累语言。在朗读感悟时，可把重点放在“感”上，通过不同形式的朗读让学生有所感触。再引导学生把感想落实到行动上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学，在社会上关爱别人，愿意帮助别人。单元学习目标1、 会认58个生字，会写33个生字。2、 正确、流利、有感情的
26、朗读课文，背诵指定的课文片段，体会奉献的幸福感。3、 懂的奉献爱心，懂得乐于助人。单元重点、难点1、会认58个生字，会写33个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定的课文片段，体会奉献的幸福感。单元课时： 1113课时。5、泉水教学目标1、认识八个生字，学会九个生字。2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。3、培养学生乐于助人的良好品质。教学重点1、学会九个生字。2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。教学难点1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。2、培养学生主动帮助别人的意识。课前准备 生字词卡片教学时间 两课时第一课时一、导入新课1、齐读名言：人生最大的快乐就是奉献和付出。
27、-爱默生2、春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？今天我们就来看一看。板书并齐读课题。二、新课教学（一）、感知课文1、 自读课文。要求：读准字音，划出生字。2、 卡片认读生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆教学方式：自读、齐读、指名读注：“哦”的音是“”，不是“w”；脆的音是“cu”，不是“chu”3、 自读课文。要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。(先自读再小组互读)4、 泉水都流过了那些地方？（板书：山腰 平地 果园 山谷）（二）、理解课文，熟读课文，背诵课文。1、 小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？2、 在学生的回答中指导读好泉水说的四
28、句话：2、说到第一句时，提问：“天然水塔”指的是什么？3、读好一句就可让学生通过分小组等形式读好其它几句。“来吧，来吧”等类似的词要做重点指导3、 引读二、三、四、五自然段4、 学生选读二、三、四、五自然段5、 学生选背二、三、四、五自然段6、 这股泉水是从那里来的呢？指导读好第一自然段，重点指导读好“冲出来”7、 读好六七两个自然段。8、 通读全文。三、巩固练习1、根据课文内容连线：流进 山谷流过 果园流到 平地穿过 小池2、照样子写一写例：很多 很多很多 很清 很甜 很美 四、小结爱默生说过人生最大的快乐就是奉献和付出。泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，愿大家都能成为乐于助
29、人的好孩子。第二课时一、复习导入1、指名23生背诵。2、卡片认读生字词：瓦罐、泉水、天然、结果、一股、清脆、水塔、杜鹃这些词语中那些字是要我们学会的生字？找出来之后再读。二、学习生字小组学习生字注：小组内的学生选取两个以上的生字自由记忆，然后互相交流，教师巡视。3、指导书写三、巩固练习四、小结附：板书设计 5、泉水山腰 姐姐 平地 杜鹃花山坡 果园山谷 画眉鸟6、雷锋叔叔，你在那里教学目标1、认识12个生字，学会12个生字2、有感情的朗读课文。背诵课文。3、培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质教学重点1、学会12个生字2、有感情的朗读课文。背诵课文。教学难点1、冒、需、滴、洒的记法和写法2、
30、养学生乐于助人的品质课前准备1、生字词卡片2、学生搜集有关雷锋的资料教学课时 两课时第一课时一、导入新课1、雷锋叔叔是一名解放军战士，只活了22岁。他为人民做了许多好事。当时流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”2、同学上台介绍有关雷锋的资料。3、板书并齐读课题二、新课教学（一）整体感知1、自读课文。要求：读准字音，勾出生字，标出小结2、卡片认读生字。3、分小结读课文4、说一说，读了这篇课文你都知道了些什么？ （二）理解课文，有感情的朗读课文1、自读课文。想一想雷锋都帮助了谁？2、学习第二小结，你从那些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的？4、学习第四小结有感情的通读全诗。三、巩固练
31、习四、读读记记五、小结第二课时一、复习导入1、齐读课文2、卡片认读生字词：冒着 雷锋 需要 年迈 迷路 足迹 叔叔 汗滴 洒下 泥泞二、新课教学（一）背诵课文背诵二、四小节背诵一、三小节背诵五小节背诵全诗（二）学习生字1、认读生字2、小组学习生字3、全班汇报4、指导书写先写上下结构的字：冒、雷、需再写走之底的字：迈、迷、迹接着写三点水的字：滴、洒、泥、泞最后写两个左右结构的字：叔、锋三、巩固练习四、小结 7、我不是最弱小的学习目标1、会认14个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。3、有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。4、加强词语积累运用的习惯
32、。教学重点1、生字认读，课文的朗读。2、体会问号、感叹号表达的不同语气。教学难点 感悟明白“应该保护比自己弱小的”这一道理。课前准备 生字卡、积累词语的小黑板课时安排 2课时教学过程第一课时一、激趣揭题。萨沙才五岁，他却自豪的说出“我不是最弱小的”。你们想知道这是为什么吗？一起来看这个故事。板书课题：我不是最弱小的二、初读课文，学习生字，指导书写。1、自读课文，借助拼音，认读生字。2、再读课文，读通课文，争取不添字不漏字。3、 在课文中还藏着好多生字伙伴，你能找出来介绍给大家吗？4、在识字中穿插写字指导。5 请几位勇敢的同学读课文，其他小朋友注意听他们读得怎样。三、再读课文，整体感知。1 和同
33、桌互读课文，相互打星评价。 2 听读后思考回答：为什么萨沙自豪地说自己“不是最弱小的”？第二课时一、复习引入。上节课我们知道了一个什么故事，谁能够给小伙伴们说一说？二、体会课文，引导积累。1 这个故事中有哪些角色？（妈妈、托利亚、萨莎、蔷薇花）2 雨衣是什么天气才用呢？请大家读第三自然段，找出描写天气的句子读一读，你觉得这个句子中哪些词语用得好？3 下雨了，雨衣对每个人都需要，而这件雨衣却在怎样传递呢？找到三自然段中写传雨衣的句子，读一读。4 老师范读三自然段，同学们边听边体会，你觉得妈妈、托利亚在传递雨衣的同时，还传递着什么？5 当雨衣传给萨莎后，他和妈妈有一段对话（47自然段），你和同桌分
34、角色，相互交换读一读。指名几组读，评议谁读得好，为什么？相机指导问句的读法。6 听了妈妈的话，萨莎怎么做的，读8、9自然段。它把雨衣传给了谁，为什么？三、积累运用，指导书写。四、实践活动讲讲勇敢者的故事。五、板书设计7我不是最弱小的 雨衣妈妈托利亚萨莎蔷薇 关爱8、 卡罗尔和她的小猫教学目标:1.会认15个生字。2.学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3.感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。教学重难点:1. 认记生字.2. 学习默读课文的方法.3. 体会人与动物的和谐相处,人与人之间的互相关爱.课时安排:二课时教学过程:第一课时一. 导语:小朋友,你家养过
35、小动物吗?有个叫卡罗尔的小女孩也一直想有一只小猫,她和小猫之间发生了那些有趣的事呢?今天让我们一起来学习第八课二. 识记生字:1. 根据拼音自读课文,勾画出生字词.2. 再读课文,用自己喜欢的方法识记生字.3. 小组交流识字方法.4. 学生汇报识字情况。三积累运用，巩固识字1 字词练习（1）以字扩词。（2）开火车。2.句子或段落积累。四再读课文。五作业：思考：1、卡罗尔得到小猫了吗？ 2、卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事？第二课时教学过程：一、 复习导入：1、 检查生字。2、 指名读课文，回答：卡罗尔得到小猫了吗？二、 默读感悟：1.提出默读的要求与方法：不出声，不指读；用眼看，用心悟。2.学生
36、自主默读课文。3.学生自由谈谈初步默读课文后的感受。4学生第二次默读课文，解决上述问题。5、默读最后三段，启发思考，领悟文意。三、 课后实践：1.阅读童话内尔罗和爱犬或老舍的我们家的猫。2.试着写一两句广告词第（三）单元中心发言人备 注参与人员教 学 内 容 及 教 学 设 计单元教材分析 本组教材围绕爱祖国、爱家乡的专题进行组织的。通过本单元教材学习，要让学生知道，我们的祖国幅员辽阔，让学生通过本组学习，进一步了解祖国的辽阔与美丽，激发学生认识家乡的欲望和赞美家乡的感情。单元学习目标1、认识56个生字，会写48个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵喜欢的课文。3、感受日月潭的秀美风光
37、，领略葡萄沟的风土人情，感受傣族人民的幸福要与快乐，感受首都北京夜晚的美丽家景色。单元重点、难点4、 认识46个生字，会写44个生字；5、 正确、流利、有感情地朗读课文；感受春天的美。6、 愿意去观察、发现。单元课时8-12课时9、日月潭学习目标：1、 会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字，2、 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分3、 能掌握课文出现的成语，有积累好词好句的习惯。4、 体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。情感目标1、 有热爱祖国，为自己是一名中国人而自豪的情感。教学重、难点5、 1、会认“环、绕”等9个字，会写“岛、展”等12个字，教学过程： 第一课时一、导入：
38、台湾的日月潭、山清水秀，风景如画。新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。首都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。今天，老师就先带小朋友们去看看山清水秀，风景如画的日月潭。二、 新课教学：1、小朋友都预习过课文了，那老师要看看哪个小朋友预习得最认真.2、检查预习情况。3、小朋友们，你们可以把这些词从课文中找出来吗，比比谁找得快，4、同桌互读词语，比比谁读得好5、那哪个小朋友知道这些词是什么意思？6、 齐读课文，日月潭美吗？课文中哪一自然段告诉我们，它名字的由来？7、 哪个小朋友愿意把这一自然段读一读？8、 小朋友你们认为他读得这么样子？谁愿意也来读一读和他比一比？9、 齐读。三、 指导书写。四、 小结
39、 第二课时一、复习导入：1、 课前我们来个抢答赛，小朋友想参加吗？日月潭在哪里？2、日月潭中美丽的小岛叫什么？日月潭的名字是怎么来的？3、课文中介绍了日月潭什么时候的景色？二、新课教学：1、课文介绍了日月潭清晨和中午时的美丽景色，小朋友你们想先去看看什么时候的日月潭呢？2、教学第三自然段：3、教学第四自然段4、日月潭美吗？小朋友想不想动手来画画日月潭呢？5、指名介绍自己的画7、 四人小组交流自己的画三 、指导书写。 、葡萄沟学习目标:1、 会认“沟”等个字，会写“吾”等个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。3、 能读懂课文内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟
40、的向往和对维吾尔族人民的人民的喜爱之情。教学重点：、认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。教学难点：感悟葡萄沟是个好地方。课前准备：学生准备：课前收集一些介绍家乡特产的图片资料。教师准备：生字卡片、多媒体课件、新疆风格的民族音乐。课时安排：课时教学过程：第一课时一、播放音乐熏染气氛，谈话导入课题。、谈话导入同学们，准备好了吗？这节课我们一起去参观葡萄沟。（板书：葡萄沟）、出示生字“沟”，与形近字“钩”区别认记。、书写“沟”字。二、自主初读。在课文中圈出带有生字的词语，读准字音。重点指导读好多音字。三、初读课文，整体感知。、提问：葡萄沟在哪？是个怎样的地方呢？大家想不想知
41、道？那就快打开书自由朗读吧！、学生自读课文感悟：四、细读课文指导朗读。为什么说葡萄沟是个好地方呢？请你们细细的读读课文第一段。、 学习第一段。（） 学生读第一段，边读边悟：你从这段中知道了什么？（） 这里都出产那些水果呢？（）结合图片认记“蜜”、“杏”。（）葡萄沟既然出产那么多种水果，为什么不叫水果沟？ （）怎样读这段才能表达出人们对葡萄沟的喜爱？（）学生互读互评。（）小结：葡萄沟出产许多水果，其中葡萄最惹人喜爱，所以说葡萄沟是个好地方。、 学习第二段。（）、学生四人小组合作学习：（）重点指导有感情地朗读第三句。（）看图训练口语。小结：多么热情好客的老乡啊，让老师忍不住想说葡萄沟是个好地方。第二课时一、学习第三段（） 进入角色，激发兴趣。瞧，葡萄丰收了，这么多，怎么办呢？你们来帮老乡想想办法。（） 生默读第段，自读自悟：葡萄干的制作过程。（） 认记“碉堡”。（） 指名学生充当维吾尔族小朋友演示葡萄干的制作过程。（） 另指一名学生排列葡萄干的制作顺序。（） 激发感情再读该段。二、总结全文。、 今天我们参观了葡萄沟，你们对葡萄沟有了那些了解，有什么感受？请同学们互相讨论。、 师生交流体会。（教师板书：真）、 指导朗读；葡萄沟真是个好地方。三、实践活动，赞美家乡。1、师：“葡萄沟的葡萄很有名，我们家乡出产的