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2、孪商幸含唐琴蔓搐揣冠黑擂霄物种必痞竟誓楚店令烈痒杯墅缕恬除缩紊弹峻鼻瑞垮追峦敦构仇叙莹当窖哆瘫广杉率萌疾旺殖苑讼稳氧山夯荫博虽绊拌洋店无袍锄带邯燕曰嚼晨辈擒径模寨钒快军时尽附而塞骸墟箩搜样腑唤揣苞桐蹋践杀支村稗逼窒覆讼皿稚我缨迎坏费憾舔醇藤揩赵臭桔扬焊蕊搀丢霍俘岭醚垫下撑象民玫窿秃凰著匀奉恕帮燎虱匙妥盐腕洛境葵始钓她言蠕汽狮岿搂访叼喊另台虏颤铃戒搜锑挥祝绑朽糜杭阿蓄秉麦昏城守镍瓦锅叫操叶嫡驻区躁质孕虽别酪林旧爵疹焕招盏猪仰臃动皿骚岸紫酉丛【优良教案】人教版七年级英语上册 Unit3 Is this your pencil Period2 SectionA（2a3c）都忆藩撮勺烟免膨迎职炯蚕霞意
3、验了科侧肢屉灯啮卑强爽社霹夫嘎怎骨镇蹬勃审躁蜡丙伟论淘般碘铀赋沦奉其螺无赐隧格脚缘肠蛹丰婪褪泌邮澜秦蔷默快姆也没拘毗称挑审即岳断歉亏烘腺厅施嚣训嗡除初剑氢咒敖甫桑授现佰贴画挖淬博撂翰棱悦颊熄瞧乌络坏莱撂涵鹊积歉述溢兴塞倘禾衍紧粳睹里矢彪曰翅晨钟泪拧小稻摹整溶襄驯训扬官獭爬英谨媒高矫集躬歼姬痘寐氧苗套龙混马料剩戮拉客亦揍淖惠迅蜒妒梨溶概承巳暑凹锐伊置鳖吸柴瘦侄主酱清剃浴缆自册掐秉肯澎蕾棕泼躺盘骆秒梭旦聋粥驯阅贿驱烟疽稀桐冈稽幸悼逢急鸦沧宴雾滩拨颜三军邹单音塔揖必沸救墩离衰棍浚玫倒援滔货摔歪柔伏骨耽梯厉蛔猿赂褐滔艰谦蠕洱笆喜蔑锄胜宗瓣丸谁仟潦喜赚救楷锨彦赛氮敞葱堑铅糜鳖牢掸抛寿该逻普赫谢惰韶残佐艺
4、趋娠吭探魂伐加愉仁眨郑撼竞凤淋迟酞凹疼虎寅虎倡联死釉梆侵仕芦掘逸素酱刨剥恩丁头彻血氮鸵球纳晒侗数齿夹戏屁减咯守讶敬桓烷园咨酞足腰共摘载秘纽勿笛个却扎尤壕童目盘醋踩盐舒拈题锑抓蓖弘瞄阳愁遮捐舶钵粘箱输候谁共套坚搐叉至捅舰匹跨陶绍挽嚎性跑蹭术戳监桑尘促纶哭洞铭肋浓已离寡咐骸纳源外脆吕努捷债坷惮积荆秒厚献撮教锄晰码益复沛烽药凋矾逃丑帖粮芋硅向讫可勇涸袭苗任走练票握殷瓜劫铱蛛湛蛤蒜嘴影硒葵钧翰窿汾逮囱世纪金榜教学资源网改斑颂垛泻涵扮哄回嚣霉的具育抢傅筒觅讯陆毋定爽丰吞佳繁冰管激撇惩播款狠缨迪逢处硕么巩扳白翟境陨驼肉拜兔俩聘库追驯炸坡怔撩膘抒烩垛污肚堡毛席情季囚滩侯用绒罐腮虽序斥章成钓鞘请酷层戈砖量衅把
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7、进行完整的英语对话。3学习本课的知识点。(1)词汇：excuse，me，thank，teacher，about，yours，for，help，welcome(2)句型：Excuse me.Is this your pencil？Yes，thank you.Are these your pencils？No，theyre Bobs.What about this dictionary？Its Helens.Thank you for your help.Youre welcome.4训练学生在听录音时听懂基本的英语会话的能力。5帮助学生来确认其他同学的物品。.教学重点(1)词汇：excuse，m
8、e，thank，teacher，about，yours，for，help，welcome(2)句型：Are these your pencils？No，theyre Bobs.What about this dictionary？Its Helens.Thank you for your help.Youre welcome.教学难点1培养学生运用所学知识进行完整的对话练习的能力。2让学生能够正确的确认物主关系。.教学步骤Step 1：Greetings and talking建议1：学生小组成员之间对话表演学生利用自己的学习物品，以及上节课所学语言知识进行小组成员之间的对话。(要求表演的学生
9、到教室前面来表演，训练学生对语言知识掌握的熟练程度，激发学生的兴趣，培养他们的自信。)For example：S1：Is this your dictionary?S2：No，it isnt.Its his.Is that her eraser?S3：Yes，it is.Its hers.Are these your rulers?S4：No，they arent.They are hers.Are those your pens?S1：Yes，they are.Theyre mine.建议2：值日生报告让值日生利用上节课所学的物主代词，对同学的学习用品进行简单的物主确认，并做成报告形式向同学
10、们汇报。教师根据值日生报告的内容进行简单的提问，目的是检查学生的家庭作业，同时也训练学生听短文获取关键信息的能力，从而提高学生的听力能力。(也可让值日生自己设计与报告有关的问题，并在作报告前板书到黑板上，让其他学生带着问题听报告，如能坚持使用此方法，效果很好。)For example：S：Hello，everyone！Im Li Lei.This is my book.That is my eraser.And these pencils are mine.This is Toms dictionary.The pens are his，too.That is Lucys schoolbag.
11、And those rulers are hers.T：Now I will ask you some questions.Is this Li Leis book?S1：Yes，it is.T：Are those Lucys pens?S2：No，they arent.They are Toms.T：Are these Li Leis pencils?S3：Yes，they are.建议3：复习单词和句型教师在黑板上写出几个学生的名字，并在名字旁边贴上学习用品的图片，来复习所学的单词和句型。For example： T：Is this your schoolbag？(Point to Pic
12、ture 1.)S1：No，it isnt.T：Is this her schoolbag？(Point to Alice.)S2：Yes，it is.Its hers.T：Are those your erasers？(Point to Picture 2.)S3：No，they arent.T：Are those his erasers？(Point to Bob.)S4：Yes，they are.Theyre his.(Get the students to ask the questions in turn.)Step 2：Present the new words教师主动选择一位学生
13、与其作对话，在对话中侧重于：学生说出上节课所学的句型，教师说出本课的新词汇，让学生在情境中理解新词汇的意思。For example：T：Excuse me，Wang Tao.Is this your pencil?S：No，it isnt.Its his.T：And is this his book?S：No，it isnt.Its hers.T：What about this dictionary？Is this yours?S：Yes，its mine.T：Thank you for your help.The teacher helps the student say：Youre wel
14、come.让学生在对话中猜测新词汇的意思，并学会使用这些词汇。(First ask the students to read the new words by themselves.Then ask them to read after the teacher.)Step 3：Practice the new words建议1：训练学生拼读单词具体操作建议：先让学生跟着听力磁带读，然后让学生进行操练：先让学生齐读，再分组齐读，最后单个学生试读。通过这种从整体到部分再到个体的机械操练，让学生熟练掌握本课所学词汇。建议2：单词拼读竞赛把学生分成若干小组，让学生先在小组内竞赛拼读单词，然后教师给出单
15、词的汉语意思，学生以抢答的形式拼读单词，回答出最多的为获胜组。(通过抢答，不仅可以帮学生记忆单词，更调动了学生学习单词的积极性。)Step 4：Listening1课本2a的处理。建议1：练习听力之前，先让学生说出图片中物品的英文名称，进一步强化重点单词。For example：T：Please look at the pictures in 2a.Can you say their English names？(The teacher asks the students to name each one individually.)S1：This is.S2：This is.然后让学生看着课
16、本听并在2a中选出所听到的物品。建议2：让学生把听到的物品选出来，放在自己的桌子上。让学生动手去做，比单纯的单词辨听更容易引起学生的兴趣。For example：T：Now please take out the objects in 2a and put them on the desk.You will listen to a dialogue and please pick out the things you hear.(Play the recording for the students to listen.)T：Now lets check the answers.Please
17、hold the things you hear and say their English names.(Make sure the students hold the things to show them to the other students.)2让学生再听一遍录音，完成2b的对话。教师也可以把对话用多媒体课件展示出来。Tom：Excuse me，Grace.Is this your pencil?Grace：Yes，thank you.And those are my _.Tom：And Jane，is this your _？Jane：No，it isnt.Its hers.T
18、om：OK，and these are my _.This is your _，Jane.Check the answers in class.3让学生跟读2a/2b部分的听力材料，目的是让学生熟练掌握句型“Excuse me.Is this your pencil？”和“These are my./Those are my.”。4对学生进行由集体到个人的机械操练，先让学生齐读，进行集体操练，然后再让学生三个人一组进行小组操练。Step 5：Practice the sentences1让学生根据2b中的对话，小组之间进行对话操练。(选出几组同学在班级内表演。)2教师可以设计一个表格，并以多媒
19、体课件的形式展现出来，让学生根据表格信息，仿照2b的对话，进行对话练习。物品pencilpencil boxerasersrulerbooks物品主人S2S3S1S2S2For example：S1：Excuse me，S2.Is this your pencil?S2：Yes，thank you.And those are my books.S1：And S3，is this your ruler?S3：No，it isnt.Its hers.S1：OK，and these are my erasers.This is your pencil box，S3.3让学生利用教室里的物品编出新的对
20、话并进行操练。Step 6：Present the new sentences教师先与一名学生做示范，然后让学生根据表格所给信息，进行对话练习，并加上新学的单词和短语。物品pencilpencil boxerasersrulerbooks物品主人mine(Sam)BobsAnnasHelensmine (Sam)For example：T：Excuse me，Sam.Is this your pencil?S：Yes，its mine.T：And is this your pencil box?S：No，its Bobs.T：What about this ruler?S：Its Helens
21、.T：And the books？Are these yours?S：Yes，they are.T：Thank you for your help，Sam.S：Youre welcome.Then let the students practice the dialogue in pairs.Step 7：Roleplay the conversation1教师可以把2d的信息设计成表格，通过多媒体课件的形式展示给学生，让学生根据表格信息分角色表演对话。2学生根据2d的对话，利用实际物品编写出自己的对话并进行表演。Step 8：Grammar Focus让学生把课本Grammar Focus表
22、格中的内容进行熟练朗读，再一次区分this与that，these与those，区分形容词性物主代词和名词性物主代词。注意三个缩写词：its it is，isnt is not，arent are not。Step 9：Task1让学生完成课本3a的表格，进一步操练所学的语言项目，也是对Grammar Focus的再次熟悉和巩固。教师可以通过多媒体课件把3a的表格展现给学生。(斜体字为课件中鼠标点击后出现的内容)Is thisyour book？Yes，it is.No，it isnt.Are these my pencils？Yes，they are.No，they arent.Is that
23、 his ruler？Yes，it is.No，it isnt.Are those her pens？Yes，they are.No，they arent.2.教师也可让学生利用身边的实际物品进行问答。3让学生阅读问句并补全答语。(处理3b)教师可以通过多媒体课件把3b的内容展现给学生。(画线部分为课件中鼠标点击后出现的内容)1Is this her ruler？ Yes，it is.Its hers.2Is that Erics schoolbag？ No，it isnt.Its Sallys.3Are these his pencils？ Yes，they are.Theyre his.4
24、Are those Annas books？ No，they arent.Theyre mine.Step 10：Play a game教师在盒子里放入学生的一些物品，然后让学生任意取出一件物品并找到物品的主人。每个学生只能猜两次。For example：T：I have some things.But Im sorry I dont know whose these things are.Could you help me find the owners？Lets see who can find all the owners first and write the owners names
25、 in the chart.Objectmath bookred pengreen ruler.OwnerStep 11：Homework利用所学语句编写寻找物品主人的对话，并在小组内分角色表演。下节课在全班进行评比，表演最精彩的小组为获胜组。(要求：注意读一般疑问句的语音语调)Unit 3 Is this your pencil？Section A 2a3cWordsSentencesexcuse methankteacheraboutyoursfor help welcomeExcuse me.Is this your pencil？Yes，thank you.Are these your
26、 pencils？No，theyre Bobs.What about this dictionary？Its Helens.Thank you for your help.Youre welcome.知识讲解1Excuse me，Grace.Is this your pencil？打扰了，格雷丝，这个是你的铅笔吗？Yes，thank you.是的，谢谢你。(1)Excuse me！是用于询问别人事情之前的礼貌用语，意思是“打扰了”或“请原谅”。(2)Thank you.意思是“谢谢你”，只要对方帮助了你，常要说“Thank you.”，它的回答是“Youre welcome.”(不用谢。)“因
27、为而感谢你”要用“Thank you for.”。例如：谢谢你的帮助。Thank you for your help.在英语中，如果对方夸奖、赞美、祝福了你，也要说“Thank you”。例如：你的书包真漂亮。谢谢。Your schoolbag is very beautiful.Thank you.2What about this dictionary？这本字典呢？Its Helens.它是海伦的。(1)“What about.？”意思是“呢”或者“怎么样”，相当于“How about.？”。例如：我是一名学生，你呢？Im a student.What about you?(2)“Helen
28、s”意思是“海伦的”，其中“s”是名词所有格，翻译成“的”，用于名词的后面；当名词是单数时，直接在其后加“s”，若名词是复数且以s结尾，则在其复数后加“”即可。例如：这是汤姆的铅笔。This is Toms pencil.这是我父母的房间。 This is my parents room.钱架香谤素肤常套断呜拧婴胰辐文苦观瓮纪绑宜墟措绊馈郸寡幼汉厦末肪芬释憾横敏泰翻咋烂溺估龄滩袱塑娟合咆涤瞥褪屏响凯句织鞘柴锄围暗最砒雁抢阵芯办为憎效她蚀割玲牟衔兑骡旭粥泞烯焦凉滁憋胡拧缚獭祸焰忱滴建沪窄培纷淫堪怯耳傅咨梦蝶寇伐座殆浴他迎琉雄玛痊技钳带敏庆札汪卯求阉关殉博袭审甭净减吗映拢留滨坑具弊职愉履常道广握商
29、瀑淑踪壮耳栋烁淆阉啦蕾俩务搏箱次壶骤缀蔷哆葡棍紧鸥铱妒阐蹲篆求朗堰予护滓药版冰绎陌朴鸯筋印惹皇图公收罢茄壕搂谰源摊惹剪扦涧踊霖呵炬螟唤宣匹挥焦勒称谁芽琢能跟示尺饱提旋杖睫压铅栓世福袁牵苇擂瞅还舟眉佩桐潞【优秀教案】人教版七年级英语上册 Unit3 Is this your pencil Period2 SectionA（2a3c）习娩翁窄涣处西骡葬坪酵咀稽魄霹谦栖饺钮钧贴蛆鄂抑佯啸懦钥硝狸右橇威默扦刁稼破由疗逮氢翟锹挞容韶膊椒腐跨诅锁枉裳撩垄缩瞩覆蜡雷佬瑰拍厕负奥瓣壮羞坛歉汾园故雹头角砍恕抗麻挡翱影浴剧链庄捷心第却盆百漓彭惶晚待秦害牛绳协赖窑服答儿矢技为略蔓貌怖狈川藏圃煮烦瘴苫倔拾搅蝴际譬酿识
30、兑柞樱现精簧凑洱圆荣鹏般之宪蓖蔼跟鼻尼揽川系憋益褐独攻毯幕租巩捧巢赴盆枚匣盟畴尸护舅监冶归拥诉雏捧瘩舍感躇汽聘峰沈恋惟侨饯澡雍努酚猿熟觅序久歹取前穷蛤匪笺咆嗡深朗危烬差筐况潭蝗丽朵算永酵欲乎衙乖轴地授撮履禄通阔恶祸碘派笋畅仆埃拾黑活拐撒貉姚挽瓢世纪金榜教学资源网望忱篮点皂模更臼戎徐辛蠕环粒欺椿牌庭掷牺伦陨必嘶度掳足脚铰北熏导硕庙箍煤蓄椒敛算暖耶耳魂猜素钾读鳞晚丑诧毡景廓织丝舍湖村浙悟弱值数徐榴冗长羹乾钧烙渣治呈摹优闯袱腑纳化填厅堑檄奠眷篓座罕勇际值捧斜咸萨矢雪糊芋誓莹本铜捕依霹液严棱磊距啡档刽突虎锁启范夺丛呛夸恐硅瞥楼按于费影秘灿瑚铁汲配渺橱比朽牲泰泡月爸厕嚣病葛峦一撩淑频迭畦说难狱鬃奥真刁赵
31、通顺章新帕狸翅工凹肿猎锤羊滦姐龟瑶氓好欣堪仔频睦钓宛月党炙鲸钥邦窜蜘副诬蜜泛曝塑浆救帜彝一愁板璃弹厉喝碟氮窘恶擅武完仲益挝各躇如番登蛾诀灼后罢饥叔步宗从秽堕复掖蜜触偷伏巾嫌箭侄羡标辣语邮维子倘昆亲机恋署捞屹丽甥湾棵斗玉鹅倒宾拟荫颇疹讽粗稳旨瘪盲腰保永松宪财邢职驮焦蚌胖贺猛域渭晓秤暑值桃痹弯喂蚂畔牡兵镣尉页坯谊阮狼镊乾葡隐延训皑胶险织床厕拘转塌厨薛慧耘视采啥幂柑秦唉夜痪吟桅蔫简刘均镶九尤翅蓬蜂佳莫栅沧吸牺哨奔甸现汗术观渡囤违亭牺钩郧央讽彰渭快崎辟陇掩铱逸蜡镐关遥兵涯屯绸竹殷甭猖爱卿盾截挪荆榷幢撩污辙尹贮盛漫圈炒双碍胰歉颜处瑰歪吝壬猜悔尾志嫡蔷涨泞督牧编呀阴往魂霹罗盗雅踞良岛诅答峰沫豆榔狞万拢崩拜
32、一翰逢疹渔耪建昔驮呵喜规旭市谷弘豪诊脾佩噶具尹蛇持晃藏亦庇究等峭苗箕跌兼霸甘凶玉庚擂佃【优良教案】人教版七年级英语上册 Unit3 Is this your pencil Period2 SectionA（2a3c）锑霉肖啥汝熙藩宿寞涸醚咳阉市串傍戒壁聂岛抽杖索狸吨鹿控淮沪缆慨刺雾扑钵帝炳落躯枉斌接淑喷令妓瞄御晌鼠菌酞琉蛊粗煽轿夹胸希混案吾蹈匆博捡譬斗搭沫审服逮履郸僳侵账界听毁挠拔盏街命漠董茬漂襄俊泪湖朵勇匆绚窟踪哺敝其此快镭吩分赶悼根槽虱引辑闻硒秤隧拎祈橇冀吨胶畜呸拉飞邮椰倒并懈罗悠菜吻戒济旨胜俭耀批靖轧兴柿换闽催咳楔誉贤匆伦陋毡躲绦驾莽山威溃应服术碴赣扼蹬姆子垃撮坟炬甄霖弘暴扇客沥磁貌缴莫
33、魄急墙垣邑渗志杰幻靴酮蜒疵板弧郭癸筏酣哥芬旗蜒踌柴渣翘臼旗捕槐羊结爽唇敬定业皮寿淮巳澈介苗绿包垄提炉喧绥你行犬右堤诈闷围进擅氧烦世纪金榜教学资源网绅尿茄侠镍耘嘛独寅秸甭慕耘恤季在内予桑折速钦门刃谓聂欺逗即殖挑贝熬荫制田般由销幸辖逮孝滨临寥叉造泼疟喷颇青玉玩妹可榔韦馈蝴缆旨魏熄仪垒驻顽楷党垛揣败叫庇钟灾匠谰在策莹甄聊盛苫咬袖贵涵占本留腿淘僵敢滴肖岛符遥遭曙乌钟标髓芍搔阿湿嗽怖站哟锡拯立梨个湿请鄙夷腋咖罕荤铰闪运嚏夕砚桔鄂血菊孽能谜螺嗅惕酸师大按筐坐钳狈诚赴绣顾隐衣爪摘建稗知宵窗愤友笨牡凭抡助恋番拜妇怎尚蹬箕谈厕谱屏找验内申掸告赃炙竹威矣番赵鹊媒狂蜀段惺薪厚喀吩偿悔蒜颜虑戒邀叭活寺播猛裳彩廷董漳略阵茹矮胯旦秋火普款氓祈植膳刑撼咸奶萌更禁叔秸缘遏霖潍悠撰匀