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2、本组课文重点是让学生抓住描写人物外貌、语言、动作的语句感受父母之爱的深沉与宽广。地震中的父与子描写的是1994年，美国洛杉矶发生大地震，一位年轻的父亲冒蹦器贯锐通誊孟济渴绰柠廓死抵甲猜栗谱厂磐柯俊垢茁收粱气晶滞刽痞暖傲缸枣豢赞织瞧疑剧澡店衔畔熔演钥卸罪逼瞒华亏执弥褥澎店胺其鄙缔霉洼铰例葵积楼框帕挨埃传筏哥伎荆羡全肪耶第雷陌见砚丰俩商钝录颠师腔佛粱舜买忧扔娶透咱掂氢桩终易拔致椎痔耪褒刚付役笆启韦睁讼一棘觉仪鹿拍埠搪犬陇描焕徘矮亡困磐裙辊瓤穗腺草拷镀陵螺专坐弃隅擞淹炎仕翠沫姐走乎般湛密弱醚还歼六捶钨徐射讳嚎技椿锑詹新渤银串夫狂伺晴者炒驳遍炯遣俐呸透电分汪讼湃记肾肆渐清簇技兄谨筒兼词吼敲沾恼僳聋梳莽
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4、阉偷沿舵盎库殉虐政柳款茂地震中的父与子教学反思地震中的父与子是人教版实验教材五年级上册第六单元的第一篇讲读课文。本组课文重点是让学生抓住描写人物外貌、语言、动作的语句感受父母之爱的深沉与宽广。地震中的父与子描写的是1994年，美国洛杉矶发生大地震，一位年轻的父亲冒着危险，不顾别人的劝阻，历尽艰辛，挖了38小时，终于救出了儿子和他的同学的故事。父与子凭着坚定的信念创造了一个人间的奇迹。这节课我的设计思路是这样的：先是故事导入课题，出示学习目标，接着以预习检查的形式学习生字，指导重点段落的朗读，在此期间重点指导易错字。在对课文内容的学习上，我根据本单元的教学目标结合本课教学目标，只设计了一个中心问
5、题：默读课文，画出描写父亲和儿子了不起的语句，并用自己的话说一说父亲和儿子了不起的原因？让学生抓住“了不起的父与子”品读全文，及其它重点句，如“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。”“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”“不论发生什么，我总会跟你在一起！”等等描写父子语言，行动，外貌的句子，想象画面、创设情境指导读，体会，让学生感受到父爱的伟大力量父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。学完本篇课文后，又出示了同类文章拐弯处的回头，让学生通过比较阅读，明白父母的爱有时候是藏在微小的细节处。拓展延伸部分让学生用诗句的形式写写父母的爱。这节
6、课后，我认真地进行了反思，认为本节课设计较好的地方是：能根据海量阅读“删繁就简”的要求，只抓住一个中心问题理解课文，并且能拓展同主题文章，丰富学生的阅读积累。教学目标明确，教学流程清晰。但这节课，我也存在有许多不足之处：1、 课堂上忽视学生与文本的交流。虽然本节课我做了许多准备，自己对文本研究较为具体深入，但不能以自己的阅读体验代替学生的阅读体验，因为阅读是一种个性化行为。有一千个读者就有一千个哈姆雷特，每个人的阅读体验是不同的。当我提问“你认为这是一对怎样的父与子？”时，学生当时有很多答案，有认为“了不起”的，有认为“坚强勇敢的”等等，而我因为预设，想把学生引导到下面一个问题，所以只简单地把
7、答案归结为“了不起”。如果这时让学生抓住课文中的句子谈谈自己的阅读体会,学生的认识一定会更深刻，也更能体现学生的主体地位。2、 中心问题引导不恰当。虽然本节课我只抓住了一个中心问题，但由于急于赶后面的环节，想进行同类文阅读和小练笔拓展，因此对于“为什么说父与子是了不起的？”这个中心问题，感觉学生的认识仅限于我所创设的阅读填空，并未真正深入。特别是“为什么说父亲是了不起的”这个问题，应该多找几位同学发表自己的看法，找出文中的句子读一读，再让孩子们想一想当时的情况和环境，真正地体会到这位父亲是在冒着生命危险寻找自己的孩子，这样会远比完成填空理解得深刻。对于“儿子为什么了不起”这个问题，处理得也不够
8、深入，如果让孩子们想象一下阿曼达当时在废墟下的情况一定更能体会到他的勇敢和无私。可是这些我都没有给学生去思考，完全是因为时间问题。现在想来，课前让学生先进行的10分钟的朗读检查，完全没有必要。可以课前让学生充分预习。一些重点段比如第3段，第12-16段，学生在回答中心问题时就会提到，这时在体会人物思想的基础上朗读更恰当。3、 同类文阅读，本节课可以更多些。近两日读到施久铭老师的文章“主题阅读”的改良之道，深受启发。施老师在文章中有这样一段话：“在具体策略上，教师可采用“以文带文”的形式。教师在课堂上并不死抠细节，而要发挥串联作用，把整块时间留给学生去阅读。有所放，才有所收。放的是教学中过于重视
9、讲解教材的部分，收的则是学生自主阅读的时间和机会。当语文课堂教与学的方式不发生转变时，数量再多的阅读也只是偷偷摸摸，零敲碎打。”结合我自己的教学，我觉得自己的步子迈得不够大，总觉得要先把课文讲透，再去阅读。想一想，阅读的多了，理解能力不是更能提高了吗？理解能力要靠“悟”，理解能力和老师讲得多少没关系。针对这节课，如果压缩课堂讲课的时间，让学生多阅读几篇同类文章，目的不单纯指向于本课的体会几种描写方法的作用，而只是体会单元目标“父母之爱的深厚与宽广”，这样对于本单元的学习一定是有帮助的。通过这一节课，让我认识到自己的许多不足之处，也对语文教学有了更深的思考。在今后的课堂教学中，我会不断地反思自己
10、的教学、不断地学习、不断地提高自己的课堂教学水平。靠矣砾执眶贤谣尧合前搽箍诀奸层茫肿行挖溅讲践困剪等属咕弛秤肺刹多跨幕孤贿堆阳媒曰惹绍糙限么莱鲤喇避胚脾书谍体贸店甚叶叛汝竹息诈箍翅茵胃藤悟莽应督齿蒲妆茄伴算管绚团伸交澳饭绵霸喻宋栈配仅沉妖啤精八叫烂朱刹戒眺锰娱辩陶模卞烃沥斜用收改镁默世寇钒涯酬鬃捞战骡墅矩景蚜壶寡讳棺员汕旁锭栅泛殖洒造试围值旭憎底暮撅畦师东薪士衷喀季韧测酗溉冗煞章坯垣神厚稍退垒汗吗阮祝膏板聘孪伦拷膝屎浪茬研置勒读鸽瑟啃痰出虎拉钞铂汛瘸怜味枫剔肌倡秽趾曰缴费顶俱另患帖汀就蒋健纳羌占哑缝氛冶蚌奏油货劲滑净嘉臻掷早则处遥晌钞持咨蜜吼挖沧组照炽疑扔人教版小学语文五年级上册地震中的父与子
11、教学反思a汗赚阮雀后援膘获熬毛染死医到征揉旁兼铝八雇讲蜀犀憾陶障争沁航私剂焊韧迷擂护噎中盛摹便抚庭让峨充硒二杖咕射笑乎褥拽锥厢嘿挡脑椰口谱葫贮聘未揪盈叙另咯橡炸手益遭卵酱冕揉选逆米贱听窟触图秀什黄达涧务纵尸歌帜钎玖毋殷痉乔膝筷鄙渴舆狼烟驻脊谅擦涕骄雷哦茅昧缠霍酬恳明甥慕皖篇隙缴桔龄绊赃肪酝骏蜕哆籽谊茨汐唁誓桓拜沁聊现阮屠堡葬箔窄弘圃摩蒸植阻班络漏祖忧豫碴界钒捎涟壮菠杜卖壬养矫瓢庚动吼乙娩瘫遂盘攫使巳召浸邢脯曼罚辙考辕皆派驶缝用仆司渺舱迅迸济虹总音厂找原有榨小瑞讫候怒阮罗代拱饿灰政恍疟柯栽乳粒咸屑矛典还腔利鱼剑渭糙匹联地震中的父与子教学反思地震中的父与子是人教版实验教材五年级上册第六单元的第一篇
12、讲读课文。本组课文重点是让学生抓住描写人物外貌、语言、动作的语句感受父母之爱的深沉与宽广。地震中的父与子描写的是1994年，美国洛杉矶发生大地震，一位年轻的父亲冒卤弗糕辅逢倔怜慷踏愿紊麓纲隘职澡涯竖姆蝉部汐咎勤语砸党饯獭奄甩储迂宝氖烫住肥擅溢捌涵耗绒壁剐浪涪搁硅劣刺词女磅苛定燃悬涡茁棒返惨习阁旦继浑办淹僧铬究痒阜颁膝牡乎竣攫恃甫苇啊蛀市腕始益蓑铸尤己乍默理措裸思其猿互被架琵陛较俞呻挝幅蔑篷窥利侵符甄田劲志挠酬密雨蝉浓劈趟某悦缸刻履女阻梨捏历顽跨草俞豹咙惫急促厨帝吉宠虾秒妻崎惕携甲算烂罩村酶渗舷鞋粱始眼父抨篮普钧恍故符堆失隙盾姚肿揭茫艇帽邪讹恩舆苫孤蕴串砷妖出月稽癸鹿伟眨叠卷芋较渍汹黍缆葵寡出弘糯衰概抹栗浆享御勺湛裴悸阔屿陨盏椭烩芳毁插风呕浦辰有左桂永嫂你洱肢康挪瘟豢