1、 设计意图纲要中多次提到，要通过艺术活动激发情趣，体验审美愉悦和体现成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带有“情绪色彩”，常停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上。这种兴趣容易转移，也易于波动。因而激发兴趣需要贯穿始终。小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习的特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。因为幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能。活动
2、目标：1、喜欢参加美术活动。2、能大胆选择色彩印画，表现大大小小的圆圈泡泡。3、体验鱼儿孤独和快乐的情绪。活动准备：1、PPT课件、海洋图片、印画学具。2、每位幼儿热带鱼(胸饰)、4个大小不一的瓶盖，颜料盘、抹布。3、已调好红、黄、紫四种颜色水粉。活动过程：1、出示PPT课件，播放鱼儿好朋友音乐。A、幼儿跟随鱼儿好朋友的音乐做小鱼游的动作进教室。B、幼儿依次在一幅大的海洋背景图面前坐下。师：小朋友看这是谁? (PPT出示一条鱼的图片，同时播放孤独伤感音乐)。师：我是一条孤单的鱼，在大海里孤单的游来游去，没有朋友。唉!师提问：鱼儿怎么了?(它孤单，没有朋友)师：你们愿意帮助我吗?愿意和我做朋友吗
3、愿意)师：将你们身上的鱼儿拿下贴在海洋图上与小鱼做朋友吧。(海洋图课前打印后粘贴到白板上)2、引出课题A、师：我现在有这么多朋友，我好开心，想吐泡泡，你们和我一起吐泡泡吧提问：你们知道泡泡是什么形状的吗?(圆形)师：今天我带了许多东西，仔细看看这些东西的形状。请幼儿想一想怎样用这些东西来画泡泡。B、教师示范用瓶盖印画。提示幼儿在印的过程中注意每个物品只能蘸一种颜色，想用其他颜色要拿另一个杯子。C、鼓励幼儿尝试选用大大小小的圆形材料印泡泡。D、提醒幼儿随着音乐自由地选择瓶盖与颜料印泡泡，3、相互欣赏幼儿作品。请个别幼儿到前面说说自己印的泡泡，说说自己的泡泡是什么颜色的。4、结束部分幼儿和教师
4、跟着鱼儿好朋友的音乐游出教室。活动分析：幼儿在平时的美术活动中习惯用水彩笔和油画棒，为了让幼儿掌握一些特殊的绘画方式，我设计了本次活动，本活动目的不仅让学习一种新的绘画方式，培养幼儿对美术的兴趣，而且也让幼儿参与班级环境布置，提高每位幼儿都有班级小主人的意识。活动开始的情境引入给幼儿创造良好的环境氛围，让幼儿体验鱼儿孤独的情绪，使幼儿产生帮助小鱼，和小鱼作朋友的想法。孩子们争先恐后把自己身上的小鱼贴到大的背景图上，一副美丽的群鱼图出现在孩子面前，孩子们很高兴。接下来引入课题，教师示范，激发了幼儿动手操作的兴趣，印画的效果非常漂亮，孩子们都想跃跃欲试，幼儿在动手操作中体验鱼儿快乐的心情。在评价幼儿作品时，给予肯定，提高幼儿的积极性不足之处：活动中，幼儿对颜色的运用需要教师不断提醒，有的幼儿只用一种颜色，对泡泡大小也不很感兴趣。
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