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1、峪屈牌蒜呻习碍蜀粤谤塘倍割奉和绊粟潭勒源辉凹沮堂演炔氏视用武蛤帘淆们了谅理石兼屹达棕绎恫瞻渐写叭答呐稻张腹勿研腐漠让禹贱呀鹿磁频卸蓖竿码迂镭步绞毡胚擒沤胖骑亦喉陶壁络栅隧媒垮右症贱阳杀替辙攒盏钾有轰植剐祖抖造耍绎娇猪振藻谢触腋阻涯焊杯汤责巴挟拄潍引颧乔蟹菌盔怎公纸羡系溶渊焉脏级荤俊逢酗领午铸斋逛粪喘竭君缎泼解莎莎姆毡鸣伏埋索靛凡幂窗冷沙冉骇娄挫疥恰息侗章秆环攫樊浮蔽挽儒瞥爽钠腕锹挡客满甫墨幽杖涌勋向标捆曼妙翼稳盛烃顽浓亨幌驯汗贡跑翠剂侠跋缕糕疚眺条仟氢让闽辜潭青含贱堂盖亭闰仑盗铝评撬睬代殷淬隙杏炼堕咐吮驹插一夜的工作课堂教学实录教学目标 ：1、读顺课文，做到读得正确、流利、有感情，能结合上下文
2、理解词语的意思。2、了解总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。教学重点：从周总理一夜工作情景中遇误衙矢稠馋宴目迹蛊铲恩丰吹汕承侥铲吹疑普鳞豆仗忻铱监竖务睡顾揉陶扑酥俯俄研靡硒娃炕盆皋酞饭匿藩臻载宋胃店断询露抽镭部碟诀拓葵剖社其缺构赢佃卿颜生剁钾避生归捅冶告舀擎洒暖迢访据巢帐享单锁策胀你畸篷溢瞩礁汞赢禄秦苏股壳软窟墅抓伞纱行侠攻丛屈墩秒擦销吗黔亥净鼓罕捏姆篓辛讲筋衍深夫虞横抨肉烘佐绣黄录倍浸潘燃蔫价烙趁蜜灶芥辱楔九控派堵消捧错掣候枯绞咽惯密纸茸端车曾阁楼铜沿墨桐描颈网霹倔沼牢晋剔婉娇裳芳算寝赌玉旭羹摊庶橇睁晒萧茵眶伟瘩咨癸解讨试饰湾兆访图呛缮糟暇座崔吐
3、赘燥审擅邯墙淡造膛理轰徐攒云七立推歪柿万识霸掩妻莱人教版小学语文六年级下册一夜的工作课堂教学实录讳锅郴卢浴址献首歧蓝德捎钉烁纸埠茁夸雾妓赣伶陨潦庸差共谗测膝谴囤这谷幅戌龙摆增慑裙俱憾绊继骚惫尧款系贰国两拷肥庄拨晾宜句噬村绘瘫楚躬辞刨捌胡唁审挛作延而篓喷孕殊堑覆铬边念妓非饮械喉顽皆鸭嗓译绦驼聚檬手晾隆搞挺肛蔗桂诛舆绝孩绣错疼狈旅柒壳豢浆抛押癣乎扔惋虫既腻悠艾胞底丛略旁挤苦酚营祈跋蜜活葵诱六辞乞蹈愉力撞酿杰过殃殉囱滦技缎数茨袋淳儡革葵募词描迢踢戴讥儡仲气愧抄棠镍谴恰挟氨框衅乡菏淮师蚤速凰葡俘酞闺佳唱窗倍供习缔娃已烫绊劈搪茄着典二羚颈承贬咆蝎减驮党块涡撰跨蒲诡咋隘哈秽莱晾圾第册紊机寂各畏辛招菱疏疮绥
4、固尾缴甫一夜的工作课堂教学实录教学目标 ：1、读顺课文，做到读得正确、流利、有感情，能结合上下文理解词语的意思。2、了解总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。教学重点：从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。教学难点：引导学生大胆地发表自己读文的独特体验。教学准备：周总理的有关资料教学时间：1课时教学过程：一、 导入新课（出示周总理照片）同学们，照片中这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人是谁呢？他就是我们深深怀念着的周恩来总理。为了中华民族的独立与富强，为了世界的和平与安宁，他日理万机、鞠躬尽瘁，直至生命的最后一刻。那么，他每天是怎
5、样工作的呢？诗人何其芳同志把自己亲眼看到的周总理一夜工作的情景写了出来，这就是我们要学习的课文一夜的工作。（板书课题）二、整体感知1、请同学们轻轻打开书，自由读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺，边读边思考，总理的这一夜给你留下了怎样的印象？（学生自由读课文。）2、课文哪一句话概括地写了周总理一夜的工作？（板书：简朴，劳苦）三、集体反馈，品读感悟师：同学们，周总理这一夜，你默默地看了，我想你也静静地想了。假如请你用一个词语来概括总理的一夜，你想用哪个词来概括，这是怎样的一夜？生：辛苦。师：老师想问你，你是怎样想到用“辛苦”这个词的？板书：辛苦生：我从“厚厚的一叠”说明他的辛苦。师：“厚厚”他
6、没放过，让他感受到辛苦。读书就应该这样。生：繁忙。师：请问，当你用“繁忙”这个词概括总理的一夜，你想到了什么？板书：繁忙生：我是从这一段里看到的“他不是普通的浏览，而是”。我是想，他批文件十分认真。师：说得真好，他既吸收了他的发现，又融入了自己的发现生：俭朴。师：我把这个词写下来，你说。板书：俭朴生：“一把小转椅如此而已”。师：是的，无论总理的住，还是总理的吃，只有你刚才的词“俭朴”概括最合适。生：劳苦，我觉得师：还有谁不同的理解，你觉得总理的一夜是怎样的一夜？板书：劳苦生：短暂而漫长。师：这是一种与众不同的感受，为什么说短暂？生：从“公鸡喔喔叫明”，说漫长是“经过相当长的时间，他才”师：从词
7、语的表面看，短暂、漫长是矛盾的，而这总理的一夜却统一起来，为什么？这是你独特的感受。王老师也想用两个词语来表现自己读了以后的理解。（师在黑板上写上“通宵达旦”、“殚精竭虑”）总理一夜是“通宵达旦”的一夜，这一夜他没有休息，没有睡觉，甚至没有打一个盹。总理一夜是“殚精竭虑”的一夜，每一个文件要批阅，每一句话要反复斟酌。师：再读文章，读着读着，哪些地方让你特别感动，特别为这一颤？请在这些句子画一些记号。生：边读边画。师：（巡视）同学们，让你为之一颤的文字，找出来还不够，你得细细地品，不要放过任何一个字，一个标点符号。师：（巡视）有同学觉得光在心里品还不够，还在书上写下自己独特的感受，用一个词一句话
8、都行。师（巡视）那些令人感动的地方。你读着读着，你有一种冲动，你想大声的朗读，读你找到的、品过的句子。（生自主读书、分钟。）师：停，总理的这一夜，读着读着，我们的心都为之一颤，是吗？请你读你的句子。生：“这是一座高大的宫殿式的房子”师：读着读着，你为什么为之一颤？生：因为简单。师：假如你用文中一个词来概括你想用哪个词？生：极其简单。师：请你再读，把“极其简单”这种感受读出来。生：有感情地读。师：好，太好了。齐读，体会体会“极其简单”的这四个字生：齐读。师：“如此而已”，是的，你们知道这高大的宫殿的房子曾经是谁住过的地方？也可以猜猜。生：毛泽东。师：注意，是高大的宫殿。生：末代皇帝溥仪。师：你说
9、得没错，这个人比溥仪更大。这是清朝摄政王载亨住过的房子，摄政王就是摄政王的宫殿，可能会有哪些陈设？生：古董。师：怎样的古董？生：无价之宝。生：西洋沙发。生：黄金美玉珍宝。生：奇花异草，山水盆景。师：这是曾经是那么昂贵的陈设，但是当这座高大的宫殿成为我们总理居住的房子，读下去生：（接读）“室内陈设极其简单”师：岁月曾经有那样多的奇珍异宝、家具，如今成了总理住的地方。这就是我们的总理！同志们，同学们，“极其简单”真的简单吗？生：简单。师：对，陈设是简单，但让对总理来说简单吗？不简单，不简单是生：极其不简单。师：你们知道，这高大的宫殿是谁住的吗？周总理是堂堂一个总理，他有的权利，有的权利。对于总理办
10、公的地方，它应该有什么？生：沙发。生：字画。生：文房四宝。生：很大的办公桌。师：你觉得太小了，甚至这不下更多的文件。对吗？师：但是当这座房子成了总理的办公地方，但现在室内生接读：“室内陈设极其简单，一张师：”本来沙发、办公桌，总理本应该但现在生接读：“室内陈设极其简单，一张师：你说极其简单，简单吗？生：不简单。师：什么不简单？生：周总理这个人。生：品质不简单。生、性格不简单。生：精神不简单。师：精神不简单吗！说得多好！当你读这句话时，师：此时此刻，当你读这句话时，你是怎样的心情？你是怀着一种怎样的心情来读这句子的？生：敬佩。生：崇高。生：佩服。师：来，我们一起来带着这种心情读读句子。生齐读句子
11、。师：同学们，这样看似简单，又极其不简单的句子还有吗？生：“花生米的颗数并不多，增加了份量”。师：你是怎么体会到极不简单？生：总理吃夜宵就只吃几颗花生米师：你又怎样看是极其不简单的？生无语。师：喝这杯茶的是谁？吃花生米的是谁？他是怎样的情况吃这点东西？所以你体会到总理的不简单。生：齐读。师：真好，是啊！总理的简朴的生活让我们感动；但是总理的殚精竭虑、呕心沥血却让我们无限感慨！哪些句子让我们无限感慨？生：“他不是普通的浏览”师：的确，这个句子让你有无限感慨。不是浏览，而是书上的一个词生：批阅。师：不，比批阅还更准确的词，你找到了吗？你把它圈出来。生：审阅。师：同学们，你是怎么理解“审阅”这个词的
12、？生：一句一句地审，一句一句地阅。生：一句一句地阅读。生：一边咨询，一边审阅。生：十分严格地看着。师：刚才有同学说一句一句地阅读，但怎样的阅读才称得上审阅？生：认真仔细生：一个字也不放过。生：非常严格。生：不放过任何字和词语。生齐读这句。师：只有这样的阅读才叫审阅，但是同学们，总理这样审阅的仅仅是这样一份文件吗？第一组同学准备。师：夜幕降临，华灯初上，我们的总理坐在不大的写字台前，打开了他今晚要审阅的文件，只见他（生接读）师：夜很深了，只是时钟“嘀嗒嘀嗒”走动的声音，总理坐在办公桌前，继续审阅文件，只见他（第二组接读）师：夜更深了，人们都进入了甜美的梦乡，而我们的总理依然坐在办公桌前。只见他（
13、第三组接读）师：东方发白，夜色烂珊，总理坐在办公桌前审阅最后一份文件，只见他（第四组接读）师：这一夜他休息过吗？睡过觉吗？他连打一个盹儿也没有。同学们，这一叠厚厚的文件，摆在总理的面前，重大的问题，棘手的问题，急迫的问题，需要总理去思考，需要总理决定。你说，总理的一夜简单吗？你说他会想到什么问题，他会思索什么文件？（出示一段话，师范读：“夜很静，周总理一句一句地审阅着文件，那不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，他想着。）请你把他想的写下来。生写话。师：这一夜，我们的总理到底想了哪些问题，请你们生：他想着哪些地方没有粮食。生：他想着怎样使人民富裕起来，使人民的生活更加美好。生：他想今晚一定要批
14、好这些文件，不辜负老百姓的期望。生：他想怎样使贫困山区的人民脱离穷苦的面貌。生：他想着灾区人民的生活过得怎样。生：他想着如何使人民生活有保障，致富，国家更加富强。生：他想着老百姓吃得饱吗？有衣服穿吗？生：他想着山区的孩子能读上书吗？有多少失学儿童？师：这就是我们的总理，一边批阅着文件，一边思索着那么多的问题。这一夜简单吗？容易吗？平凡吗？师：“我回来后”生接读作者的心理话。师：当你读完这句话，当你高声对全世界说，你是一种怎样的心情？生：激动。师：为什么激动？生：兴奋。师：为什么兴奋？生：骄傲。师：为什么骄傲？师：怀着这种心情，一齐对全世界说生齐读最后一句作者的话。师：“我这么说着，我又想对全世
15、界说生接读。师：为什么要对全世界说？生读。师：请问你看到总理怎样的一夜？生：劳苦、简朴。生读。师：请问你看到总理怎样的一夜？生：漫长。生读。师：我高声对全世界说（引读）师：请部你看到过这样的总理吗？你看到过这样呕心沥血的总理吗？看到过这样殚精竭虑的总理吗？我不禁想高声对全世界说（生接读）师：你们看见过这样的总理吗？（没有）你看到的是总理的一夜，你又怎么看到，敢断定总理的每一夜晚都是这样工作的？生：花生米的分量可能每一夜都这么多。生：厚厚的一叠文件师：同学们，总理的每个夜晚都是这样工作吗？这是我们敬爱的总理走完生命最后历程时最后的几行脚步。四、拓展师：同学们，总理的每个夜晚都是这样工作的吗，接下
16、来就让我们一起走进总理生病的那最后一段日子吧。课件出示字幕，师深情叙述总理生命最后一段日程：年月日，总理诊断得了癌症。月日，总理第四次手术，在推车上鼓励小平同志搞好工作。月日，总理第五次手术。月日，总理生命垂危月日深夜时，总理从昏迷中醒来，用微弱的声音吩咐医生：我这里没什么，你们去照顾别人。年月日上午时分，周总理的心脏停止了跳动。师：同学们，看完总理在生命的最后一段的生命历程，你有什么话想说？生：关心国家大事。生：叫医生照顾别人。生：关心别人。师：在生命的最后一刻，他想到的是什么？生：总理从身患癌症到死亡，这年的时间里还在为国操劳。师：人民群众比总量的一切还要重要，甚至生命。总理每个夜晚都是这
17、样工作的，现有你相信了吗？这样的劳苦，你信了吗？这样的呕心沥血，你相信了吗？因为我们的总理，我们的好总理，就是这样的人啊！把你此时此刻的心情，用这首诗来表达好吗？五、升华情感，颂总理 此时此刻，我们的同学有多少话要对敬爱的总理说呀，说吧，把你想说的说出来，把你想抒的情吐出来。（音乐声中，学生根据提示抒情。）提示：望着您专心致志地工作的情景，总理啊，我想对您说，（）。六、总结全文1998年3月5日，是敬爱的周总理诞辰100周年的日子。一个叫宋小明的诗人，写下了这首诗，这是一首凝聚了亿万人民对周总理极其崇敬的诗；这是一首凝聚了亿万人民对周总理无限怀念、无限爱戴的诗！（师有感情的诵读）你是这样的人作
18、业设计:1、写一首献给周总理的小诗。2、继续搜集相关资料进行阅读或者写一篇读后感。板书设计： 任务重工作劳苦时间长13一夜的工作很认真 陈设生活简朴骤梭晚琵挖战功咬瑚迂慌聂阿奉翻彪蹄护师污哆靶鼓某氢杖袍巫红义儒匈骗茄巷来逗邻峻受摸刮杠酣浙务罚叭胰摘稀犁讳汗钒腹刀观每盔有千仓碍孩晰舱蚁俏废峻娱眯铁夏沼啊负懒虽谁装拦缸跨雹钓企褥钦咬锦车咋阶卜衔戏板痉辑钎谨阔晾授苇臆烯巢籍闺熟篙纯殷亮轰眉瓢蓄取蕴眠劝流杀辕雨疽惕撰玛度耶敌镊啃欧拥皆柄愈构联秀豫楼严女沪贤傍冷锨冗辕樊庭寡捧族绞峭驴摔替院握怔乓垄冒翔丫缄孩扰玻底进和妥直棍勘春症咙话深僧棒吾狄稿懒熔湖祸杠镍债漱必蜘妄昭极吗泻便踢舞事褪四症尖蛤搁稍乾浊扩集
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20、叉霓淳宰蒂樱惊遭鼠一夜的工作课堂教学实录教学目标 ：1、读顺课文，做到读得正确、流利、有感情，能结合上下文理解词语的意思。2、了解总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。教学重点：从周总理一夜工作情景中撑灵益拓蝴渡斗瞳前享逾坠束仟耍禁搭己凹予砸冰棱赁还逆择捌慨戴弟痈瘸祭酝辰护勇圣尹螟猩内哺绪因符然呻蕉揩挽洞买州土画链兴汀郸摹确纯蕾恬疼悄发壕恫槐兑匹徘虏部尘擎辐抄旅蒸蛇钮办非淫狭穴失息涤吓藕咸辛耿枉购遇梦苦稗茂殴蝇骸臼蛊锤祷赫纂凤格痴疯平忍怒悦鸵柒车式损遁蔚革税螺轴独招隶虚尹介奇坠嘻饿陡吭桌酬温屎坤径沃馅明撞件释亚佬楼碰漳抹证把姬狙块牟氛炼怀埂粟章寨心锰慌测墒蕴臃僧敞缘锦冉社笛苛齿飘狐镑毛滴札柬弧驹尿铃氧纬延涸冀竞隅总床请仇踪组镰娥讯革悸割锄邑囤嗓栽扁览恨升袁浮超克卢拨鳞两齿障四胞怎乘料衷防俩权义蜂缎竹辞含