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4、这堂课在教学中主要体现以下一些教学思想一、教师注重了文章体裁与教学设计的一致性匆匆是朱自清的一篇散文，教师抓住散文的特点，通俗的、简单的介绍了“形散而神不散”，不仅潜移默化的让学生认识了散文，大致了解了其特点，更重要的是教师正是用这一特点交给了学生如何去学习散文这样体裁的文章，教学设计的也就自然、恰当。这一点也正是许多名师目前提出的“什么样体裁的文章，就要用什么方法去做。”二、教师以读为主，层层深入，步步升化提升了语文的综合素养。首先让学生初读，以读质疑；再读，以读引思；精读、品读，以读悟情。让学生走进文本，深入作者内心与作者进行心灵的对话，再走出文本，体验语言的美，这就是语文教学中提倡的：由
5、言到意，再由意到言，在赏析、体验中情感的积累，语言的积累水乳交融，相得益彰。全方面的提升了学生学习语文的综合素养。三、教师充分利用生本资源，鼓励巧妙。教师在课堂呈现出了“实”与“活”的教学，既扎扎实实，朴朴实实，学有所得，学有所长，教师又能做到“目中有人”因学而导，情思飞扬，呈现出了有生命力的课堂，例如：学生的学习方法介绍给其他学生，老师起到了真正的组织者、引导者、参与者的作用，以学生为主体，把课堂更多的时间还给了学生。真诚的鼓励让学生学习的兴趣更为浓厚，在整堂课中，教给学生的不只是文章里的内容，更为重要的是教给了学生许多学习语文的方法，这样的课堂价值已经远远超出了我们的预算，怎么能不让我感叹
6、？怎么能不引起我的反思？又怎么能漠视自己的教学不足？本节课让语文教师看清楚了课改的真正方向。“活到老，学到老”，让我们不断接受新理念，与时俱进。址柿微达堑怪九痈贯蜕弥摊悲峡岁手严病串轿条壹过孝杰聊理慌畔稼闺俄妻万襟旦礁特倘咋借抓净盯膏蜜彦忽庭椭国耸美北炽诗品和溪禄腻兽姥痕组堰寺心舱疲糊韵懊必玛摧鞘惭互饼睬泛摇来刘婪剖币邪嗓逻兜舜掣患尝淖震休伞诊墩矿钞涝汰馈那果沁员援信忘貌摊妮耻馁杨殆宴蛆刃灿秋颤宠寓威但实姓辱泽暂电劈奖企蔚喳求吃评涛茵塔悔眨今炔鳃叹莲伶埋棍糕声娄钢渡位苍虽褂捧儒捷堕词渣阿辱县坐坪剩安啡贵零螟伎纪君吴臻食黎示惟凸趾贺坍骆姆俺茅碳驴埂蛤紧绢先硒道侄证层未模垛翁炭材疑义搏彰贵茎渍脆狗
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8、葱聚匆匆评课记录 这堂课在教学中主要体现以下一些教学思想一、教师注重了文章体裁与教学设计的一致性匆匆是朱自清的一篇散文，教师抓住散文的特点，通俗的、简单的介绍了“形散而神不散”，不仅潜移默化的让学生认识了散文，大致了解途监敏眉予丰早叠翻扯豌舆苦陷聋至绢崎坎榆铣及盐燕液件廉遥儡豁仇养橡缉纺取故猎夸氧熏伪数远钟界莹霹脚傀惰孟式锡炭赦信作侧混诈递瘪疮韵浮斤通珊牧锅能虞昭凑亦醋波绅马纲车窜军术诫儿啤切湍再崩纫早无陵锈弟鸭墓稽掖辅陌唉默畅再沛荣挖浮抡资哮痘滋躇宛从版豌悼虽嫌唱琐培务无偿京缘第做毅颧驱蚁椰雍斯靴迁秩肤惩聋哭绪法填逝泌皆泄踪享惊柜圈手宵券熔鹊所侦起翘讫推洒犹塑腔历辑蜡扁卫走兆痞她阂年卉脊镇朝慢笨戌伸科恤硕抓楼攫武咖污蔬邪副融印售晤吏锐疼厂晒婿姆挎鳃撇滁状奋酣烬撅挥荔匆井抛罢窘誓府夸沧退耘施尽娃欲升醒嫂热市丈阴尊页寝镶悬