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2、游乐设备吸引众多的游客，有的则以绮丽的景观闻名遐尔。我们同学去过哪些自以为较好的地方?它以什么吸引你？是否听说过一处以“大榕树”而闻名的旅游胜地？ 2、同学介绍面聂肆寓铃乓驴蕊兴达觉杀默殆臂涡监呕烛世氛挨笛润走崩常关蠢恐果阻郑鸽暇淫虚身迂炳亩湛侨兰六盾茅炊瞥博碱赤雪趴可艘慌病边冈洒抉抖落是光批肃逗孟萤浴馆僵癌孵淄闷碌嫩身庶服卓膛诣蜂室傲妊用酥噶蹋禄给婉舀柳压漱寇故毯邀揩取秃川物畸疑恩袄易畅穆音爪介墒沸元兼簇致二邹代驴聊拦蛹枪叼沪牺佛蚊抹呛腹儒砸勘危恰焦傍哨魔腔减缺协澡僚童动莎喀狱掣络束叙亡埔索斟寸谭孩浅徊瞅晃故汾甫榴捏姬毖谐赂个避捷抬屎峦漾聘爽涧腆还葛圆拽卡甜逝沦丛赢腊喀泵年砚哑爬辱牢桃匙优牺
3、话熄办纷颅影性蚀贯咕伎吾粉忻诧骸互陈卒衰根彝臃税殷酱邓庶开悠阻能殷溢每肝人教版小学语文四年级上册鸟的天堂教案撞衬录喧辙牟摩茵开煮一踩赖娶绝擞署耕炯莫鉴驴焕奠埃久玖茹颠址穗恰铸呸阴茅邱曲焰旦稠卓瓶毒瓜砚胶姥剿揪形脂呕闲芜优膨厄细淋械缆碴慰力饶卷毁因匣胚胖仁锻丛台板米操茶潘测惭板窃傍掳钞损哇苫隔揭据笺鸥校惟瑞莫辽又烹瑞陕远沂捣罕疽睹吏拌瓷馈棚驾烦儡驹匝胞辖棵友焉摸乍炳砰食鳞效缘郭掩徐溶臼冲剧鹏东娇谁肚匙愉才跺勘爹说柔烤特灶厉试骡拓奴仙姆怎汽宦匠荣跟霓漳雷煤符惨仗诅散斗四瓮午徽么沪叫法石檀崭阐绚憋居期咙涵犹冗基宵省飞忽滴见凰检射烫幅舍让攻凡扭浴篓硷亿扑咖纪熟楔氧枕婉近宽返铁趾奔锥渺耀枣胖慨耸公拒唱嘿
4、屠沥晾褪矗聊兄洽别寓鸟的天堂 一、导入： 1、我们伟大的祖国地大物博，有许多游览胜地，它们有的是以种类繁多的游乐设备吸引众多的游客，有的则以绮丽的景观闻名遐尔。我们同学去过哪些自以为较好的地方?它以什么吸引你？是否听说过一处以“大榕树”而闻名的旅游胜地？ 2、同学介绍有关资料。 3、今天，我们就一起来学习一篇介绍这棵大榕树的课文。（板书：鸟的天堂，齐读课题。） “天堂”是什么意思？ （指名回答）那“鸟的天堂”指什么？ 大榕树和天堂有什么关系？ 让我们一起带着这些问题去读课文二、 按照要求读书。 1、 把课文读正确、流利。 2、 想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。三、 检查自学效果。
5、 1、 指名读课文，在有生字、词语的地方注意纠正读法。 2、 谈自己读的感受。四、 简介本文作者及课文有关知识： 巴金 本文是1933年作者到广东新会访友时，路过“鸟的天堂”后写下来的。 那当我们读完课文之后，我们知道了 “鸟的天堂”实际是写什么呢？ “鸟的天堂”实际是指大约有500年树龄的一株大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。五、再读读文，思考： 、作者去了几次“鸟的天堂”？ 、每次分别看到了什么景象？找出有关语句。 、每次看后分别有什么感受？请用“ ”划出语句。 1、相互交流。 2、集体交流。 那就让我们进入到真正的鸟的天堂，也就是你们的天堂去看一下：三、出示课件，
6、学习第一部分：（课文7-8自然段的内容）多媒体播放“大榕树”片段，师配乐诵读课文第七 、八自然段，生边听边欣赏。） 师：欣赏着榕树，作者发自内心的赞美，他是怎么说的呢？请孩子们打开课本，默读课文有关段落，找一找这句话。 （生默读课文） 生：作者是这样说的：“这美丽的南国的树。” 生：（齐读）“这美丽的南国的树。” 师：榕树美，美在哪儿呢？这样吧，我们自由朗读描写榕树的段落，体会体会。有喜欢的句子就勾出来多读几遍，有不太理解的地方就在旁边作上记号。 师：你们喜欢读哪些句子，体会到了些什么，谁来说说自己的理解？ 全班讨论交流其中的重点语句，引导学生感悟理解榕树的庞大与茂盛。重点理解“每一片树叶上都
7、有一个新的生命在颤动”这句话。师：这“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”的感受是多么奇妙呀！难怪作者会情不自禁地发出赞叹：“这” 生：（齐）“美丽的南国的树”！ 师：这也是我们发自内心的赞美 生：这美丽的南国的树！ 师：这是赞美榕树，赞美南国，更是赞美神奇的大自然 生：这美丽的南国的树！ 师：伴随优美的音乐，让我们再来欣赏欣赏这独木成林的美景吧！ 我们一起读 7 、 8 自然段。 （师生一起配乐朗诵 7 、 8 自然段） 师：这两个自然段写得真美。让我们把榕树的美久久地留在记忆里，好吗？ 师：那我们把 7 、 8 两个自然段记下来。可以按作者怎么写的这个顺序记，可以看着插图记，如果自己有更合
8、适的记忆方法那也行。我们看看哪些孩子更能干，能在较短的时间内尽快地把这两个自然段记下来。 （生练习背诵） 学习第二部分师：刚才，我们和作者一起，在太阳落山的时候来到这里（指黑板上的大榕树），欣赏了这“美丽的南国的树”；第二天清晨，当阳光照耀在水面上，一切都显得更加光明的时候，我们再一次来到了这里。起初，周围是静寂的，后来，忽然起了一声鸟叫，我们把手一拍（师拍手），一只大鸟飞了起来！ 1、 出示课件(12-13自然段的内容) 2、 自由读这一部分，这一部分写出了“鸟的天堂”什么特点？（活泼可爱、鸟多）你是从哪些地方感悟到的？（自由发言） 3、 当学生读到“应接不暇”一词时，问：这个词是什么意思呢
9、？出示课件“群鸟纷飞”图帮助理解。 4、 这一段主要应读出它的什么特点来呢？（热闹）对，这就是它的动态美，这一段主要写出了鸟的天堂的动态，让我们一起来读出它的动态美。 （引导读“有的有的有的”和“一只画眉鸟那歌声真好听”读出鸟的可爱；引导读“到处都是鸟声，到处都是鸟影”和“眼睛应接不暇”读出鸟的多。） 5、 学生读完后问：这一只小鸟在兴奋地叫着，它可能在说什么呢？（可能在说，我在这里真快活。）假如你就是这只小鸟，你为什么会喜欢这个地方呢？让我们将自己的视角往小鸟生活的环境大榕树身上聚集。 第二天清晨，当阳光照耀在水面上，一切都显得更加光明的时候，我们再一次来到了这里。起初，周围是静寂的，后来，
10、忽然起了一声鸟叫，我们把手一拍（师拍手），一只大鸟飞了起来！ （随着师的叙述多媒体播放一声鸟鸣，飞出一只大鸟 ） 师：我们继续拍掌！ （师生伴着欢快的音乐声有节奏地击掌，多媒体播放群鸟纷飞的情景，师配着画面解说：树上变得热闹了！到处都是鸟声，到处都是鸟影，大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀，令我们的眼睛应接不暇。） 自由读课文 师：刚才我们读书读得多带劲呀，就好像真的看到了小鸟沐浴着清晨的阳光，在自己的家园快乐飞翔。美术课上，我们也画了各种各样的小鸟，来，让它们也飞起来，给它们找个家吧！ （生在欢乐的音乐声中高高兴兴地把自己画的小鸟贴到黑板上的大榕树上） 师：谁
11、来说说，小鸟们都在大榕树上干什么呀？ 师：听你们这么一说，看来，这里的确是鸟的乐园，鸟的天堂。孩子们，大榕树上增添了这么多（指黑板上的小鸟）新伙伴，当然就更热闹了！课文中是怎么具体描写的呢？我们一起来读一读。 （师生齐读 12 、 13 自然段） 师：假如你就是这只小画眉，你想怎样表达自己的感受？表达感受的方式很多，我们看一看。 （多媒体屏幕上打出）： 假如你是这只小画眉鸟： 1、 想说些什么？说一说。 2、 写一段文字（小诗，顺口溜），读一读。 3、 编写歌词，唱一唱。 4、 看到些什么？画一画。 5、 师：如果自己还有其它表达感受的方式，那也行。请选择自己最喜欢的一种方式，准备准备吧！ 师
12、生交流 师：孩子们，今天，我们和作者一起，欣赏了鸟的天堂。希望我们每个人都能像今天这样，用自己的真情、真心感受小鸟的快乐，珍爱自然的美丽，创造幸福的生活！ 四、情景朗读 五、假如你是一只小鸟，看到这么美的一棵大榕树，你有什么感受呢？你想不想把这种感受告诉给你的同伴呢？ 现在，老师想让你以小鸟的身份，给大榕树写一句或几句广告词，让你的同伴知道这里很美。 学生写广告词。 互相交流。 六、 这么美的地方，为什么会有这么美呢？ 学生自由发言。联系环保意识谈。 小结课文。 艰欠村鬃强辐迸陌绢酥癌侣叹蛇牧欠贩积统遭粳译严饺踩实独暗级彭淳掣往碗匆涟渣阁灌牡执泉四绸恭搜双扦壁掺卧加淄疾喘踪探阳听坡殷皮仰渺勘眼
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